丁道韌，陳萬明

(1. 南京航空航天大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，南京 210016； 2. 宿遷學(xué)院，宿遷 223800)

組織學(xué)習(xí)外空間、遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋與高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效①

丁道韌1，2，陳萬明1

(1. 南京航空航天大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，南京 210016； 2. 宿遷學(xué)院，宿遷 223800)

以遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋為中介變量，構(gòu)建了組織學(xué)習(xí)外空間對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效作用機(jī)制的理論分析框架，并運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)和回歸分析模型進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果表明: 組織學(xué)習(xí)外空間對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的提高具有直接的正向作用；遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋在組織學(xué)習(xí)外空間與創(chuàng)新績(jī)效之間起著部分中介作用。實(shí)證結(jié)論為進(jìn)一步優(yōu)化遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋戰(zhàn)略、提高團(tuán)隊(duì)自身緊密度、拓展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)面、提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效提供了理論依據(jù)和實(shí)踐啟示。

組織學(xué)習(xí)空間；創(chuàng)新搜尋；創(chuàng)新績(jī)效；科研團(tuán)隊(duì)

高校科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新在整個(gè)國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)新體系中擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)和中堅(jiān)作用。而科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新在信息化、全球化時(shí)代越來越依賴于組織學(xué)習(xí)空間這一平臺(tái)。從組織學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)行為層面的研究轉(zhuǎn)向靜態(tài)的結(jié)構(gòu)研究已備受關(guān)注。而組織的知識(shí)分享、獲取、吸收、整合無疑離不開一個(gè)良好的組織學(xué)習(xí)空間[1]。本研究借鑒組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新搜尋方面的理論，試圖探討組織學(xué)習(xí)外空間如何影響遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的路徑與機(jī)理，進(jìn)而影響創(chuàng)新績(jī)效，以幫助知識(shí)型組織更好地營(yíng)造和利用組織學(xué)習(xí)空間，選擇合適的創(chuàng)新搜尋戰(zhàn)略，從而提高創(chuàng)新效率。

1 研究綜述

關(guān)于科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效，國(guó)外的相關(guān)研究主要關(guān)注團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響因素及作用機(jī)理。例如，Mcgrath對(duì)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響因素進(jìn)行了研究，認(rèn)為這些因素包括個(gè)人因素和團(tuán)隊(duì)因素等5個(gè)方面[2]；Hackman運(yùn)用實(shí)證研究揭示了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部過程的密切相關(guān)，這些內(nèi)部互動(dòng)過程主要包括任務(wù)互動(dòng)及情感互動(dòng)[3]。

國(guó)內(nèi)相關(guān)研究主要集中于宏觀層面，一方面通過實(shí)證研究方法研究高校科研投入或產(chǎn)生的績(jī)效[4]，再就是通過面板數(shù)據(jù)和計(jì)量方法研究高?？蒲袆?chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，從而驗(yàn)證高校的科研創(chuàng)新績(jī)效[5]；還有就是關(guān)于高?？蒲锌?jī)效的評(píng)價(jià)體系的研究也愈趨成熟[6]。另一方面從中觀和微觀角度，馮海燕[7]對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效環(huán)境影響因素進(jìn)行了研究，劉慧[9]和劉小禹[9]在參照國(guó)外學(xué)者人際互動(dòng)因素對(duì)創(chuàng)新績(jī)效影響的基礎(chǔ)上，研究了團(tuán)隊(duì)內(nèi)溝通交流及知識(shí)沖突對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響。

在國(guó)內(nèi)外關(guān)于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的研究中，雖然不乏從中觀和微觀角度來研究組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新績(jī)效之間的關(guān)系，但是相對(duì)缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)如何利用組織學(xué)習(xí)空間，從而獲取更多新知識(shí)，并就新知識(shí)如何進(jìn)行有效整合重組的方式和戰(zhàn)略做出明確的解答。因此，為了進(jìn)一步研究組織學(xué)習(xí)空間、創(chuàng)新搜尋方式與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效之間的作用機(jī)制，本文試圖以高校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效為因變量，以組織學(xué)習(xí)外空間為前置變量，以遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋為中介變量，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)外空間對(duì)創(chuàng)新績(jī)效作用機(jī)制的理論模型，并運(yùn)用實(shí)證方法來進(jìn)行驗(yàn)證和分析，以期為知識(shí)型科研團(tuán)隊(duì)提高科研創(chuàng)新績(jī)效提供新的思路和參考。

