劉柳

【摘 要】鋼琴舞臺表演是一門復(fù)雜的表演藝術(shù)，心理素質(zhì)對于表演效果來說非常關(guān)鍵。演奏者在鋼琴演奏時，除了演奏技巧要嫻熟，還必須有一個良好的心理狀態(tài)。可以說，演奏者的心理因素直接影響著鋼琴演奏水平的發(fā)揮。本文針對鋼琴舞臺表演中容易出現(xiàn)的一些心理問題，簡要探討了鋼琴舞臺表演中如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴舞臺表演；心理素質(zhì)；影響

中圖分類號：J6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0071-02

一、鋼琴舞臺表演心理因素產(chǎn)生的原因

（一）由于恐懼、不自信導(dǎo)致的心理障礙。從心理學(xué)角度來看，人由于恐懼、不自信等消極情緒影響，容易使大腦神經(jīng)系統(tǒng)形成一種特殊的興奮狀態(tài)，這種特殊的興奮狀態(tài)，在有些時候自身不能完全控制，進而導(dǎo)致所謂的“怯場”。因此，舞臺表演中的“怯場”，實際上是一種過度緊張的心理表現(xiàn)，外界環(huán)境的變化，給人的內(nèi)心造成了一定的影響。有時候這種緊張心理是在情緒控制范圍內(nèi)的；有時候緊張心理會給人造成一種不安，進而影響到演奏效果。在鋼琴表演中，很多演奏者都曾經(jīng)有過“怯場”的情況，由于心理緊張導(dǎo)致難以控制自己的現(xiàn)場表演，或者導(dǎo)致在表演過程中演奏失準(zhǔn)，或者表現(xiàn)為遺忘。其實，在演奏表演中，適當(dāng)?shù)木o張有時會起到一定的積極作用：演奏者大腦皮層在緊張情緒影響下，會激發(fā)其興奮度，讓演奏者思維更加敏捷，注意力更加集中，進而提高演奏效果。然而，如果在演奏過程中緊張過度，就可能造成心跳加速、出汗、身體緊張僵硬等問題，出現(xiàn)思維空白、大腦活動遲緩現(xiàn)象，給鋼琴演奏造成障礙。

（二）風(fēng)險性的干擾因素導(dǎo)致的心理障礙。鋼琴演奏過程中，緊張過度實質(zhì)是人內(nèi)心恐懼的表現(xiàn)，或者是因為自身的演奏水平影響導(dǎo)致內(nèi)心恐懼，或者是因為舞臺燈光、環(huán)境影響導(dǎo)致的內(nèi)心恐懼。演奏者應(yīng)正確認(rèn)識自身的恐懼心理，不要讓緊張情緒影響自身的演奏水平。鋼琴演奏要想獲得滿意效果，必須調(diào)整心態(tài)，不斷提高自身的演奏技能，增強自身的心理素質(zhì)。與其他藝術(shù)形式相比較，鋼琴演奏在表演上有其特殊性，鋼琴演奏是演奏和欣賞合二為一的過程，鋼琴演奏者在表演過程中具有直接性、即興性和現(xiàn)場性的特征，演出效果和成功與否是事先無法預(yù)料的。鋼琴表演具有一定的風(fēng)險性，這種風(fēng)險性不僅與演奏者自身的技法有關(guān)，還和演奏者的心理素質(zhì)有很大的關(guān)系，可以說，風(fēng)險性的干擾因素有許多種，心理因素只是干擾因素之一，對于鋼琴表演者來說，如何有效地控制風(fēng)險至關(guān)重要。

二、鋼琴舞臺表演心理因素的影響

（一）心理因素影響演奏效果。在鋼琴演奏過程中，要想俘獲欣賞者的耳朵，達到最佳的演奏效果，鋼琴演奏者專業(yè)水平必須過硬。演奏水平的高低直接影響著音色的轉(zhuǎn)換、以及音樂的傳達，手指、踏板是否運用自如，都和演奏水平有關(guān)。除此之外，演奏者必備另一個重要素質(zhì)就是良好的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)影響著演奏水平的發(fā)揮。在鋼琴演奏過程中，心理素質(zhì)較好的人，可以將自身的演奏水平發(fā)揮到極致，而心理素質(zhì)較差的人，由于怯場、緊張導(dǎo)致出現(xiàn)思維空白，大腦活動遲緩，進而影響到現(xiàn)場發(fā)揮。目前，我國的鋼琴演奏還處于發(fā)展階段，雖然許多藝術(shù)院校都開設(shè)了鋼琴教學(xué)，但是，在教學(xué)過程中，許多教師只關(guān)注技能的傳授，忽略了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在遇到大型音樂演奏時，會產(chǎn)生怯場心理。對于鋼琴演奏者來說，日常訓(xùn)練和舞臺表演截然不同，在日常訓(xùn)練中每一段旋律、每一個音符都能夠表達自如，但是一到獨立演奏，就會出現(xiàn)一片空白，難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

