劉琳?陳振興

【摘 要】 本文闡述了當(dāng)前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要素。認(rèn)為，在內(nèi)部要素方面，包括一個(gè)主體（創(chuàng)業(yè)者自身）；兩種關(guān)系（創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)關(guān)系和社會人脈關(guān)系）；三種特質(zhì)（健全人格、知識儲備、綜合能力）。在外部要素方面，包括資金、技術(shù)和扶持優(yōu)惠政策等。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；內(nèi)部要素；外部要素

2013年，黨的十八屆三中全會在《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）中針對全社會層面和全體民眾提出“完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)新機(jī)制”，鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。同時(shí)，隨著近年來我國社會經(jīng)濟(jì)的快速變化和發(fā)展，勞動力及人才就業(yè)市場的形勢也在不斷變化，大學(xué)生作為祖國青年一代的骨干力量，在未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著不可估量的作用；為此該《決定》在高校層面還提出“實(shí)行激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”。旨在發(fā)揮其數(shù)量大、分布廣、文化水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)等特征，倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并提供各項(xiàng)制度保障及幫扶措施，爭取實(shí)現(xiàn)以部分大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動大批人成功就業(yè)的目標(biāo)。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，與歐美等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、創(chuàng)業(yè)教育起步較早地區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率20%相比，即使是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較高的浙江地區(qū)，其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有3%，而從全國范圍內(nèi)來看這一數(shù)據(jù)只在1%—2%，這其中的巨大差距顯而易見。這與長期以來教育體制和教育理念的限制、社會的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府支持程度、社會認(rèn)可程度息息相關(guān)；當(dāng)然，還有一個(gè)非常重要的因素就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這不僅僅來源于學(xué)校教育，更多地在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對各類創(chuàng)業(yè)要素的理性分析。

二、我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要素分析

1、內(nèi)部要素

（1）一個(gè)主體。一個(gè)主體也就是創(chuàng)業(yè)者自身，創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)和條件是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素。創(chuàng)業(yè)主體要有理想信念，要有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)理念，而不是人云亦云，圖一時(shí)熱鬧。創(chuàng)業(yè)者在有了創(chuàng)業(yè)的想法之后可以借助一些專業(yè)測評軟件或者是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢師對自己進(jìn)行一個(gè)全面的分析，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并進(jìn)行針對性的提升；對于創(chuàng)業(yè)，要務(wù)必做到胸有成竹。

（2） 兩種關(guān)系。兩種關(guān)系也就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)關(guān)系和社會人脈關(guān)系：自主創(chuàng)業(yè)的最優(yōu)團(tuán)隊(duì)組合就是互補(bǔ)型；取彼之長，補(bǔ)己之短，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。人多力量大，單槍匹馬很難實(shí)現(xiàn)各類問題的面面俱到，再加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身就缺少社會力量的經(jīng)歷，存在對各類問題考慮不周全的可能性，若是一個(gè)人則很難保障創(chuàng)業(yè)的進(jìn)度并且很容易出現(xiàn)紕漏，而組建一個(gè)優(yōu)勢互補(bǔ)型、知識層次互補(bǔ)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)則會在很大程度上避免這些問題。更重要的是，若能做好團(tuán)隊(duì)分工和計(jì)劃，確保團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的最大合力，在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)市場中才能盡可能立于不敗之地。

對于大學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)者而言，要打開市場，甚至說是要保證工作順利展開的另一個(gè)主要關(guān)系就是社會人脈關(guān)系。首先，一個(gè)初期開辦的公司，存在對行業(yè)了解不深入、對各項(xiàng)規(guī)章和程序了解不清楚、市場推廣打不開等問題，這就需要得到多方面的幫助。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，這一點(diǎn)顯得尤為顯著，他們沒有經(jīng)歷過社會的洗禮和歷練，缺少對社會的認(rèn)識，同時(shí)也缺乏廣泛的社會人脈和社會關(guān)系，這就導(dǎo)致了他們與同行業(yè)的其他公司在競爭中存在劣勢，這就要求創(chuàng)業(yè)者必須在創(chuàng)業(yè)之前做好評估，并整理資源、找出對策。

（3） 三種特質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備至少以下三種特質(zhì)：一是正確的價(jià)值觀和健全的人格，包括：正確的價(jià)值取向、良好的適合創(chuàng)業(yè)的性格、不驕不躁的心理品質(zhì)、較強(qiáng)的心理抗壓能力、較強(qiáng)的責(zé)任心等；二是充足的知識儲備和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，包括：本行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識、人力資源管理知識、企業(yè)管理知識、財(cái)會類相關(guān)知識、行業(yè)或企業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、其他商業(yè)知識等；三是較高的綜合能力，包括：接受新事物的能力、快速學(xué)習(xí)能力、準(zhǔn)確的市場分析能力、敏銳的商業(yè)洞察力、靈活的危機(jī)處理能力、較強(qiáng)的溝通交往能力、拒絕紙上談兵的實(shí)干能力等。

2、外部要素

（1）資金。有媒體調(diào)查顯示，約有40%的大學(xué)生認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)成功的最大問題是資金。針對這個(gè)問題爭議本來并不大，然而作為創(chuàng)業(yè)者需要解決的是找到方法和思路，不能坐以待斃，而是要積極主動尋找方法；當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決初期資金缺乏的方式主要有：眾籌、銀行借貸、創(chuàng)業(yè)基金、合伙人出資、風(fēng)險(xiǎn)投資等。

（2）技術(shù)。受知識水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)等特征影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)大的主流是技術(shù)性創(chuàng)業(yè)，包括一些學(xué)生在校期間開發(fā)的一些產(chǎn)品技術(shù)專利的孵化、利用一些前沿技術(shù)為著手點(diǎn)組建公司、與當(dāng)前一些科技研究進(jìn)展相結(jié)合、對行業(yè)未來的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測等。當(dāng)然，這也正是一些風(fēng)險(xiǎn)投資公司所看重的。創(chuàng)業(yè)者要充分重視并利用好各類應(yīng)用技術(shù)；同時(shí)，對現(xiàn)有的技術(shù)也必須做好保護(hù)，避免核心技術(shù)外流。

（3） 扶持、優(yōu)惠政策。為響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府都出臺了許多的優(yōu)惠政策，涉及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)、融資、稅收等多個(gè)方面。對于有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生來說，提早了解這些政策；對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，提早入手，提早了解這些政策，早作準(zhǔn)備，才能利用好這些政策的優(yōu)惠與扶持作用，走好創(chuàng)業(yè)的第一步路，也有著非常重要的意義。

三、結(jié)語

大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱和后備力量。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，我國高等教育模式和重心與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展依舊存在不貼合的地方，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神還有待繼續(xù)培養(yǎng)，引領(lǐng)和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依舊是大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。不論是從學(xué)校教育者的層面，還是從學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自身層面出發(fā)，創(chuàng)業(yè)要素的培養(yǎng)、發(fā)掘、整合都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和綜合能力培養(yǎng)的重中之重；作為一名學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也要將自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和自身的創(chuàng)業(yè)要素有效整合，爭取在實(shí)踐中不斷提升創(chuàng)業(yè)能力。

【作者簡介】

劉 琳（1980.2-）男，漢族，江蘇如皋人，講師，法學(xué)碩士，研究生學(xué)歷，西安科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院黨委副書記，主要從事高校管理與學(xué)生思想政治教育研究.