劉少萍

“給我一個支點，我可以撬起整個地球?！蹦阋欢犨^這句阿基米德的名言吧？其實，寫作文也是一樣喲！好的文章不一定要有很多個“看點”，有時候，抓住一個最重要的“點”來展開描述，主題會更加突出。但是要怎么樣抓住一個“點”“撬動”一篇佳作呢？先來看看下面這篇習作吧！

習作大看臺

我也好想“野”

“芳怡啊，期末考試考得怎么樣呀？”我剛想回答，又硬生生地咽了回去?！安挥谜f，我也知道，你一定又考了第一！阿姨知道你是個乖孩子，你爸媽真有福氣?！?/p>

我沉默了。

“乖”！從小到大，我被大人強制貼上了這么一個標簽。因為學習成績好，聽爸爸媽媽的話，又被老師器重，我一直是同齡人中的模范，大人眼中的好孩子、老師眼中的好學生。正因為如此，爸爸媽媽對我的期望一直都很高，希望我一直按照他們的標準前進。我沒有拒絕的權(quán)利，只能頂著那可笑的“乖孩子”的帽子一步一步前進，不敢行差踏錯……

雖說我是“乖孩子”，但是也會有失誤的時候。

一次考試，不知是粗心大意，還是復(fù)習不到位，最后的成績遠遠低于父母的要求。得知成績的爸爸劈頭蓋臉地罵了我一頓，連一向?qū)ξ摇皩檺塾屑印钡膵寢屢才u了我兩句，然后默默地在試卷上簽下了名字。沒有人幫我分析這次失敗的原因，沒有人體諒我的難過。我低著頭，一個人回到書房，捏著試卷，看著那鮮紅的分數(shù)，加重了手上的力度。試卷被我捏出好幾道醒目的痕跡，真的好想哭，好想哭！但是，我不可以落淚，因為乖孩子是沒有資格哭的，只能接受、聽從、改正

我被窗外的歡笑聲吸引，不由自主地走向窗邊。幾個孩子在樓下玩耍，他們打鬧著、歡笑著，幸福的笑容刺痛了我的眼睛。不知不覺中，一滴淚珠沖破了眼眶；漸漸地，眼前的一切變得模糊，那歡笑聲，似乎也越來越遠，聽不到了。

我多么想像那些孩子一樣呀！在藍天白云下肆無忌憚地玩耍，跑得大汗淋漓，笑得沒心沒肺！有時候，我也想像那些“野孩子”一樣，偷偷溜出門，和同學們聚在一起瘋跑玩鬧！可惜，我從來沒有那樣的機會。

我真想跑下樓，對著頭頂?shù)乃{天、對著爸爸媽媽大喊一聲：“我也好想‘野！”

錦囊悄悄看

“杠桿計”：第一步：找準“支點”，組合素材

一篇作文中，我們常常會用到多個素材?？扇绻夭呐c素材之間毫無關(guān)聯(lián)，那么素材就會“各自為王”，習作就會主題分散，讀者會不知所云！因此，我們一定要在各個素材之間找到一個共通點，以它為“支點”撬動佳作。

例文中，“我”的“乖”就是一個“支點”。小作者抓住了這個“支點”，整合了關(guān)于這個“乖”的所有重要的、特別的素材——親友言談間對“我”“乖”的表揚，老師、同學對“我”“乖”的認可，“我”“乖”的行為…..

例：支點：媽媽的嘮叨體現(xiàn)了她對我的愛。

素材：每天送我到校門口總要囑咐我好好吃飯、多喝水，及時增減衣物：每次我獨自出門都百般不放心，反復(fù)向我重復(fù)出行路線……

“杠桿計”：第二步：確定“撬動”目標

僅僅有一個“支點”就夠了嗎？當然不是，杠桿原理最重要的意義是，利用一個支點可以用較小的力撬動一個巨大的物體。我們的“杠桿計”也是如此，要利用小小的“支點”，表達大大的主旨、立意。

那么，怎樣才能確定“撬動”目標呢？嘿嘿！其實并不難！你看，例文中小作者想要用“乖”這個支點撬動的是什么呢？當然是“我”也想“野”，也想如其他孩子一樣自由自在啦。所以說，我們“杠桿計”的主旨要比“支點”要“高大上”，要與其相反才可以喲！

例：“撬動”目標：想要獨立自主，我必須扔掉媽媽嘮叨這根“拐棍”。

“杠桿計”：第三步：插入“杠桿”，用力“撬動”

好的記敘文，沒有一篇不注重“細節(jié)”的。因為，“細節(jié)”往往更能深入讀者內(nèi)心的柔軟之處，更能寫出作者內(nèi)心的細膩之處。所以，運用細節(jié)描寫整合而成的素材就是我們從情節(jié)觸動讀者情感，從“支點”撬動主旨的“杠桿”。

例文中，小作者對“乖”這個支點的細節(jié)刻畫可謂“滲入骨髓”！親友口中“不用說，我也知道，你一定又考了第一”這個語言描寫上的細節(jié)，從側(cè)面反映出“我”的“乖”已經(jīng)家喻戶曉了。一次失敗的考試后，面對父親責備、母親批評，“我”不辯解，“捏著試卷”加重力度，“捏出好幾道醒目的痕跡”“不可以落淚”這些細節(jié)描寫字里行間滲透著“我”的“乖”！這些“乖”的細節(jié)猶如502膠水，將所有的素材緊密地黏合在一起形成杠桿，引發(fā)讀者的共鳴，讓結(jié)尾“我”渴望自由的呼喊自然真實，“撬動”了整篇習作。

例：支點：媽媽的嘮叨體現(xiàn)了她對我的愛。

素材1：每天送我到校門口總要囑咐我多喝水，及時增減衣物。

細節(jié)描寫：我因此被同學嘲笑，被老師質(zhì)疑，并落選班里的“生活委員”。

素材2：每次我獨自出門都百般不放心，反復(fù)向我重復(fù)出行路線。

細節(jié)描寫：這務(wù)路我已經(jīng)走過無效遍了，面對嘮叨我只好敷衍地回應(yīng)。