2 理論模型與研究假設(shè)

2.1 組織學(xué)習(xí)外空間與創(chuàng)新績(jī)效

Cohen等認(rèn)為，組織學(xué)習(xí)空間是以信息、資源和技能交換為載體的由個(gè)體成員共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)空間[10]。在共同的學(xué)習(xí)空間中，個(gè)體之間遵循一定的規(guī)則進(jìn)行知識(shí)和信息的共享與互動(dòng)。按Argyris和Schon的觀點(diǎn)，一般的組織都有一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)空間和外空間[11]。由于本研究考察的對(duì)象是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，所以其內(nèi)空間由科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員構(gòu)成，他們之間進(jìn)行著內(nèi)部的知識(shí)共享、互動(dòng)交流，同時(shí)也對(duì)從外空間獲取的知識(shí)信息進(jìn)行整合和重組。外空間是指高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)與外部的科研院所、企業(yè)研究機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)新合作聯(lián)盟和知識(shí)共享共同體。團(tuán)隊(duì)通過外空間的聯(lián)盟和合作共享獲取外部新知識(shí)。按照國(guó)內(nèi)外研究者的觀點(diǎn)來看，組織學(xué)習(xí)外空間的兩個(gè)主要特征變量是: 緊密度和知識(shí)面。緊密度是指成員之間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的緊密程度，知識(shí)面是網(wǎng)絡(luò)成員之間形成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化[12]。

2.1.1 組織學(xué)習(xí)外空間緊密度與創(chuàng)新績(jī)效

Krackhardt認(rèn)為，組織學(xué)習(xí)外空間是協(xié)同創(chuàng)新的企業(yè)、高校、科研院所和政府之間所形成的網(wǎng)絡(luò)[13]。而這種網(wǎng)絡(luò)又可分為工作網(wǎng)絡(luò)和非工作網(wǎng)絡(luò)。工作網(wǎng)絡(luò)是基于共同的任務(wù)和工作目標(biāo)而形成的合作網(wǎng)絡(luò)，而非工作網(wǎng)絡(luò)是基于業(yè)余的私交而非工作性質(zhì)所形成的網(wǎng)絡(luò)。就工作網(wǎng)絡(luò)而言，外空間緊密度主要體現(xiàn)為合作主體之間有明晰的總體目標(biāo)、共同認(rèn)可的文化規(guī)范、互信合作的工作氛圍、互補(bǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和最佳的資源利用方式。這種外空間工作網(wǎng)絡(luò)可以促使成員主體之間新思想、新創(chuàng)意的迸發(fā)，從而有利于組織創(chuàng)新。而非工作網(wǎng)絡(luò)是合作創(chuàng)新的主體之間由于共同的興趣、愛好所形成的非正式交流互動(dòng)形式。這種非正式的交流互動(dòng)方式可以提高成員之間的信息傳遞和溝通效率，促進(jìn)思想火花的碰撞和創(chuàng)意靈感的產(chǎn)生，對(duì)工作網(wǎng)絡(luò)中成員創(chuàng)新效率的提高起到積極推動(dòng)作用。由此，提出如下假設(shè):

組織學(xué)習(xí)外空間的工作網(wǎng)絡(luò)與非工作網(wǎng)絡(luò)的緊密度對(duì)團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)新績(jī)效具有正向積極作用(H1)。

2.1.2 組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面與創(chuàng)新績(jī)效

Kogut和Zander等認(rèn)為，組織外空間知識(shí)面是由組織內(nèi)部科研人員與組織外部科研成員一起所構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)[14]。外空間知識(shí)面主要是合作創(chuàng)新的企業(yè)、高校、科研院所之間所形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。第一，由于內(nèi)外相互合作的成員之間知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)，可以有效彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺口，拓寬整個(gè)組織內(nèi)外空間知識(shí)面。第二，外空間知識(shí)面的拓展可以使團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員接觸到異質(zhì)化、多樣化知識(shí)和信息。第三，外空間知識(shí)面的拓展對(duì)于創(chuàng)新過程中知識(shí)視野的開闊，思維視角、思考層次的開放，創(chuàng)新靈感的激發(fā)均具有較好的促進(jìn)作用。由此，本文提出如下假設(shè):

