孫銳

摘要：在教育改革發(fā)展中，許多高職院校已將“就業(yè)為導(dǎo)向”作為辦學(xué)理念之一高職教育改革發(fā)展在經(jīng)濟(jì)科技社會(huì)發(fā)展的同時(shí)取得了較大的進(jìn)步，在為社會(huì)輸入專業(yè)人才的同時(shí)自身的教學(xué)質(zhì)量得到提升。本文將分析現(xiàn)代社會(huì)保險(xiǎn)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)的重要性，探討以就業(yè)為導(dǎo)向的保險(xiǎn)專業(yè)高職院校的教育發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；保險(xiǎn)專業(yè)；高職；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）010-000-01

引言

近年來(lái)我國(guó)高職教育教學(xué)進(jìn)行深化改革，辦學(xué)方向在不斷明確，就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念深入高職院校。以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐性訓(xùn)練及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)水平的提升。

一、保險(xiǎn)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

（一）人才不足

在中國(guó)這樣的人口大國(guó)中，人們的保險(xiǎn)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，保險(xiǎn)從業(yè)人員的需求也是在與日俱增。根據(jù)瑞士保險(xiǎn)研究報(bào)道中國(guó)在2010年到2020年10間，中國(guó)的保險(xiǎn)人員將會(huì)從390萬(wàn)增長(zhǎng)到1200萬(wàn)，但實(shí)際情況下，在2015年中國(guó)高校培養(yǎng)出的保險(xiǎn)專業(yè)人才僅僅只有1.5萬(wàn)人次。在這樣供不應(yīng)求的人才市場(chǎng)中，人才的獲取引進(jìn)成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵手段之一。

（二）人才知識(shí)水平不齊

社會(huì)保險(xiǎn)行業(yè)人才質(zhì)量層次不同體現(xiàn)在，根據(jù)瑞典保險(xiǎn)研究顯示，中國(guó)2010年的保險(xiǎn)人員中僅有20%人員擁有本科文聘，2%的人員碩士畢業(yè)，30%大專上學(xué)歷，絕大部分保險(xiǎn)就業(yè)人員學(xué)歷較低，不具備保險(xiǎn)的專業(yè)知識(shí)，和保險(xiǎn)行業(yè)的管理知識(shí)。知識(shí)的缺乏成為就業(yè)難的關(guān)鍵原因。企業(yè)在對(duì)專業(yè)人才大力引進(jìn)時(shí)對(duì)一般人員的選擇就更加嚴(yán)苛。高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)該重視人才培養(yǎng)過(guò)程中專業(yè)知識(shí)的教育力度。

（三）專業(yè)實(shí)踐能力不足

我國(guó)的保險(xiǎn)行業(yè)產(chǎn)生于20世紀(jì)初，在改革開(kāi)放后才得到大力發(fā)展。在人才培養(yǎng)上，發(fā)展年限相對(duì)較短，現(xiàn)代社會(huì)中的保險(xiǎn)行業(yè)人員來(lái)一方面來(lái)源于相關(guān)保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)校人員或其他專業(yè)人員，具備一定的保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)或相關(guān)知識(shí)，有一定的知識(shí)技能。另一方面來(lái)源于其他行業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)人員和保險(xiǎn)行業(yè)存續(xù)人員，根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作。絕大部分保險(xiǎn)從業(yè)人員并不具備保險(xiǎn)行業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)，以就業(yè)和經(jīng)濟(jì)利益為目的從事保險(xiǎn)職業(yè)，專業(yè)知識(shí)水平低，工作實(shí)踐能力不足，理論知識(shí)缺乏，這樣的就業(yè)人員隊(duì)伍就相應(yīng)地降低了整個(gè)保險(xiǎn)行業(yè)的人才質(zhì)量和企業(yè)水平與保險(xiǎn)的社會(huì)公信力。

