黃明英

摘 要： 教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生前進(jìn)路上的指明燈，教師的心態(tài)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)孩子有很強(qiáng)的感染力。作者通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處煈?yīng)具有的幾種心態(tài)。

關(guān)鍵詞： 教師工作 平實(shí)心 平等心 平常心

教師于我，不外乎三顆心的事情：以平實(shí)心行踏實(shí)事，持平等心對(duì)各等人，守平常心對(duì)無(wú)常道。幾十年的教學(xué)生涯，一屆屆的學(xué)生，這幾點(diǎn)從來(lái)沒(méi)變過(guò)。細(xì)數(shù)與學(xué)生相處的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，于自己是兢兢業(yè)業(yè)做自己喜歡的事情，于學(xué)生是勤勤懇懇幫學(xué)生需要的地方，說(shuō)起來(lái)無(wú)非也是些不能免俗的大道之理，談起來(lái)只是無(wú)獨(dú)有偶的獨(dú)家記憶。一言以蔽之，不過(guò)幾十年素手寫案卷，一輩子平心守情緣。

一、以平實(shí)心行踏實(shí)事

教師不是浮夸炫麗的職業(yè)，卻又肩負(fù)舉足輕重的職責(zé)。師者傳道授業(yè)解惑，需要的是一個(gè)平實(shí)之心，踏踏實(shí)實(shí)地傳該傳之道授可授之業(yè)。我教中學(xué)數(shù)學(xué)，是很純粹的學(xué)科，專業(yè)剛好是我熱愛的學(xué)科，更可以安安靜靜享受伏案批閱講臺(tái)指點(diǎn)的工作。即使從業(yè)幾十年，我依然會(huì)獨(dú)自琢磨一道題的解法、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講法，會(huì)欣賞一位學(xué)生對(duì)于一些題目的創(chuàng)意思路，并且時(shí)常為一些冷不丁冒出來(lái)的新鮮想法而興奮不已。我一直把這一份經(jīng)年累月持久不衰的純粹視為上天對(duì)我作為一名普通教師的重大恩惠。我從來(lái)不厭倦給學(xué)生講題，因?yàn)榻虒W(xué)相長(zhǎng)，幫學(xué)生答疑解惑的同時(shí)我也時(shí)不時(shí)收獲奇妙的點(diǎn)子——這于我而言是最高的愉悅。

數(shù)學(xué)不是枯燥孤獨(dú)的學(xué)科。跟許多科目一樣，數(shù)學(xué)也需要交流和探討。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我能夠敏銳地把握在數(shù)學(xué)上有天分的學(xué)生。我常常大膽地鼓勵(lì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生輔助講解習(xí)題課，這對(duì)講課和聽講的學(xué)生都大有裨益。學(xué)生顯然對(duì)知識(shí)理解更到位了，也鍛煉了綜合能力。我一開始擔(dān)心讓學(xué)生講習(xí)題其他學(xué)生會(huì)有不滿，結(jié)果大出所料。聽講的學(xué)生反而更有親切感和新鮮感，愈發(fā)專注。同班同學(xué)之間的對(duì)比心理使得聽講的同學(xué)更有動(dòng)力躍躍欲試，希望自己也能夠成為講臺(tái)上講解之人。多年前，我當(dāng)班主任時(shí)帶過(guò)一位學(xué)生，偏科非常嚴(yán)重，不善言辭，但數(shù)學(xué)異常突出。我便用這種方式鼓勵(lì)他，結(jié)果他不僅在講臺(tái)上洋洋灑灑，而且因?yàn)檎\(chéng)懇的態(tài)度成了全班同學(xué)最尊敬和感激的人之一。這位同學(xué)后來(lái)考上了福州大學(xué)，畢業(yè)后到華為工作，現(xiàn)在已經(jīng)成家立業(yè)，是華為的資深工程師。