組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新績(jī)效具有正向作用(H2)。

2.2 遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的中介作用

2.2.1 組織學(xué)習(xí)外空間與遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋

Rosenkopf和Nerkar提出，創(chuàng)新搜尋是通過對(duì)遠(yuǎn)程知識(shí)和信息的搜尋，并整合組織現(xiàn)有的資源和能力來提升組織的知識(shí)和技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)組織現(xiàn)有問題的解決能力和技術(shù)的創(chuàng)新[15]。Laursen和March提出了創(chuàng)新搜尋的方式和維度，即創(chuàng)新搜尋深度和創(chuàng)新搜尋廣度[16]。廣度也稱寬度,是指在搜尋過程中遠(yuǎn)程知識(shí)來源的多樣性和知識(shí)來源的范圍。深度是指對(duì)知識(shí)來源的利用程度、共享和整合程度。

組織外空間知識(shí)面與遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋寬度: 對(duì)于知識(shí)搜尋來說，組織外空間的知識(shí)面越寬，其搜尋的寬度越大[17]。其可搜尋的路徑越多，如此更易獲得異質(zhì)性知識(shí)，從而通過知識(shí)鏈網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)聯(lián)盟來進(jìn)行知識(shí)共享。借此以獲取更多的顯隱性知識(shí)，從而服務(wù)于團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新。

組織外空間緊密度與遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度: 組織外空間的緊密度越高，對(duì)于創(chuàng)新搜尋的深度越有利[18]。內(nèi)外部成員之間聯(lián)系的緊密度越高，成員之間互信互惠的程度和信任度越高，其在合作過程中溝通交流會(huì)更順暢，更重要的是成員之間能進(jìn)行更深入的知識(shí)共享、交流。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)知識(shí)的吸收能力和轉(zhuǎn)化能力和對(duì)知識(shí)的深度挖掘能力得以增強(qiáng)，從而激發(fā)成員之間的創(chuàng)新熱情、提升創(chuàng)新能力，在進(jìn)行深度搜尋中，良好的溝通合作和信任對(duì)于參與成員及時(shí)有效地修正和改變已有的固化慣例和思維模式、進(jìn)行新舊知識(shí)和信息的有效整合，亦具有不可替代的促進(jìn)作用。由此，本文提出如下假設(shè):

組織學(xué)習(xí)外空間緊密度對(duì)遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度具有積極的正向作用(H3)；

組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面對(duì)遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋寬度具有積極的正向作用(H4)。

2.2.2 遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋與科研創(chuàng)新績(jī)效

根據(jù)Nelsont和Winter的觀點(diǎn)并綜合以往研究成果來看，遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋廣度對(duì)創(chuàng)新的績(jī)效具有積極作用，其主要體現(xiàn)在3個(gè)方面[19]: 一是通過廣泛的搜尋，可以識(shí)別并診斷組織本地的問題，進(jìn)而對(duì)問題進(jìn)行修正和對(duì)知識(shí)要素進(jìn)行重組；二是通過廣泛的搜尋，可以搜集和積累多樣化的知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)配置和儲(chǔ)備，增加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和可能性；三是通過廣泛的搜尋，可以獲取異質(zhì)性知識(shí)，從而為知識(shí)的重組和方案解決提供更多的思維支持和方法論支持。由此，本文提出如下假設(shè):

遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋寬度與創(chuàng)新績(jī)效正相關(guān)(H5)。

Jansen和Tabrizi認(rèn)為，較為適中的遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度有利于組織創(chuàng)新績(jī)效的提升[20]。綜合其他研究者的結(jié)論，一般認(rèn)為，在創(chuàng)新實(shí)踐過程中，通過深度的遠(yuǎn)程搜尋，與他人和其他組織保持長(zhǎng)期合作與交流，通過多次反復(fù)的搜尋和互動(dòng)，可以促進(jìn)彼此知識(shí)共享，心智的啟發(fā)；增強(qiáng)對(duì)多樣性和異質(zhì)性知識(shí)的選擇、吸收和利用；從而強(qiáng)化個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力。由此，本文提出如下假設(shè):

遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度與創(chuàng)新績(jī)效正相關(guān)(H6)。

