馬麗君

(三江學(xué)院 商學(xué)院,江蘇 南京 210012)

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討

馬麗君

(三江學(xué)院 商學(xué)院,江蘇 南京 210012)

“市場調(diào)查與預(yù)測”是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用型課程,既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何突破純理論教學(xué)模式,提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是高校教學(xué)中應(yīng)該探討的一個(gè)重要問題。文章在分析該課程性質(zhì)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了提高實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

市場調(diào)查與預(yù)測；實(shí)踐能力；教學(xué)

1 問題的提出

21世紀(jì)是信息的時(shí)代,如何準(zhǔn)確及時(shí)地把握市場信息并預(yù)測市場發(fā)展動態(tài)對于企業(yè)來說是至關(guān)重要的。市場調(diào)查和市場研究總稱為市場調(diào)研,是輔助企業(yè)進(jìn)行信息處理的基本工具。因此,各個(gè)高校把“市場調(diào)查與預(yù)測”課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課。使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí),掌握市場調(diào)查與預(yù)測的基本理論和方法,具備結(jié)合企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、資料搜集及整理,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的市場預(yù)測的實(shí)踐能力。

2 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程的性質(zhì)與特點(diǎn)

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程是為企業(yè)培養(yǎng)具有市場調(diào)研能力的人才而開設(shè)的專業(yè)主干課程。課程以市場為對象,以各類社會經(jīng)濟(jì)信息為主體,運(yùn)用市場調(diào)查、資料整理、問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、定性定量預(yù)測等方法進(jìn)行市場調(diào)查與預(yù)測活動。

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程最顯著的特點(diǎn)是實(shí)踐可操作性較強(qiáng),僅僅局限于理論教學(xué)不能很好地體現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)該課程還具有綜合性的特點(diǎn),橫跨管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科的知識。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,具有分析問題、研究問題、解決問題的實(shí)際操作能力。

3 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程教學(xué)改革

3.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

好的實(shí)踐活動必然是建立在充分掌握理論知識的基礎(chǔ)之上,因此需要建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！笆袌稣{(diào)查與預(yù)測”課程涉及的課程比較廣泛,需要培養(yǎng)相應(yīng)課程的教學(xué)老師。先修課程包括,管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用和心理學(xué)等。“市場調(diào)查與預(yù)測”課程的教師應(yīng)從理論基礎(chǔ)和實(shí)踐課程兩方面進(jìn)行教學(xué)工作。

3.2 教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)“市場調(diào)查與預(yù)測”課程的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合企業(yè)對人才的需求特點(diǎn),高校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)充分考慮這兩點(diǎn),如下圖所示。

教學(xué)體系

3.3 理論和案例教學(xué)結(jié)合

理論教學(xué)的過程中結(jié)合案例分析,通過案例教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握理論知識,同時(shí)又能夠體會到如何把所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐調(diào)查之中,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。

4 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4.1 調(diào)查實(shí)踐活動

學(xué)生可以自由組織團(tuán)隊(duì),自擬題目,運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行市場調(diào)查與預(yù)測活動,增強(qiáng)自己的實(shí)踐動手能力。學(xué)生也可以通過參加社會企業(yè)的兼職活動,積極參與市場調(diào)查活動,把所學(xué)的理論知識和實(shí)踐相結(jié)合。

4.2 學(xué)生社團(tuán)活動

大學(xué)開設(shè)專業(yè)的學(xué)生社團(tuán),如統(tǒng)計(jì)調(diào)查協(xié)會。通過招新、專業(yè)培訓(xùn)、講座和自學(xué),組織各種特色活動,如參觀、實(shí)戰(zhàn)調(diào)查、校園調(diào)查等,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)專業(yè)的市場調(diào)查與預(yù)測人員。

4.3 參加各類調(diào)查大賽

組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加各類調(diào)查大賽,通過參與大賽進(jìn)行實(shí)踐操作,熟悉市場調(diào)查與預(yù)測的流程和各個(gè)環(huán)節(jié),把理論知識和實(shí)踐活動更好地結(jié)合在一起。同時(shí),大賽的獎(jiǎng)勵(lì)也能更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),大賽的經(jīng)驗(yàn)更能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力,為社會培養(yǎng)所需人才。

4.4 積極參與科研項(xiàng)目

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目,通過幫助教師完成項(xiàng)目的活動增加實(shí)踐動手操作能力。積極動員教師接納有興趣的學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目,通過完成科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

5 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

5.1 重新確定課程地位

第一,修訂人才培養(yǎng)方案。目前“市場調(diào)查與預(yù)測”

課程在市場營銷專業(yè)中處核心地位,要保證課程的必要課時(shí)。第二,明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)。“市場調(diào)查與預(yù)測”課程是以企業(yè)市場調(diào)研實(shí)際需求為導(dǎo)向,不斷完善教學(xué)大綱。

5.2 提升實(shí)踐環(huán)節(jié)層次

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程是一門典型的實(shí)踐性課程,不僅要教會學(xué)生如何設(shè)計(jì)策劃方案、編制問卷、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等,更重要的是要使學(xué)生能夠完成實(shí)際操作解決實(shí)際問題。因此,實(shí)踐教學(xué)是必需的環(huán)節(jié),在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以運(yùn)用多種形式和由淺入深的方法進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5.3 加強(qiáng)校企合作

再好的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),如果市場研究成果滿足不了企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,也得不到社會的認(rèn)可,那么教學(xué)效果就會打折扣。因此,我們要廣泛聯(lián)系企業(yè),與企業(yè)進(jìn)行合作,借助企業(yè)的軟硬件平臺供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,而大學(xué)為企業(yè)提供價(jià)格低廉但素質(zhì)全面的大學(xué)生調(diào)研隊(duì)伍,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生得到鍛煉機(jī)會,課程教師得到實(shí)惠,企業(yè)增加效益三方共贏的局面。

5.4 改革課程考核方式

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),那么，考核也應(yīng)該分為理論知識考核與應(yīng)用能力考核兩部分。理論知識主要考察學(xué)生對基本概念和原理的熟悉與理解程度,考試成績占總成績的50%。應(yīng)用能力的考核重點(diǎn)考察學(xué)生的基本操作和方法的運(yùn)用情況,考核成績占總成績的50%。

[1]莊貴軍.市場調(diào)查與預(yù)測[M].北京：北京大學(xué)出版社,2014.

[2]鄔麗萍.市場調(diào)查與預(yù)測[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2014.

[3]王利娟.市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)改革研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2015(21).

[4]陳成棟,劉曉云.“市場調(diào)查與預(yù)測”課程教學(xué)改革實(shí)證研究[J].中國市場,2012(35).

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.48.170

馬麗君(1978—),女,江蘇人,研究生,三江學(xué)院商學(xué)院副教授。研究方向：市場調(diào)查與分析。