王晴

摘要：教育是社會(huì)發(fā)展的必然推動(dòng)力量，而教師是推動(dòng)教育得以不斷發(fā)展壯大的主力軍，在教師的龐大隊(duì)伍中青年教師占據(jù)著一定比例，青年教師是教師隊(duì)伍發(fā)展的明天，同時(shí)青年教師也是學(xué)生效仿的對(duì)象，青年教師的素養(yǎng)極大的影響著教師隊(duì)伍的發(fā)展，同時(shí)也影響者學(xué)生群體的成長(zhǎng)，青年教師師德建設(shè)水平嚴(yán)重影響著教育的發(fā)展進(jìn)程，本文主要通過(guò)闡述加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的要點(diǎn)和措施，為青年教師師德建設(shè)起到推動(dòng)作用，同時(shí)為青年教師整體素養(yǎng)的提升奠定一定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：青年教師；師德建設(shè)；創(chuàng)新性

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.16 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）009-000-01

一、把握青年教師師德建設(shè)的要點(diǎn)

1.當(dāng)前是加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期

社會(huì)主義的政治立場(chǎng)和文明傳統(tǒng)告訴我們，青年教師的師德建設(shè)是社會(huì)主義向前發(fā)展必不可少的重要前提。青年教師的道德修養(yǎng)和政治面貌直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也關(guān)系到人才培養(yǎng)的效果和高度?？梢钥闯?，在當(dāng)前形勢(shì)下，我們國(guó)家處在新社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，青年教師的師德建設(shè)也不同程度的出現(xiàn)了新問(wèn)題和新現(xiàn)象。很多青年教師對(duì)師德建設(shè)的重要性和必要性以及師德建設(shè)的方法和途徑都了解甚微，所以青年教師的師德建設(shè)出現(xiàn)了不理想的態(tài)勢(shì)。如果任由此種現(xiàn)象發(fā)展直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，于是我們要敢于面對(duì)問(wèn)題，多方法、多渠道的研究青年教師師德建設(shè)問(wèn)題，有針對(duì)性的提高青年教師的道德水平，這將會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

2.青年教師師德建設(shè)要體現(xiàn)創(chuàng)新性

青年教師師德建設(shè)所涉及的內(nèi)容圍繞著人們的觀(guān)念、思想和意識(shí)等方面，關(guān)系著人們的精神生活。正如馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程。不是人們的意識(shí)決定人們?cè)诖嬖冢喾?，是人們的存在決定人們的意識(shí)?！鼻嗄杲處熞獜默F(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境出發(fā)，在政治體制的約束下，對(duì)師德建設(shè)問(wèn)題從理論的高度、內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行深入研究。既要借鑒傳統(tǒng)道德內(nèi)涵，也要吸收教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要充分體現(xiàn)青年教師師德建設(shè)的創(chuàng)新型和效率性，要形成高效的師德建設(shè)體系，這是國(guó)家健康發(fā)展的必要前提。

3.清楚認(rèn)識(shí)青年教師師德建設(shè)的長(zhǎng)期性

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境復(fù)雜多變，在這種情況下青年教師的師德建設(shè)更極具挑戰(zhàn)性。我們不僅要建立切實(shí)可行的相關(guān)制度，還要在具體問(wèn)題的發(fā)展過(guò)程中靈活的使用相關(guān)的方法和技巧，這意味著師德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期探索和完善的過(guò)程。于是我們不能指望一勞永逸和理想主義，我們?cè)谧龊卯?dāng)前工作的前提下，不斷總結(jié)各種方法和手段，必須做好長(zhǎng)期完善的思想準(zhǔn)備。

二、加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的措施

1.努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識(shí)

科學(xué)的理論知識(shí)不僅包括思想道德知識(shí)而且包括各種科學(xué)文化知識(shí)。為了做一名合格的教師，必須從各方面提高自身的修養(yǎng)，要不斷的學(xué)習(xí)思想道德理論和科學(xué)文化知識(shí)，讓自己的頭腦豐富起來(lái)，能夠清楚的分辨哪些事情能做，哪些事情不能做。我們要在內(nèi)心時(shí)刻有一個(gè)戒律，不斷的提醒自己、鼓勵(lì)自己。充分說(shuō)明只有不斷的學(xué)習(xí)各種科學(xué)的理論知識(shí)，師德建設(shè)才能循序漸進(jìn)的不斷提高和完善。

2.學(xué)習(xí)模范教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)

在教師隊(duì)伍里不乏有一批先進(jìn)的模范教師，模范教師的感人事跡和優(yōu)秀的道德品質(zhì)能夠發(fā)揮啟發(fā)其他教師、感染其他教師的效應(yīng)，從而從思想深處影響著整個(gè)教師隊(duì)伍的思想和行為。此外學(xué)習(xí)模范教師的優(yōu)秀品質(zhì)不僅可以從身邊教師汲取，還要從書(shū)籍、報(bào)紙等其他途徑讀取先進(jìn)教師和模范教師的事跡。總之我們要從先進(jìn)的人物榜樣中汲取能夠提高思想認(rèn)識(shí)，提高道德修養(yǎng)的各種營(yíng)養(yǎng)成分，積極的消化吸收，從而使自己能夠不斷的邁升到新的臺(tái)階。

3.定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)工作

教師的工作艱辛和繁重，于是教師在師德建設(shè)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)緩慢、曲折和反復(fù)的現(xiàn)象，同時(shí)可能也會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。為了能夠持續(xù)不斷的提高青年教師的的道德修養(yǎng)水平，要定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，通過(guò)這種方式，可以不斷地提醒青年教師的不足和缺點(diǎn)，有針對(duì)性糾正不足改正錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，批評(píng)和自我批評(píng)是提升自己不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和外在引擎，通過(guò)該方式可以使青年教師在正確方向的指引下不斷完善自我，突破自我。

4.要發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是教師師德建設(shè)的宗旨，是教師的職責(zé)所在。熱愛(ài)學(xué)生是所有教師都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和美德。要發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)學(xué)生的前提是尊重和信任學(xué)生。青年教師要把學(xué)生看作是思想獨(dú)立、具備個(gè)性的群體，不能只把學(xué)生呆板的看作是被管理的對(duì)象，要把他們看作是朋友，當(dāng)學(xué)生遇到這樣那樣的問(wèn)題時(shí)要積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，相信他們能夠在正確方法的指導(dǎo)下克服各種困難。青年教師要用因人而異的方式和方法發(fā)自?xún)?nèi)心地與學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠積極樂(lè)觀(guān)向上的面對(duì)生活、學(xué)習(xí)。

5.從學(xué)生群體中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題完善自我

青年教師由于年齡上與學(xué)生相近，所以比較容易融入學(xué)生群體，形成密切的師生關(guān)系。在這種情況下，青年教師的言行在學(xué)生群體中會(huì)形成較大的影響力。所以青年教師一定要做到言行一致、表里如一，要把高尚的思想道德體系向?qū)W生灌輸。青年教師要善于走到學(xué)生中去檢查自己的不足，積極聽(tīng)取學(xué)生的各種反饋信息，尋找自己在思想、教學(xué)中存在的種種不足，從而有針對(duì)性的改正。

總之，做為青年教師，必須清楚的認(rèn)識(shí)到具備良好的教師道德修養(yǎng)的重要性。青年教師要用自己的智慧與能力、熱忱與努力，按照科學(xué)的方法不斷地提高自身的師德修養(yǎng)做一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

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作者簡(jiǎn)介：王 晴（1980-），女，滿(mǎn)族，河北承德人，承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校管理工程系講師，碩士，主要研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)。