2.2.3 遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋在組織學(xué)習(xí)外空間與創(chuàng)新績(jī)效間的中介作用

遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋在組織學(xué)習(xí)外空間與創(chuàng)新績(jī)效關(guān)系中具有中介作用。由此，本文提出如下假設(shè):

遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋寬度在組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面與創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系中起中介作用(H7)；

遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度在組織學(xué)習(xí)外空間緊密度與創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系中起中介作用(H8)。

通過以上理論分析并根據(jù)上述研究假設(shè)，以創(chuàng)新搜尋為中介變量，構(gòu)建的組織學(xué)習(xí)空間對(duì)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的作用機(jī)制的概念模型如圖1所示。

圖1 組織學(xué)習(xí)外空間—遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋—?jiǎng)?chuàng)新績(jī)效三者關(guān)系概念圖

3 研究方法

3.1 變量測(cè)度與問卷設(shè)計(jì)

根據(jù)組織學(xué)習(xí)外空間、遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋及創(chuàng)新績(jī)效的內(nèi)涵，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)設(shè)計(jì)量表，除組織學(xué)習(xí)外空間緊密度采用Likert 5點(diǎn)量表來測(cè)度外，其他如外部創(chuàng)新搜尋寬度和深度、組織外空間知識(shí)面、創(chuàng)新績(jī)效均用可測(cè)的顯性指標(biāo)來測(cè)量。

3.1.1 組織學(xué)習(xí)外空間

在參考Uzzi和Hansen等有關(guān)組織學(xué)習(xí)空間的研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒周長(zhǎng)輝和李志剛的有關(guān)外空間的緊密度和知識(shí)面的維度劃分標(biāo)準(zhǔn)[21-22]。本研究選取科研團(tuán)隊(duì)與校內(nèi)其他科研團(tuán)隊(duì)、校外科研團(tuán)隊(duì)、校外科研院所、合作企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)5個(gè)方面聯(lián)系的頻率來測(cè)量外空間的緊密度(WJMD)指標(biāo)項(xiàng)(聯(lián)系的頻率分為工作聯(lián)系的頻率與非工作聯(lián)系的頻率)。外空間知識(shí)面(WZSM)主要考察知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化。在調(diào)查問卷中，主要讓被調(diào)查者如實(shí)填寫出與自己或本科研團(tuán)隊(duì)有工作關(guān)系和非工作關(guān)系的其他科研團(tuán)隊(duì)與外部合作單位的聯(lián)結(jié)數(shù)，然后以被調(diào)查成員的聯(lián)結(jié)數(shù)除以所有被調(diào)查成員與外部合作單位的聯(lián)結(jié)數(shù)的平均值，最后以5分制進(jìn)行折算。

3.1.2 遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋

遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的測(cè)度主要依據(jù)Sofka和Grimpe[23]、Laursen和Salter[24]對(duì)創(chuàng)新搜尋的定義及測(cè)量方法，同時(shí)參考陳君達(dá)[25]的研究成果將創(chuàng)新搜尋分兩個(gè)方面進(jìn)行分別測(cè)量，即遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋寬度(SXKD)、外部創(chuàng)新搜尋深度(SXSD)。將遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋寬度界定為包括大學(xué)、科研院所、企業(yè)、政府、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)5類創(chuàng)新來源，要求被調(diào)查者在這5類創(chuàng)新來源中選取與自己或與本科研團(tuán)隊(duì)有合作關(guān)系和科研業(yè)務(wù)往來的機(jī)構(gòu)的類別個(gè)數(shù)，取值范圍在0～5之間，這5類創(chuàng)新來源主要是指與科研團(tuán)隊(duì)相關(guān)度不大及非本地的其他機(jī)構(gòu)及個(gè)人。在創(chuàng)新搜尋深度測(cè)量方面，本研究中也主要采用評(píng)分法，要求被調(diào)查的對(duì)象對(duì)上述5類創(chuàng)新來源的新舊知識(shí)利用程度進(jìn)行評(píng)分。其中，“0”表示從未由該渠道獲取知識(shí)；“1”和“2”表示一般；“3”表示較高。然后對(duì)上述5類對(duì)象分別進(jìn)行評(píng)分，將其中得分為“3”的對(duì)象確定為深度搜尋的來源，并計(jì)算取值為“3”的對(duì)象的總和作為創(chuàng)新搜尋深度的取值，取值區(qū)間為[0，5]。

