盛華麗

【摘 要】職高財會專業(yè)要重視學生的心理現狀和存在的問題，采取有針對的輔導措施，幫助學生學好專業(yè)知識，促進學生更好地學習和成長，為社會輸送更多的優(yōu)質人才。

【關鍵詞】職業(yè)高中；財會專業(yè)；心理

社會主義市場經濟環(huán)境下，企業(yè)需要更多的高素質財會專業(yè)人才，職高學校的學生面臨多重的學習任務和社會競爭壓力，認真研究他們的心理問題，采取有針對的輔導措施，促進學生更好地學習和成長，為社會輸送更多的高素質財會人才。

一、高職學生財會專業(yè)學生心理特點分析

1.自我定位過低，自卑心理明顯

當前的教育環(huán)境和社會評價給職高學生帶來了很大的現實壓力，很多學生選擇職高是因為高中升學無望，職高是無奈之選。因此，不少學生感到自己的成績不如別人，從起點上就已經明顯落后于同齡人。財會專業(yè)雖然是一個不錯的專業(yè)，但是，與高等院校相比，缺乏學歷上的優(yōu)勢。因此，不少學生有著揮之不去的自卑心理，很難樹立起自己的生活和學習自信。

2.群體效應明顯，心理狀態(tài)不成熟

職高學生還處于身體和心理成長發(fā)育的關鍵階段，很多學生年齡較小，心理年齡更小。不少學生進入職高就受到了較大的打擊，再加上長期遠離家長，讓這些學生都有一種非常明顯的自卑無助心理。來自不同學校的學生，有著相同的經歷和心理，讓學生更容易產生同病相憐的感覺，缺乏優(yōu)秀學生和陽光心理同學的引領，學生更容易陷入群體無意識，形成不同的小團體，并且相互感染，做出各種不利于成長和發(fā)展的事情，給班級、學校和學生的整體發(fā)展帶來諸多不利影響。

3.缺乏堅定的意志，承受能力不強

職高財會專業(yè)的學生文化課成績不理想，一個重要的原因是他們缺乏堅定的意志和毅力，不少學生抗挫折和承壓能力不強，遇到一些問題就怨天尤人，自暴自棄。這樣的心理問題較為普遍，對他們以后的發(fā)展極為不利。很多學生不是不夠聰明，而是意志不堅定，不能面對各種困難和問題。

4.只想仰望星空，無法腳踏實地

職高學生都有著較為遠大的理想，比普通高中學生有著更為迫切的成功欲望。但是，很多財會專業(yè)的學生不能腳踏實地，不能面對現實，無法從基本做起，逐步實現自己的目標和理想。職高學生更希望改變現實，更希望證明自己，然而理想和現實的距離讓他們望而生畏，成了好高騖遠，不切實際。

二、職高財會專業(yè)學生心理疏導和健康教育的對策分析

1.引導學生做到自我定位，幫助他們重建自信

很多人不是因為自己不夠優(yōu)秀，而是沒有看到自己的長處；不少人不是因為沒有好的前景，而是沒有看到自己的前途。每個學生都是獨一無二的，都有著自己的優(yōu)點和長項。作為一名教師需要幫助學生做到自我定位，幫助他們重建自信，學生有了自信也就有了奮斗動力和拼搏的勇氣，也就有了改變現實的希望和成功的機會。教師全面了解學生，結合專業(yè)學習和未來發(fā)展，幫助學生明確學習和奮斗目標，制定切實可行的學習計劃和發(fā)展規(guī)律。

例如，根據職高學生的基礎和財會專業(yè)教育發(fā)展現實，分析學生地未來前景，對于有志于更高層次發(fā)展的學生，結合他們的學習基礎和能力，鼓勵他們做好專業(yè)對口升學，考入對應的高職院校，學習?？苹蛘弑究茖I(yè)，將來可以考取注冊會計師，有著非常好的薪酬和發(fā)展前景。有的學生文化課基礎雖然不是很好，但有著較強的綜合能力，就可以引導他們重點學好財會專業(yè)，考取會計證，快速進入社會，比普通高中和高校有著更有力的時間優(yōu)勢。社會也是很好的大學，企業(yè)也是最能發(fā)展能力的院校，市場就是展示自我能力的最佳舞臺。社會需要的是能力，人才市場競爭的核心是經驗和素養(yǎng)，只要把專業(yè)學好，不斷發(fā)展自己的職業(yè)能力，就會有更好的發(fā)展前景。這樣，從專業(yè)切入，從學生的未來發(fā)展著手，讓學生看到未來，幫助他們樹立理想、目標和自信，激發(fā)他們學習和進步的動力。

2.教師轉變角色，創(chuàng)新教學模式

職業(yè)高中教學不同于普通的高中教育，財會專業(yè)學習也有體現出最為重要的職業(yè)特色，服務學生的未來發(fā)展。教師做好角色轉變，不再是單一的知識傳授，而是學生發(fā)展進步成長的重要幫手。教學模式的轉變有利于消除學生的心理壓力，很多職高財會專業(yè)的學生因為初中文化基礎較差，再進行理論教學進一步加重了學生的心理負擔。應該重視實踐應用能力培養(yǎng)，職高的學生他們更愿意從實踐中獲取經驗，在操作中鍛煉能力。教師需要轉變角色，和學生走在一起，做他們的知心朋友，讓學生能夠得到更多的認可和鼓勵，找到更多的自信和成就。

比如，財會專業(yè)教學中，在校訓室或者模擬實驗室讓學生邊實踐邊感知，掌握基本的財務工作程序，熟悉工作環(huán)境，學生非常感興趣。通過分角色實踐，讓學生在不同的模擬崗位上從事不同的財會工作；直接請一些企業(yè)的財務管理人員到學校做實踐指導，或者安排一定的見習訓練，讓學生能夠從具體工作中找到感覺。教師根據學生的基礎和發(fā)展需要，做好各方面的輔導和引導，讓學生能夠得到更多更快的進步。會計電算化是發(fā)展的未來趨勢，很多學生對計算機感興趣，以此為基礎，在上機課上讓學生學習和鍛煉，他們有著更多的優(yōu)勢，既能夠培養(yǎng)他們的應用技能，又能夠發(fā)揮他們的特長，幫助他們建立自信，促進心理健康發(fā)展。

3.立足職業(yè)本質，做好發(fā)展規(guī)劃

職高學生心理存在一定的問題，很多程度上是因為看不到光明，對自己的職業(yè)認識不清，對未來發(fā)展沒有明確規(guī)劃。職高財會專業(yè)做好學生心理輔導，需要結合學生的基礎和專業(yè)特色，為學生做好職業(yè)規(guī)劃，讓學生既能夠看到前景，又能夠鍛煉能力。還要根據財會專業(yè)發(fā)展需要，做好綜合能力訓練，讓學生能夠專業(yè)技能過硬，綜合素質全面，并且在實踐中不斷感覺到自己的進步，時時看到自己的成長。這樣的學生就會有自信，信心來自實力，只有專業(yè)過硬、能力超強，才能更加自信。

總之，職高財會專業(yè)要重視學生的心理現狀和存在問題，采取有效策略，幫助學生積極進步，學好專業(yè)知識，培養(yǎng)全面綜合素質，能夠更好地就業(yè)和發(fā)展。

【參考文獻】

[1]魏亞楠.職高學生心理問題淺析[J].黑龍江科技信息，2011（10）

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