何彩平

在我的工作中，經(jīng)常能接觸到很多“望子成龍”的家長?；蛟S是受了某些宣傳的影響，為了最大程度地開發(fā)孩子的“潛能”，他們非?？释苷业揭患页錾脑缃虣C構(gòu)，以便在其幫助下，孩子的能力可以得到最大程度開發(fā)，為將來在社會競爭中打好基礎(chǔ)。有的家長甚至希望把早教的任務(wù)交給機構(gòu)，自己可以省心不少。那么，這種想法到底是否可行呢？

誤解：把孩子送進早教機構(gòu)學(xué)習(xí)就萬事大吉了

一提到早教，很多家長第一反應(yīng)是讓孩子進入早教機構(gòu)接受早期教育。所以，大家常會了解住所附近有沒有早教機構(gòu)、早教機構(gòu)的服務(wù)好不好。若口碑不錯，生源又多，家長就會想盡辦法想將孩子送進機構(gòu)。更有不少家長認(rèn)為，早教是早教老師的事情，將孩子交給老師，自己可暫時得以“解放”。

更正：早教的主要場所是家庭，“責(zé)任人”是家長

早教應(yīng)該融入在生活中，家庭才是早教的主要場所。家長需要清楚地認(rèn)識到，再好的早教機構(gòu)，在機構(gòu)中學(xué)習(xí)1個小時或半天，不能稱之為早教。生活即教育，對于孩子而言，生活中的一切事務(wù)都是需要學(xué)習(xí)與認(rèn)知的。早教其實是在生活中關(guān)注和引導(dǎo)孩子，給予孩子豐富的生活環(huán)境，激發(fā)和提高兒童各方面能力全面的發(fā)展，幫助家長更好地認(rèn)識和了解孩子，包括孩子的脾氣、秉性、喜好、特點等，同時建立良好的親子關(guān)系，促進孩子身心健康發(fā)展以及社會情感發(fā)育。

家長，尤其是父母，是早教的第一責(zé)任人。與孩子接觸最多、最了解孩子的是家長，對孩子影響最深刻、潛移默化的是家長，作用最大、責(zé)任最大的也是家長。參加早教機構(gòu)學(xué)習(xí)之后，真正的早教仍在于家庭生活中家長的關(guān)注與教養(yǎng)。因此，家長，尤其是父母，應(yīng)真正承擔(dān)起早教的職責(zé)。

誤區(qū)：早教機構(gòu)的老師都是專業(yè)的

當(dāng)早教的理念推廣后，不管是祖輩，還是年輕的爸爸媽媽，突然發(fā)現(xiàn)對這個“新生寶貝”束手無策。早教機構(gòu)中的老師成為家長們心目中的專業(yè)人士——從事這個行業(yè)自然應(yīng)該具備基本的專業(yè)素養(yǎng)。

更正：早期機構(gòu)水平參差不齊

目前，我國早教機構(gòu)的專業(yè)化程度普遍較低，機構(gòu)間差距較大，在一些中低層次的早教機構(gòu)中，存在著從業(yè)人員不具備相關(guān)從業(yè)資質(zhì)的現(xiàn)象。同時，我國早教機構(gòu)老師普遍缺乏對家庭教養(yǎng)者的指導(dǎo)能力，與早教機構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)的發(fā)展模式背道而馳。

TIPS

理性選擇早教機構(gòu)

1、 先看早教機構(gòu)是否強調(diào)對家長的指導(dǎo)服務(wù)。早教機構(gòu)的首要指導(dǎo)對象不是兒童，而是家長，早教服務(wù)的目的就是指導(dǎo)家長如何在生活中開展早教。

2、 了解早教機構(gòu)是否重視孩子的全面發(fā)展。早教的目的是遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，注重自然發(fā)展、和諧發(fā)展和個性化發(fā)展。家長可以挑選注重兒童全面發(fā)展的早教機構(gòu)，盡量避免選擇過分推崇兒童智能或潛能開發(fā)的早教機構(gòu)。

3、 了解機構(gòu)內(nèi)教師的素養(yǎng)。教育機構(gòu)的好壞不在硬件條件的優(yōu)劣，而在于師資水平。優(yōu)秀的早教老師應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心喜歡與孩子打交道，有感染力，能給予孩子安全感，還應(yīng)具備良好的現(xiàn)場應(yīng)變能力、過硬的專業(yè)知識。

4、 體驗后再決定。早教是新興教育領(lǐng)域，相對而言，公立的早教機構(gòu)因為有相關(guān)部門監(jiān)管指導(dǎo)，各方面機制比較完善，比起私立早教機構(gòu)，存在價格優(yōu)勢。確定早教機構(gòu)時，家長宜親自體驗后再決定，而不是道聽途說。

5、 學(xué)會向早教老師“取經(jīng)”

再好的早教機構(gòu)也替代不了家庭內(nèi)家長的早教，而家庭內(nèi)的早教需要家長，尤其是父母花時間與精力去學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)家庭周圍沒有能夠給予家長指導(dǎo)服務(wù)的早教機構(gòu)，家長可選擇孩子喜歡去的早教機構(gòu)，觀察機構(gòu)內(nèi)早教老師如何與孩子互動、如何開展活動，并在家庭內(nèi)實踐應(yīng)用。