李科年

筆者對(duì)一所縣屬城區(qū)的中學(xué)初中物理周末作業(yè)的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查所反映出來(lái)的問(wèn)題提出了一些對(duì)策.在初中物理周末作業(yè)的布置上，教師考慮既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，初中物理周末作業(yè)的實(shí)效性也就落到了實(shí)處.

1對(duì)初中物理周末作業(yè)情況的調(diào)查

筆者對(duì)初中物理周末作業(yè)的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，抽取了九年級(jí)120名同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，其中有效的調(diào)查表116份，調(diào)查情況匯總.

2調(diào)查所反映出來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策

問(wèn)題1對(duì)“初中物理周末作業(yè)重復(fù)性題目多嗎？”的調(diào)查中，有32.8%的學(xué)生認(rèn)為多，67.2%的學(xué)生認(rèn)為不多.可見(jiàn)，我們初中物理周末作業(yè)整體質(zhì)量可以，但也有很多重復(fù)性的題目，那么，如何解決物理周末作業(yè)重復(fù)性題目多的問(wèn)題呢？

對(duì)策筆者認(rèn)為，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)需要變換形式反復(fù)訓(xùn)練，然而，形式變換與重復(fù)題目是兩個(gè)概念，我們要避免題目重復(fù)，提倡變換形式的題目.避免重復(fù)性題目的方法是嚴(yán)把周末作業(yè)的質(zhì)量關(guān)，要責(zé)任到人，題目要審查，制定編制題目的知識(shí)細(xì)目表，根據(jù)所列表格進(jìn)行選題，就會(huì)避免大量重復(fù)題目的出現(xiàn).

問(wèn)題2對(duì)“家長(zhǎng)能批閱你的物理周末作業(yè)嗎？”的問(wèn)題調(diào)查中，有44.8%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不能批閱自己的周末作業(yè)，達(dá)到了將近半數(shù)，可見(jiàn)，將物理周末作業(yè)批閱交給家長(zhǎng)是不會(huì)有好的效果的.那么，如何檢查初中物理周末作業(yè)呢？

對(duì)策為了既能減輕家長(zhǎng)和教師的負(fù)擔(dān)，又能使激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們可以將學(xué)生每4人分成1組，選物理成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，下周星期日晚自習(xí)前統(tǒng)一檢查、批閱，當(dāng)然，教師要提供參考答案，并請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解答組員的疑難問(wèn)題，相互提高.

問(wèn)題3對(duì)“你對(duì)周末物理作業(yè)中的對(duì)錯(cuò)知道嗎？”的調(diào)查中，有18.9%的學(xué)生認(rèn)為不知道，雖然所占比例少于五分之一，但也不能忽視這部分同學(xué)，若讓他們掉隊(duì)，就會(huì)影響其他學(xué)生，使后進(jìn)生面積更大.如何解決這個(gè)問(wèn)題？

對(duì)策教師可以安排學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)在下周星期日晚自習(xí)前檢查，教師提供答案，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)講解疑難，教師在課堂上安排少量時(shí)間解決共同存在的問(wèn)題.

問(wèn)題4在對(duì)“你能獨(dú)立完成物理周末作業(yè)嗎？”的調(diào)查中，有23.3%的同學(xué)認(rèn)為不能獨(dú)立完成物理周末作業(yè)，這些同學(xué)是需要幫助的，否則，初中物理周末作業(yè)對(duì)近五分之一的同學(xué)是缺乏實(shí)效性的，那么，如何幫助這些“學(xué)困生”完成物理周末作業(yè)呢？

對(duì)策圈定這些同學(xué)，在班上開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)等生在周末通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)困生互相溝通，或者讓結(jié)對(duì)子的同學(xué)在下周星期日晚自習(xí)前互相幫助，力爭(zhēng)讓那些學(xué)困生的疑難問(wèn)題得以解決.

問(wèn)題5在對(duì)“學(xué)生喜歡什么樣的物理周末作業(yè)？”的調(diào)查中，有81%的學(xué)生喜歡聯(lián)系實(shí)際的物理周末作業(yè);有72.4%的同學(xué)喜歡小制作類(lèi)的物理周末作業(yè);有47.7%的同學(xué)喜歡網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)的物理周末作業(yè)，而我們?cè)谶@些方面還是很欠缺的，那么，如何安排這些作業(yè)呢？

對(duì)策凡是周末作業(yè)不必千篇一律的“卷子”，可以適當(dāng)穿插學(xué)生喜歡的作業(yè)形式，當(dāng)然，要給學(xué)生充足的時(shí)間去完成這些作業(yè)，對(duì)學(xué)生的得意之作教師要看在眼里，要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，鞏固他們的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性.

問(wèn)題6在“你認(rèn)為初中物理周末作業(yè)的量幾小時(shí)做完為合適？”的調(diào)查中，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為1小時(shí)為宜，約五分之三的學(xué)生認(rèn)為2小時(shí)為宜，其他答案占五分之一，怎樣控制物理周末作業(yè)的量呢？

對(duì)策初中物理周末作業(yè)量的問(wèn)題應(yīng)根據(jù)題目的特點(diǎn)、難易、形式而定，教師要預(yù)先估計(jì)，雖然有五分之三的同學(xué)認(rèn)為物理周末作業(yè)2小時(shí)為宜，但一般而言，從減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，物理周末作業(yè)的量要控制在學(xué)生能夠在1小時(shí)內(nèi)做完為宜，超過(guò)2小時(shí)的物理周末作業(yè)就有些太多，這樣的周末作業(yè)負(fù)面效應(yīng)很大，應(yīng)解決杜絕.

問(wèn)題7在對(duì)“你覺(jué)得你的物理周末作業(yè)整體難度大嗎？”的調(diào)查中，仍有16.4%的同學(xué)認(rèn)為難度大，在對(duì)“你對(duì)物理周末作業(yè)是否感覺(jué)壓力大？”的調(diào)查中，仍有18.1%的同學(xué)認(rèn)為壓力大.這說(shuō)明我們的初中物理周末作業(yè)，仍有部分同學(xué)跟不上，有掉隊(duì)的跡象，若不及時(shí)改正，就會(huì)有部分學(xué)生落后，影響整體學(xué)業(yè)成績(jī)的提高.

對(duì)策我們不要把自己的學(xué)生估計(jì)太高，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有很大的差異，我們要將自己的學(xué)生根據(jù)物理學(xué)習(xí)成績(jī)分為幾個(gè)層次，對(duì)那些物理學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，通過(guò)談話(huà)消除他們從學(xué)長(zhǎng)那里聽(tīng)來(lái)的物理難學(xué)的念頭，樹(shù)立他們學(xué)好物理的自信心，尋找自己學(xué)習(xí)物理困難的原因，逐步讓他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步.在布置周末作業(yè)上，可以給這些“后進(jìn)生”另起“爐灶”，要求放低一些，關(guān)心、幫助多一些，這樣，這些“后進(jìn)生”始終不會(huì)“掉隊(duì)”，也有利于整體提高物理學(xué)業(yè)成績(jī).

總之，在初中物理周末作業(yè)的布置上，既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，我們的初中物理周末作業(yè)的實(shí)效性也就落到了實(shí)處.