3.1.3 創(chuàng)新績(jī)效

本研究參考了南京大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校對(duì)教師科研業(yè)績(jī)的考核辦法[26]；在此基礎(chǔ)上，借鑒了南京師范大學(xué)、鹽城師范學(xué)院等一般高校的相關(guān)規(guī)定，主要讓被調(diào)查的科研團(tuán)隊(duì)成員直接按照統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)個(gè)人的科研成果包括課題、論文、專利、專著等進(jìn)行綜合評(píng)分，并用100分制統(tǒng)一核算，最后進(jìn)行統(tǒng)一的5分制折算。

3.1.4 控制變量

本研究以高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象，借鑒了相關(guān)文獻(xiàn)，選擇了科研團(tuán)隊(duì)的規(guī)模(TDGM)、成立年限(TDNX)、性別比例(XBBL)作為控制變量。

3.2 樣本選擇與數(shù)據(jù)收集

研究數(shù)據(jù)的獲取主要通過調(diào)查問卷得來，問卷的發(fā)放主要選擇華東地區(qū)江蘇、浙江、安徽、福建、山東和上海等省市的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)來進(jìn)行調(diào)研。高校科研團(tuán)隊(duì)樣本的選取主要考慮以科研為主的院校，這是因?yàn)檫@些學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)比較成熟，易于獲得第一手的有代表性的調(diào)查數(shù)據(jù)。問卷的發(fā)放和相關(guān)數(shù)據(jù)的收集為2013年9月到2014年12月。其間共走訪相關(guān)院校80余所，涉及科研團(tuán)隊(duì)180多個(gè)，發(fā)放調(diào)查問卷421份，回收318份，有效問卷268份。在發(fā)放途徑方面，一是直接發(fā)放；二是委托發(fā)放；三是通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行電子郵件發(fā)放。參加問卷調(diào)查的有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、科研骨干以及一般科研人員?？蒲袌F(tuán)隊(duì)規(guī)模最少5人，多者達(dá)20人左右。在樣本結(jié)構(gòu)方面: 男性占62.8%，女性占37.2%；在年齡方面： 20～35歲占32.4%，35～45歲占48.3%，50歲以上的占19.3%；本科及以下占8.3%，博士生以上占58.6%，碩士生占33.1%；中級(jí)職稱占24.6%，高級(jí)職稱占64.2%，初級(jí)職稱占11.2%。

4 實(shí)證分析

4.1 信度和效度檢驗(yàn)

為保證調(diào)查問卷結(jié)果的有效性和真實(shí)性，對(duì)于顯性變量的測(cè)量，項(xiàng)目組在調(diào)查過程中，力求被調(diào)查單位的領(lǐng)導(dǎo)給予重視，也力求被調(diào)查對(duì)象的密切配合，同時(shí)對(duì)調(diào)查問卷力求簡(jiǎn)潔明了。

就對(duì)外空間緊密度潛變量的測(cè)量而言，在反復(fù)征詢高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行深度訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)量表進(jìn)行了反復(fù)修改，從而保證了量表的內(nèi)容效度。為了對(duì)外空間緊密度潛變量的量表的信度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行測(cè)量[27]，項(xiàng)目組對(duì)量表數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析。分析結(jié)果顯示，該量表的KMO值為0.732，說明適合做因子分析，而變量的信度系數(shù)為0.786，說明該變量的信度較好。5個(gè)測(cè)量指標(biāo)在相應(yīng)的一階潛變量上的因子負(fù)載均在0.6以上，說明測(cè)量結(jié)果具有良好的結(jié)構(gòu)效度。任何一個(gè)一階潛變量的因子負(fù)載與其他一階潛變量的因子負(fù)載差距都在0.2以上，說明測(cè)量結(jié)果具有良好的區(qū)別效度。

