龔紅梅

游戲、表演等娛樂活動(dòng)是小學(xué)生最喜歡的節(jié)目，其節(jié)奏性、韻律性、娛樂性等都能很快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與到活動(dòng)中去。作為教師可以結(jié)合學(xué)生的這個(gè)心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì)。接下來，我就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下如何引導(dǎo)學(xué)生在娛樂活動(dòng)中滲透德育。

一、在玩游戲活動(dòng)中，滲透德育

游戲是小學(xué)生展示自我活力、生命的舞臺(tái)。現(xiàn)如今的小學(xué)生都是在游戲中不斷成長、生活。作為教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)生喜愛游戲的心理發(fā)展動(dòng)向，將德育滲透到游戲活動(dòng)中去，讓學(xué)生在游戲過程中感受愉悅的同時(shí)，感知語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德行為、道德學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉f，游戲活動(dòng)是滲透德育的最佳途徑。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，下課休息期間，無論是男生還是女生都喜歡玩跳繩或跳皮筋的活動(dòng)，而且邊跳邊說著順口溜，個(gè)個(gè)玩得興致勃勃。鑒于此，我通過多個(gè)途徑，整合適合跳繩、跳皮筋的又帶有德育內(nèi)容的順口溜，來讓學(xué)生娛樂。如在德育課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地知道劉胡蘭的英雄事跡，從而受到愛國主義教育，在教學(xué)中我首先出示順口溜：一朵紅花紅又紅，劉胡蘭姐姐是英雄，過去她是苦孩子，長大是個(gè)女英雄。毛主席鉛筆畫大字：生得偉大，死得光榮。之后，給學(xué)生時(shí)間在玩的過程中，很快就能記住這些話語，進(jìn)而讓學(xué)生玩游戲之后，呈環(huán)形席地而坐，一起講述劉胡蘭的事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、在唱校園歌謠中，激發(fā)學(xué)生的德育品質(zhì)

校園歌謠具有韻律性，節(jié)奏性，娛樂性，而且內(nèi)容積極向上，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義。讓學(xué)生在歌唱、聆聽的過程中增強(qiáng)情感體驗(yàn)的同時(shí)提升自我德育。在德育中，教師可以找一些關(guān)于德育方面的校園歌謠來引導(dǎo)學(xué)生自主歌唱，在娛樂的過程中感悟德育，來激發(fā)學(xué)生道德品質(zhì)的產(chǎn)生。如教師在網(wǎng)上下載一首歌謠名叫《要什么》。內(nèi)容是：A：要什么？B：要誠實(shí)。A：誠實(shí)沒在家。B：要你們家老疙瘩。（指的是：家中最小的孩子）A：老疙瘩不欺騙。B：要你們家小小辮（指的是：女孩）。A：小小辮不撒謊。B：你們家人誠信廣。A：誠信廣人不拉磨。B：要你們家干草垛。合：干草垛上插飛刀，你的兵馬任我挑。這是一則對(duì)話唱歌的游戲，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶能力，同時(shí)還讓學(xué)生在歌唱的過程中，體會(huì)做人的原則，感悟道德的價(jià)值。

三、在聽童話故事中，深化德育

童話故事內(nèi)容與小學(xué)生的心理、做事方法很相似，是專門為小學(xué)生打造的文學(xué)作品形式。同時(shí)，童話故事內(nèi)容具有生活性、娛樂性、啟迪性、教育性。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，閱讀興趣，而且童話蘊(yùn)含著一定的道德觀念，對(duì)啟發(fā)小學(xué)生的德育智慧有著推動(dòng)作用?？梢哉f，童話故事是道德教育的資源庫，能夠使小學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生道德觀念，進(jìn)而約束自己的行為，去學(xué)習(xí)故事中的人物行為。因此，教師可以將學(xué)生喜愛的童話故事引進(jìn)德育課堂，讓學(xué)生在童話故事世界里，深化德育。 如《匹諾曹的故事》內(nèi)容貼近生活，更貼近小學(xué)生的心理。其中的故事情節(jié)、匹諾曹的行為都十分接近小學(xué)生的心理，小學(xué)生們都很喜歡。教師則結(jié)合小學(xué)生的這個(gè)心理，將匹諾曹的故事分章節(jié)講給學(xué)生聽，讓學(xué)生每聽一個(gè)段落都能感悟做人的基本原則，即：自己要做什么樣的孩子。逐漸給學(xué)生滲透德育，深化學(xué)生的道德品質(zhì)。長期以來，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于一些能夠表演的童話故事，如：《白雪公主和七個(gè)小矮人》等，可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)善、惡、美、丑，增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非能力和善惡觀念，深化對(duì)學(xué)生的德育。

雅斯貝爾斯也說過：“真正的教育決不容許死記硬背，也從不奢望每個(gè)人都成為真知灼見、深謀遠(yuǎn)慮的思想家。教育的過程是讓受教育者在實(shí)踐中自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)和成長，而實(shí)踐的特性是自由游戲和不斷嘗試?！弊寣W(xué)生在娛樂的過程中，親身體驗(yàn)，感悟什么是道德的、什么不是道德的，什么是善、什么是惡等，培養(yǎng)和鞏固了學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的德育認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)德育質(zhì)的飛躍。

作者單位 陜西省南鄭縣教研室

編輯 張曉楠