（二）心理因素影響演奏技能的發(fā)揮。從心理學(xué)的角度來說，心理的調(diào)節(jié)與支配，直接影響著人們的各種活動的效果。鋼琴演奏表演更是這樣，鋼琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力，與鋼琴演奏者心理素質(zhì)優(yōu)劣有很大的關(guān)系。有些演奏者在鋼琴舞臺表演中追求完美，但又缺乏自信，得到了適得其反的效果。有些演奏者客觀地面對每一場演奏，卻能夠超常發(fā)揮，可以說，是否能夠達到理想的演奏效果，控制自身心理素質(zhì)非常關(guān)鍵。鋼琴演奏者演奏技藝是否嫻熟，也影響著演奏效果。如果鋼琴演奏者演奏技藝不熟練，就會缺乏自信，演奏時會身體僵硬或手指不聽使喚，無法彈出想要的音色，越是緊張，越容易“忘譜”，使大腦一片空白，很容易產(chǎn)生怯場心理。鋼琴演奏者音樂修養(yǎng)不高，在演奏中濫竽充數(shù)，就很容易導(dǎo)致怯場心理。因此，鋼琴舞臺表演，要想消除緊張情緒，技術(shù)準(zhǔn)備是前提條件，還有演奏者對于音樂內(nèi)涵的理解與把握，都是減少心理壓力的必備素質(zhì)。只有在鋼琴舞臺表演前，對自身的演奏技能胸有成竹，才會獲得理想的演奏效果。鋼琴舞臺表演，在表演過程中，還可能出現(xiàn)一些意想不到的事情發(fā)生，外界環(huán)境無法預(yù)料。突發(fā)的事件，有時候會打亂演奏者的思路，給演奏水平的發(fā)揮造成影響，所以，在日常訓(xùn)練中，演奏者也要訓(xùn)練自身對各種環(huán)境的適應(yīng)能力，提高自身的心理調(diào)節(jié)能力，為鋼琴舞臺表演成功奠定基礎(chǔ)。

三、鋼琴演奏者良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）加強日常技能訓(xùn)練，熟練掌握所演奏的曲目。鋼琴演奏者在鋼琴舞臺表演中要想獲得滿意的效果，長期、艱苦的練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。鋼琴演奏能力的提升，并非是一朝一夕就能做到的。掌握高超的演奏技巧，是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵。鋼琴演奏技巧涉及多個方面，琶音的練習(xí)、八度的練習(xí)，還有左右手的協(xié)調(diào)以及手指的跑動等等，嫻熟的技巧是鋼琴演奏者鋼琴舞臺表演能否成功的基礎(chǔ)，如果演奏者基本技能還不嫻熟，就貿(mào)然上臺演奏，怎么會以良好的心態(tài)去面對觀眾？思想上背包袱，就容易出差錯；只有技巧嫻熟，才會放下思想包袱，輕裝上陣獲得演奏的成功。在技巧準(zhǔn)備階段，演奏者對所要表演的曲目每個音色、每組動作都要鉆研，如果在練習(xí)過程中，遇到容易出錯的地方，或者演奏者對于某一個地方把握不準(zhǔn)，就要重復(fù)練習(xí)，加倍努力訓(xùn)練，必須充分理解，熟練掌握，才能夠流暢自如的演奏，為培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。演奏的曲目是否熟練，對于演奏者的心理素質(zhì)來說也非常關(guān)鍵。演奏者不僅要了解彈奏曲目的時代背景，還要了解作曲家的風(fēng)格，演奏者只有熟悉作品的和聲配置、曲式結(jié)構(gòu)，在舞臺表演中才能夠做到心中有數(shù)。另外，背譜也是演奏者必須注意的問題。如果正式上臺演奏前，對于作品的樂譜還不嫻熟，舞臺演奏時，就很容易出現(xiàn)緊張忘譜的情況，背譜有助于深刻地理解和體會曲目的內(nèi)涵，增強演奏者的信心，為鋼琴演奏更高境界打下基礎(chǔ)。

（二）正確定位自身的演奏技能，培養(yǎng)隨機應(yīng)變的反應(yīng)能力。鋼琴演奏者心理素質(zhì)對于演出成功非常關(guān)鍵。有的演奏者對于自身的演奏水平要求過高，反而影響了自身的演奏效果；有的演奏者由于缺乏自信，不適應(yīng)舞臺，導(dǎo)致緊張心理。所以在演奏過程中，演奏者要正確定位自身的演奏技能，既不能夠過高的要求自己超常發(fā)揮，也不能夠缺乏自信，喪失表演欲望，要預(yù)防演奏過程中產(chǎn)生不良心理，增強鋼琴舞臺演奏的自信心。在鋼琴舞臺表演中，偶爾出現(xiàn)一些失誤也是在所難免的，演奏者不要過度關(guān)注這些，要培養(yǎng)自身的隨機應(yīng)變的反應(yīng)能力，只有事先有這樣的心態(tài)，才能夠積極地面對偶爾的失誤問題，減少記憶中斷的可能。在鋼琴舞臺表演中，就算是出現(xiàn)了暫時的記憶中斷，鋼琴演奏者也要想辦法穩(wěn)定住情緒，通過過渡旋律掩飾自己的失誤。鋼琴演奏過程中，不要過于在意失誤的地方，如果對所犯的失誤過于在意，就會影響到演奏心理，最終導(dǎo)致演奏失敗。每一個鋼琴演奏者都不是圣人，都有可能出現(xiàn)演奏失誤的現(xiàn)象，演奏中如果出現(xiàn)了失誤，要及時地調(diào)整心態(tài)、改正錯誤。對于舞臺經(jīng)驗比較少的演奏者來說，緊張心理是在所難免的，在日常訓(xùn)練中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以積極的心態(tài)去面對演奏。

參考文獻：

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[2]劉娟.淺談鋼琴演奏中學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].音樂天地，2010（6）.

[3]陳麗.淺談鋼琴演奏中的心理素質(zhì)[J].藝術(shù)科技，2013（07）.

作者簡介：

劉 柳（1984-），女，漢族，碩士學(xué)歷，講師職稱，主要研究方向：音樂學(xué)。