4.2 結(jié)果分析與討論

4.2.1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析

項(xiàng)目組先對(duì)主要變量進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)回歸分析[28]，并得到它們之間的相關(guān)系數(shù)如表1所示。在相關(guān)分析中，組織外空間的緊密度及知識(shí)面與創(chuàng)新績(jī)效的相關(guān)系數(shù)在0.421～0.437之間，說明組織學(xué)習(xí)外空間與創(chuàng)新績(jī)效顯著正相關(guān)；組織學(xué)習(xí)外空間緊密度與創(chuàng)新搜尋深度的相關(guān)系數(shù)是0.568，與創(chuàng)新搜尋寬度的相關(guān)系數(shù)為0.168；組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面與創(chuàng)新搜尋寬度的相關(guān)系數(shù)是0.468，與創(chuàng)新搜尋深度的相關(guān)系數(shù)為0.138，說明組織學(xué)習(xí)外空間緊密度與創(chuàng)新搜尋深度顯著正相關(guān)，外空間知識(shí)面與創(chuàng)新搜尋寬度顯著正相關(guān)；而遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度及創(chuàng)新搜尋寬度對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的相關(guān)系數(shù)分別為0.448和0.406，亦說明遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋與創(chuàng)新績(jī)效顯著正相關(guān)，這初步驗(yàn)證了前面的研究假設(shè)。

表1 組織學(xué)習(xí)外空間、遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋與創(chuàng)新績(jī)效的均值、方差和相關(guān)關(guān)系

注: (n)=268；“**”和“*”分別表示p<0.01和p<0.05。

4.2.2 直接效應(yīng)的多元回歸分析

表2的4個(gè)模型利用回歸分析法分析了變量之間的線性關(guān)系，其中每一個(gè)模型中的步驟1是控制變量對(duì)因變量的影響，步驟2是自變量對(duì)因變量的影響。在模型1中，VIF值小于3，D-W值接近2，說明不存在多重共線性和自相關(guān)?？刂谱兞康南禂?shù)均不顯著，說明其對(duì)該研究的其他變量的回歸結(jié)果沒有影響。組織學(xué)習(xí)外空間緊密度(0.554，p<0.05)、外空間知識(shí)面(0.606，p<0.05)對(duì)創(chuàng)新績(jī)效均具有顯著的直接影響。因此，H1和H2均得到支持，模型1說明加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)外空間建設(shè)對(duì)于提高組織創(chuàng)新績(jī)效具有積極正面的作用。

表2 組織學(xué)習(xí)空間、遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋與創(chuàng)新績(jī)效的回歸結(jié)果

注:n=268；“**”和“*”分別表示p<0.01和p<0.05。

在模型2和模型3中，它們的VIF值均小于3，D-W值均接近2，說明這兩個(gè)模型中均不存在多重共線性和自相關(guān)[29]。而控制變量的系數(shù)均不顯著，說明相關(guān)變量對(duì)本研究的結(jié)果并不會(huì)產(chǎn)生影響。而在模型2中，只有組織學(xué)習(xí)外空間緊密度對(duì)創(chuàng)新搜尋深度顯著相關(guān)(0.456，p<0.01)，而外空間緊密度對(duì)創(chuàng)新搜尋寬度作用不顯著。在模型3中，只有組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新搜尋寬度作用顯著(0.642，p<0.01)，其對(duì)創(chuàng)新搜尋深度作用不顯著。由此，H3和H4得到進(jìn)一步驗(yàn)證。這說明利用組織學(xué)習(xí)外空間網(wǎng)絡(luò)與其他合作單位的頻繁接觸，有利于對(duì)異質(zhì)性知識(shí)和信息的深度吸收和利用；而可能由于對(duì)創(chuàng)新搜尋深度的加強(qiáng)從而對(duì)搜尋廣度產(chǎn)生了替代作用，所以組織學(xué)習(xí)外空間緊密度對(duì)創(chuàng)新搜尋寬度作用不明顯；而組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面對(duì)遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度作用不明顯，對(duì)創(chuàng)新搜尋廣度具有正向的積極影響。這說明在組織學(xué)習(xí)過程中，外空間網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化有利于組織在創(chuàng)新過程中搜尋到更為廣泛的異質(zhì)性知識(shí)，但這些異質(zhì)性并不都能為組織在創(chuàng)新過程中所全部消化吸收和利用，所以外空間知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新搜尋深度作用不明顯。

在模型4中，VIF值小于2，D-W值在2附近，說明模型并不存在多重共線性和自相關(guān)，控制變量的系數(shù)均不顯著，說明這些變量對(duì)本研究的影響可以忽略不計(jì)。遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度(0.502，p<0.01)和搜尋寬度(0.453，p<0.01)對(duì)創(chuàng)新績(jī)效均具有顯著的正向影響。由此，H5和H6均得到進(jìn)一步驗(yàn)證。說明加強(qiáng)遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋對(duì)于提高創(chuàng)新績(jī)效具有積極的作用。