二、人才培養(yǎng)重要性

（一）人才是行業(yè)發(fā)展的保障

人才就是行業(yè)的第一資源，就是企業(yè)的核心力量，也是企業(yè)的實(shí)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力。在我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，保險(xiǎn)行業(yè)突飛猛進(jìn)，市場(chǎng)對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)人才的需求是極大的，專業(yè)人才在很大程度上影響著企業(yè)甚至是整個(gè)行業(yè)的發(fā)展速度和進(jìn)步空間?，F(xiàn)代知識(shí)進(jìn)步，人們的觀念轉(zhuǎn)變，保險(xiǎn)行業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，例如，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，工程保險(xiǎn)，信用保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)等。與此同時(shí)保險(xiǎn)行業(yè)在發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了許多相關(guān)的問(wèn)題，例如，城鄉(xiāng)保險(xiǎn)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)品與消費(fèi)脫節(jié)等。越來(lái)越大的市場(chǎng)需求，越來(lái)越多的新型保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的出現(xiàn)以及各式各樣的保險(xiǎn)問(wèn)題都需要專業(yè)的保險(xiǎn)人才進(jìn)行開(kāi)發(fā)或解決以提升我國(guó)保險(xiǎn)水平和確保社會(huì)安定。

（二）高職院校教學(xué)水平的代表

高職院校教學(xué)水平與本科院校存在一定的差別，學(xué)生質(zhì)量也有相對(duì)的不足之處，高職院校要想在日益激烈的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中獲勝就必須在專業(yè)人才方面多下功夫，只有提升學(xué)校的就業(yè)率，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力才能吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生。人才的培養(yǎng)，人才的質(zhì)量在一定程度上代表著學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、高職教育發(fā)展途徑

（一）面向市場(chǎng)，塑造專業(yè)人才

培養(yǎng)人才要以社會(huì)需求為導(dǎo)向。保險(xiǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)不是一蹴而就，它是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，需要高校在對(duì)市場(chǎng)需求充分把握的情況下，根據(jù)需求調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容體系，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的基礎(chǔ)上建立起屬于高校本身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。讓人才適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)提供能夠發(fā)揮自身價(jià)值的專業(yè)型人才。

（二）加強(qiáng)理論與實(shí)踐訓(xùn)練

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力決定學(xué)生的就業(yè)能力，然而學(xué)生的能力出自學(xué)校的培養(yǎng)。高職院校在對(duì)專業(yè)保險(xiǎn)人員培養(yǎng)時(shí)要注重學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，注重保險(xiǎn)行業(yè)的服務(wù)型。在理論知識(shí)教學(xué)時(shí)候，教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新的教學(xué)理論和知識(shí)，與先進(jìn)的知識(shí)接軌不斷充實(shí)自己，“給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水?！痹诶碚撝R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)校需要對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練加強(qiáng)重視，可以采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的方式。校內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的動(dòng)手能力，可以將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；校外實(shí)習(xí)，校企合作，將學(xué)生放入企業(yè)，以準(zhǔn)保險(xiǎn)人員的身份進(jìn)入職場(chǎng)，感受市場(chǎng)和社會(huì)，了解職業(yè)要求同時(shí)加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

打破傳統(tǒng)教師講，學(xué)生聽(tīng)的純理論教學(xué)模式，將原有的應(yīng)試教育模式改變?yōu)檫m應(yīng)性教育。高職院校結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)校自身特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代科技，相關(guān)學(xué)科，實(shí)踐訓(xùn)練相聯(lián)系。在教材方面，編寫(xiě)屬于學(xué)校自身的特色教材，理論與實(shí)踐相結(jié)合；在教學(xué)手段方面，結(jié)合現(xiàn)代科技采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法；在課程體系方面，講專業(yè)知識(shí)與輔助性知識(shí)相結(jié)合，在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，計(jì)算機(jī)，和英語(yǔ)等學(xué)科。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代化的社會(huì)中不少高職院校在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中改變自身的教學(xué)模式和教學(xué)手段，以就業(yè)為導(dǎo)向，取得了明顯的進(jìn)步。高職院校的保險(xiǎn)專業(yè)在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念下不斷，根據(jù)社會(huì)人才需求對(duì)教學(xué)模式和手段進(jìn)行變革，將理論與實(shí)踐并重，將會(huì)為供不應(yīng)求的保險(xiǎn)市場(chǎng)提供不少專業(yè)型人才，相對(duì)緩解社會(huì)就業(yè)壓力的同時(shí)提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

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