二、持平等心對(duì)各等人

我國(guó)的中學(xué)教育還是以大班授課為主，一位老師面臨的永遠(yuǎn)是幾十號(hào)上百號(hào)學(xué)生，不僅有一屆的在校生，還有歷屆的畢業(yè)生。不可否認(rèn)，教師非圣人，這些學(xué)生品質(zhì)或有不同、能力或有強(qiáng)弱、性情或有好壞，導(dǎo)致老師或有喜惡。社會(huì)上人或有九等，學(xué)校里可以這樣嗎？也許我們說(shuō)誰(shuí)都無(wú)法杜絕，但于我而言至少始終在極力避免。以平等心對(duì)各等人，是潛移默化在教師的一言一行之中的人格。我教過(guò)那么多的學(xué)生，說(shuō)心里話，他們有些優(yōu)秀得恨非己出，有些則糟糕得愛莫能助。但不管個(gè)人喜惡如何，這些偏愛或偏厭都不該帶到教學(xué)上，至少不該帶到課堂上，更不能表現(xiàn)在情緒中。十年前，我班上的一位學(xué)生，出乎其類拔乎其萃。我雖恨不能傾囊相授，但除了注重學(xué)習(xí)上因材施教以外，所做的只是時(shí)不時(shí)給這位家境貧寒的學(xué)生幾箱牛奶，以增強(qiáng)其體質(zhì)。巧合的是，與這位學(xué)生同班的另一位同學(xué)，沉迷游戲，泥足深陷，一度不能自拔。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我當(dāng)時(shí)果斷接他住在我自己家里住了很長(zhǎng)一段時(shí)間，以防止他住在宿舍半夜翻墻出去網(wǎng)吧，希望能借此戒掉網(wǎng)癮。

平等心的另一層意思是視學(xué)生與自己平等，在師生之名下要建立朋友之誼。我從來(lái)都是一個(gè)直接爽快不拘小節(jié)的人，跟每一屆學(xué)生都玩得很好。我不把他們只當(dāng)小孩兒，他們不只敬我為師。我?guī)н^(guò)的每一位學(xué)生，幾乎都跟我開得起玩笑拉得了家常，即便在畢業(yè)后依然如此。在學(xué)校里頭，這些年輕學(xué)生們往往伙食不佳，我便時(shí)常請(qǐng)一些學(xué)生到我家做客，我不太做飯，就讓家里的林老師下廚。他跟我都是高級(jí)中學(xué)的老師，樂(lè)于為學(xué)生獻(xiàn)手藝。家常便飯，便勝過(guò)食堂不少。當(dāng)然，改善伙食是表象，重要的是一頓飯就拉近了師生之間的距離。感情基礎(chǔ)建立起來(lái)，溝通渠道打通，許多其他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就迎刃而解了。這是很多老師不嘗試就無(wú)從體會(huì)的微妙?，F(xiàn)在，許多學(xué)生畢業(yè)了，我時(shí)常成為他們的座上客，甚至是見證他們與另一半的婚禮，這就足見這份平等之心換來(lái)的長(zhǎng)久之誼。

三、守平常心對(duì)無(wú)常道

傳道千古事，得失寸心知。師生之情，千年而下被千萬(wàn)人頌揚(yáng)。但就現(xiàn)代的教育模式輪，老師與學(xué)生說(shuō)來(lái)情深，其實(shí)緣淺。許多師生畢業(yè)后或許終生也不得再相見。能夠再見面的，還保持聯(lián)絡(luò)的，都是緣分，也是情分。受助之人感謝援助之人是天經(jīng)地義，但援助之人在提供幫助之時(shí)就想著受助人的感恩與回報(bào)，那多少就是道德問(wèn)題。老師和學(xué)生也是如此。教師，本就是對(duì)理想的抵達(dá)，而不是對(duì)學(xué)生的施恩。這是我一貫的平常心。

幸運(yùn)的是，我是一個(gè)有緣人。很多學(xué)生畢業(yè)之后都跟我定期聯(lián)系，許多甚至逐漸成為朋友。從家鄉(xiāng)走向全國(guó)各地，他們跟著自己的夢(mèng)想走；從全國(guó)各地回到家鄉(xiāng)，他們心里牽掛的故土有我一分。寒暑假里逢年過(guò)節(jié)，這些與我共享過(guò)青澀高中時(shí)代的學(xué)生們，常來(lái)我家坐坐，跟我分享他們?cè)谕饷嬉姷降木屎徒?jīng)歷的無(wú)奈，講述對(duì)未來(lái)的熱忱和對(duì)過(guò)去的懷戀，談起新交的朋友和青春的同窗……這些場(chǎng)景，仿佛成了我每年例行之事。一旦到了寒暑假的節(jié)點(diǎn)，心里就隱隱有些期待——期待見到這一屆屆學(xué)生中的他或她回來(lái)。是哪個(gè)他都好，見到都開心。

學(xué)生心里記著我，我視之為福緣；學(xué)生疏于想起我，也絲毫不影響我繼續(xù)付出真心。教書育人是我要秉持的初心，與外界的因素?zé)o關(guān)。人事很多無(wú)常，以平常心對(duì)無(wú)常道，使我始終圓滿自足。

做一個(gè)有良好心態(tài)的教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活如此精彩，教育事業(yè)如此美麗。素手寫案卷，平心守情緣，這就是我對(duì)教學(xué)生涯的心得感悟。