4.2.3 中介效應(yīng)回歸分析

根據(jù)中介效應(yīng)相關(guān)理論及實(shí)驗(yàn)要求[30]，首先對(duì)相關(guān)變量進(jìn)行中心化后，再對(duì)各變量按步驟進(jìn)行回歸分析，分析結(jié)果如表3所示。

表3 遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋在組織學(xué)習(xí)空間與創(chuàng)新績(jī)效間中介作用的檢驗(yàn)結(jié)果

注:n=268；“***”“**”和“*”分別表示p<0.001、p<0.01和p<0.05。

(1) 檢驗(yàn)自變量與因變量間關(guān)系的顯著性，如表3中第一步。結(jié)果顯示，組織學(xué)習(xí)外空間緊密度及知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的作用均顯著。

(2) 檢驗(yàn)自變量與中介變量間關(guān)系的顯著性，如表3中第二步。結(jié)果顯示，組織學(xué)習(xí)外空間緊密度對(duì)創(chuàng)新搜尋深度作用顯著，組織學(xué)習(xí)外空間知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新搜尋寬度作用顯著。

(3) 檢驗(yàn)中介變量與因變量間關(guān)系的顯著性，如表3中第三步。結(jié)果顯示，遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋深度和搜尋寬度均對(duì)創(chuàng)新績(jī)效具有顯著的正向影響。

(4) 檢驗(yàn)中介變量的中介作用[31]。在模型中同時(shí)加入自變量和中介變量，中介變量對(duì)因變量的作用顯著。此時(shí)，如果自變量的回歸系數(shù)依然顯著并變小，則說明存在部分中介作用；如果自變量的回歸系數(shù)不顯著，則說明存在完全中介作用。如表3中第四步顯示，自變量和中介變量對(duì)因變量的作用依然顯著；但是，由于中介變量的置入，自變量對(duì)因變量的作用系數(shù)明顯下降，即組織學(xué)習(xí)外空間緊密度對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的系數(shù)由(0.454，p<0.001)下降到(0.173，p<0.001)，外空間知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的作用系數(shù)由0.558，p<0.001)下降到(0.212，p<0.001)，這表明遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋在組織學(xué)習(xí)外空間與創(chuàng)新績(jī)效之間關(guān)系中存在部分中介作用，從而驗(yàn)證了H7和H8。同時(shí)，在此步回歸分析過程中，各變量之間的VIF值在1.223～2.765之間，說明變量之間不存在多重共線性問題。

5 結(jié)論與啟示

5.1 研究結(jié)果與討論

從實(shí)證研究的結(jié)果來看，可得出如下結(jié)論:

第一，總體來說，組織學(xué)習(xí)外空間不僅對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效產(chǎn)生直接作用，還通過遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的中介作用對(duì)創(chuàng)新績(jī)效產(chǎn)生間接作用。

第二，關(guān)于遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響?？偟膩碚f，遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的深度比搜尋的廣度對(duì)于創(chuàng)新的績(jī)效影響更大。這可能是由于加強(qiáng)創(chuàng)新搜尋深度更有利于對(duì)異質(zhì)性知識(shí)的重組、吸收、利用。這與Laursen和Salter提出的確定最佳搜尋戰(zhàn)略對(duì)創(chuàng)新績(jī)效提高至關(guān)重要的結(jié)論有相似之處[32]。

第三，在組織學(xué)習(xí)外空間緊密度與知識(shí)面對(duì)遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的作用中，外空間緊密度對(duì)創(chuàng)新搜尋深度具有正向作用，而對(duì)創(chuàng)新搜尋寬度作用不明顯；外空間知識(shí)面對(duì)創(chuàng)新搜尋寬度具有正向作用，而對(duì)創(chuàng)新搜尋深度作用不明顯。

5.2 研究啟示

本文的研究結(jié)論對(duì)于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)有效利用組織學(xué)習(xí)外空間、選擇恰當(dāng)搜尋戰(zhàn)略，從而為提高創(chuàng)新績(jī)效提供了一定啟示。

