陳家運(yùn)

【摘要】從一名單純的任課教師變成班主任，新的身份帶來了新的體驗。一次班級學(xué)生“逃?！笔录瑢τ谝粋€初當(dāng)班主任的新人來說，是一件有利于成長的事情，其關(guān)鍵在于深刻反思，反思新班主任要做好三個方面：一要理解學(xué)生，有的放矢；二要用心育人，從心出發(fā)；三要家?；ネ?，共同促進(jìn)。班主任工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作，要在探索中達(dá)到藝術(shù)性與科學(xué)性的高度統(tǒng)一，要努力著重探討新班級管理的規(guī)律、及時研究這一年齡段青少年們的心理特點(diǎn)，同時還要創(chuàng)新自己的開展工作的方法，來實(shí)現(xiàn)師生共成長的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】班主任； 反思； 師生共成長

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

走上教書這一行業(yè)已經(jīng)有三年了，從一名單純的任課教師變成班主任。新的身份帶來了新的體驗，這中間有許多事情特別值得沉下心來，認(rèn)認(rèn)真真反思一下，其中，最值得說說的是開學(xué)半個月后的那次班級學(xué)生“逃校”事件。

一、事件的背景與發(fā)生

周六上午的早上，我和往常一樣早早來到辦公室，查班，備課，改作業(yè)。突然我們班的兩位同學(xué)急匆匆地從外面跑進(jìn)來，氣喘吁吁地說：“老班，金×坐公交走了！”周六上午是學(xué)生正常的上課時間，金同學(xué)的不告而別，違反了校紀(jì)，令我異常氣憤。因為接下來還有兩節(jié)課要上，我不能立馬去把他給“抓”回來，所以只能先通知他的家長，和值班的校長匯報之后，按照正常的課程表上課去了。兩節(jié)課下來，回到辦公室，心煩意亂的心稍稍平復(fù)后，我的腦海里浮現(xiàn)這半個多月來，我和金同學(xué)師生之間“斗爭”的種種：他上課愛睡覺，作業(yè)不認(rèn)真，還抄襲作業(yè)，背書完不成，寢室衛(wèi)生一團(tuán)糟……學(xué)生能破壞的紀(jì)律幾乎都破壞一遍，而這些問題相比這次“逃校”問題，都還只能算是“小事一樁”。

二、事件的發(fā)展與解決

事情發(fā)生后，在經(jīng)過各方努力尋找和等待后，后來金同學(xué)自己回到了學(xué)校。當(dāng)金同學(xué)回到學(xué)校后，學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)蘇主任和他進(jìn)行了深刻地談話。蘇主任向金同學(xué)指出他如此激烈的行為并非出自其內(nèi)心本意，而只是一種對現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)不滿和壓力的發(fā)泄，這點(diǎn)讓他產(chǎn)生了一種被理解的感覺，氣也因為這種理解而消了不少。當(dāng)蘇主任表示相信其接下來的學(xué)習(xí)是不會甘愿墮落的時候，他明顯表現(xiàn)出一種對蘇主任的認(rèn)同感。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及我們大家一起耐心教育下，金同學(xué)終于低下了頭，認(rèn)了錯、道了歉。第二天他還主動跑到我辦公室，表示在今后的日子里將努力改正，希望繼續(xù)得到老師和同學(xué)的支持與幫助。

三、事件的沉淀與反思：師生共成長

（一）理解學(xué)生，有的放矢

從初中到高中不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)的轉(zhuǎn)折，也是其人生的一次跨越。作為新接手班級的班主任應(yīng)該讓班里的每個同學(xué)懂得確立正確人生觀、價值觀的重要意義，沒有正確的價值觀，人就如航船，失去了動力和目標(biāo)。對此，班主任在新生的入學(xué)教育中，除了應(yīng)該讓每一位新入高中的學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活、注意心理調(diào)適外，還應(yīng)該讓他們做好人生的價值定位。金同學(xué)本來是準(zhǔn)備輕松一點(diǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)入“3+4”（一種初中銜接高等教育的模式）學(xué)習(xí)的，一點(diǎn)沒有做好當(dāng)一名合格高中生的準(zhǔn)備。所以，我們班主任更要引導(dǎo)好類似的像金同學(xué)的學(xué)生。在管理班級過程中，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生，我們班主任要能經(jīng)常常與他們談?wù)勑?，鼓勵他們積極爭取進(jìn)步，學(xué)會在奮斗中成長。對于學(xué)習(xí)較理想的學(xué)生，要常常提醒他們做到勝不驕，敗不餒；而對于學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生，我們新班主任要鼓勵他們學(xué)會慢慢進(jìn)步，并且在學(xué)習(xí)中找到問題的所在，并且學(xué)會反省自己，在反省中找到問題的根源并對癥下藥。

（二）用心育人，從心出發(fā)

魏書生曾經(jīng)說過：“學(xué)生總會在心靈的門口放上警戒的哨兵?！比绻麑W(xué)生他們愿意向自己的老師，尤其是新的班主任敞開心扉之際，便是我們的教育成功便成功了一大半。作為新班主任，在這方面確實(shí)要向老教師學(xué)習(xí)。包括對金同學(xué)在內(nèi)的所有的較為頑皮的學(xué)生，即便他們總是有那么多這樣或那樣的讓人頭痛的缺點(diǎn)，如果我們能更多一份更耐心去對待他們，那么，也許就不會出現(xiàn)此次事件的發(fā)生，我們班主任要做到防患于未然。高中生的年齡層次和知識水平?jīng)Q定了他們不僅需要管教型的老師，同樣希望能有一位與自己平等相待、坦誠相見并且彼此尊重的班主任。學(xué)生如果犯錯誤，那么班主任要能夠以一種包容的心態(tài)，去讓學(xué)生自己從內(nèi)心反省，而不是我們空洞地說教，我想，只有用心潤物細(xì)無聲，這樣的教育行為才能真正達(dá)到教育的目的。經(jīng)過這件事，我也深刻體會到教師在教育學(xué)生過程中一定要慎之又慎，絕不能讓自己主觀的情感凌駕于理智之上，從而讓主觀武斷取代了客觀公正。

（三）家?；ネ?，共同促進(jìn)

一個班主任在班級的管理過程中，對于表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子，要能及時與他們家長進(jìn)行交流，對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并且積極反饋，給予孩子肯定，并要求家長們要繼續(xù)配合班主任的工作。而對于表現(xiàn)不理想的孩子，也能要求家長們來共同教育和管理，積極幫助家里有問題的學(xué)生。在配合學(xué)校開展教育的過程中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級的風(fēng)氣與風(fēng)貌，家長和老師都要做好表率，這些教育對于遠(yuǎn)離家長管理的學(xué)生特別重要，師生共同促進(jìn)，共同發(fā)展。

班主任工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作，這次事件早已過去，但是對老師和學(xué)生的教育還在持續(xù)。高中新班主任工作，要在探索中達(dá)到藝術(shù)性與科學(xué)性的高度統(tǒng)一，要努力著重探討新班級管理的規(guī)律、及時研究這一年齡段青少年們的心理特點(diǎn)，同時還要創(chuàng)新自己的開展工作的方法，來實(shí)現(xiàn)師生共成長的目標(biāo)。來實(shí)現(xiàn)師生共成長，最終才能實(shí)現(xiàn)我們心中的教書育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]萬瑋.班主任兵法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.

（編輯：馬夢杰）