首先，在組織創(chuàng)新過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)外空間的管理。良好的組織學(xué)習(xí)外空間，不僅為組織獲取外部信息和知識(shí)提供了平臺(tái)，而且也為組織與合作方進(jìn)行深度交流和合作提供了良好的社會(huì)資本，兩者是提高創(chuàng)新的效率基礎(chǔ)和前提。

其次，要提高科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效，僅有良好的組織學(xué)習(xí)外空間并不必然導(dǎo)致良好的創(chuàng)新績(jī)效。在利用組織學(xué)習(xí)外空間的過程中，選擇合適的搜尋戰(zhàn)略對(duì)于提高創(chuàng)新績(jī)效亦顯非常重要。一般來說，在創(chuàng)新過程的前期要注重遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的寬度，即要獲得盡量多的新的信息和知識(shí)，就要與組織學(xué)習(xí)外空間的單位廣泛接觸。這就要求科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建較適中的組織學(xué)習(xí)外空間，因?yàn)檫^量的規(guī)?？赡懿⒉挥欣趧?chuàng)新績(jī)效(這進(jìn)一步驗(yàn)證了Freel和De Jong所提出的激進(jìn)式創(chuàng)新與漸進(jìn)式創(chuàng)新對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的要求不同的觀點(diǎn))[33]，這就要求科研團(tuán)隊(duì)盡量多地搭建各種學(xué)術(shù)科研平臺(tái)和界面(學(xué)術(shù)組織、論壇等)。在創(chuàng)新過程的中后期要注重遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋的深度。在獲取一定的新知識(shí)后，要對(duì)新知識(shí)與自己已有的舊知識(shí)進(jìn)行有效的整合，這就需要與組織學(xué)習(xí)外空間其他節(jié)點(diǎn)成員進(jìn)行深度交流與合作，這樣才能提高對(duì)新知識(shí)的重組效率。

5.3 研究展望

本研究以知識(shí)型科研團(tuán)隊(duì)為對(duì)象、運(yùn)用實(shí)證研究方法考察了組織學(xué)習(xí)外空間、遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋對(duì)于創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系。但是由于受制于主觀研究能力和客觀條件的制約，可能存在如下一些不足和可供深入探討的方面: 首先，在探討組織學(xué)習(xí)外空間對(duì)創(chuàng)新的作用時(shí)，所得出的結(jié)論是否可應(yīng)用于其他的組織對(duì)于創(chuàng)新的作用，這是一個(gè)值得研究的課題；其次，遠(yuǎn)程創(chuàng)新搜尋對(duì)于創(chuàng)新績(jī)效的作用在創(chuàng)新過程的不同階段，其戰(zhàn)略選擇和方式主導(dǎo)有待運(yùn)用案例研究方法進(jìn)一步進(jìn)行求證；最后，不同類型的科研團(tuán)隊(duì)對(duì)組織學(xué)習(xí)外空間的構(gòu)建及對(duì)創(chuàng)新搜尋戰(zhàn)略的選擇是否不一樣，可對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行分類并進(jìn)行深入探討。

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Organizational Learning Outside Space，Remote Innovative Search and Innovation Performance of University Scientific Research Team

Ding Daoren1，2，Chen Wanming1

(1. College of Economics and Management,Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing 210016，China； 2. Suqian College，Suqian Jiangsu 223800，China)

Taking remote innovation search as the intermediary variable，this paper builds the theoretical analysis framework for the impact mechanism of organizational learning outside space on innovation performance of scientific research team in universities.Then it uses the empirical data and the regression analysis model to make an empirical analysis.The empirical results are shown as follows: organizational learning outside space has a direct positive effect on improving innovation performance；remote innovation search plays an intermediary role in the relationship between organizational learning outside space and innovation performance.Empirical conclusions provide theoretical basis and practical enlightenment.for further optimizing remote innovation search strategy，improving the tightness of their own team，developing team learning knowledge，improving team innovation performance.

organizational learning space；innovative search；innovation performance;scientific research team

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(B-a/2013/01/031)；2014年國(guó)家軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(2014GXS4B054)。

丁道韌(1970— )，男，南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士研究生，宿遷學(xué)院副教授，研究方向；人力資源管理、科研管理；陳萬明(1956— )，男，南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，研究方向: 知識(shí)管理、科研管理。

G644.4

A