文/王俊芹

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為學校發(fā)展“問診把脈”

文/王俊芹

十余載櫛風沐雨，宏基初奠；十余載勤耕細耘，桃李滿園。沐浴著可持續(xù)發(fā)展教育的思想春風，沐浴著科學發(fā)展觀的理論春風，從紹興市科技教育特色學校到全國普通高中特色學校建設項目校，浙江省紹興市上虞區(qū)城南中學以中醫(yī)文化為載體的育人品牌已經(jīng)沿著內(nèi)涵發(fā)展的運行軌跡，培養(yǎng)著“仁者愛人、師生信和、精勤治學、誠篤端方”的創(chuàng)新思想，超然于生命教育、生活教育、生存教育和科技教育之上，映照著全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的人文韻味。

浙江省紹興市上虞區(qū)城南中學坐落于城南風景秀麗的蘭芎山麓，創(chuàng)建于2003年，學?，F(xiàn)有53個教學班，學生2400人，教職工205人，其中高級教師85人，中級教師81人，中、高級教師比例達80%。城南中學扎根于上虞的歷史沃土，培育校園文化與辦學特色，探索學校創(chuàng)新發(fā)展的策略與途徑，是適合學生讀書成才的理想園地。

鑄中醫(yī)文化內(nèi)涵之魂

“和”貫穿于中醫(yī)學思想的始終。中醫(yī)文化是中醫(yī)學的思想理論基礎，中醫(yī)學始終重視“和”，以中醫(yī)“和”文化引領學校“和”文化，會形成一種感召力，一種生命力，一種親和力，一種凝聚力，一種向心力。城南中學以中醫(yī)文化建設為切入點，通過倡導“仁、和、精、誠”，即“仁”為仁者愛人、生命至上；“和”為師生信和、調(diào)和致中；“精”為師道精微、精勤治學；“誠”為心懷至誠、誠篤端方的學校核心價值觀，將學校中醫(yī)文化核心價值觀的教育貫穿于進修、學習的全過程，營造風正、氣順、心齊的和諧氛圍，揚正氣，聚人氣，培育了“強學力行，和諧共進”的優(yōu)良校風。

彰中醫(yī)文化內(nèi)蘊之力

“望、聞、問、切”是中醫(yī)診斷疾病的傳統(tǒng)方法，又稱為“四診”。中醫(yī)文化有它精神和物質(zhì)的內(nèi)涵與功能，它的蓬勃生機在于它能給課堂帶來高效率。

城南中學通過建立“望、聞、問、切”診斷課堂的實施和“中醫(yī)文化”特色課程的培育，讓課堂更有方向性、針對性，使課堂煥發(fā)嶄新的活力。學校創(chuàng)造性地借鑒中醫(yī)看病的“望、聞、問、切”這“四大法寶”用于教學方面，以幫助教師診斷“學情”，因材施教，同時使聽課教師聽有目標，從中受益。為此學校進行深入調(diào)研，初步建立“望、聞、問、切”課堂診斷模式，并應用于日常教學活動。同時，為了從不同的緯度滲透中醫(yī)文化知識，學校更是通過綜合實踐活動，把學科課程與特色課程相融合；全體教師通過擔任綜合實踐活動的指導老師，把學科知識與中醫(yī)文化知識相融合、把校內(nèi)課堂與課外課堂相融合。2009年以來，該校師生共開展了60多項的中醫(yī)藥文化小課題探究活動；打造了《校園本草綱目》《我與中醫(yī)零距離》等精品課程；創(chuàng)建了“城南中醫(yī)文化”班級論壇、網(wǎng)上百草園和“城南中醫(yī)藥文化”數(shù)字博物館。

架中醫(yī)文化傳播之橋

城南中學選擇從新的育人環(huán)境和打造新的活動品牌著手，讓環(huán)境形象和品牌活動成為中醫(yī)藥文化特色載體，成為展示和傳播中醫(yī)藥文化的橋梁。

打造新的特色環(huán)境 學校地處虞城蘭芎山下，中草藥資源豐富，因此，學校特別建設了中草藥“百草園”“藥膳房”愛心藥物種植觀賞區(qū)和中草藥主題藥圃校外實踐基地，以及“浙八昧”等具有浙江特色的主題藥圃，為全校師生提供了參與中草藥種植、識別、培育和參觀學習等實踐的舞臺，目前種植有玄參、白術、厚樸、刺五加等160多種常用藥用植物。另外，學校還配備了中醫(yī)文化閱覽室、網(wǎng)上百草園、標本制作室和生物探究室等，為學生開展中醫(yī)藥科普活動創(chuàng)造了條件。

打造新的活動品牌 城南中學根據(jù)學生知識發(fā)展、智力發(fā)展、生活環(huán)境的不同，根據(jù)學生對科學知識、科學技能、科學態(tài)度的發(fā)展水平不同，經(jīng)實踐研究，構(gòu)建了特色鮮明的學校、班級、社團、社區(qū)。其中學校組建的神農(nóng)社團、本草社團、科技論壇社團等“中醫(yī)文化進校園”社團，緊緊回繞“中醫(yī)文化進校園”目標，開展豐富多彩的系列活動，獲得全體師生的一致好評。學校的“中醫(yī)文化進校園”科技實踐活動，榮獲了2011年浙江省科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動類二等獎。

辦學十余年來，城南中學以全國普通高中特色學校建設項目校為依托，以教育部普通高中特色建設課題為引領，不斷提升學校的文化品位，不斷邁向持續(xù)發(fā)展的新臺階。學校的科技特色教育不僅得到了家長、社會的大力支持和媒體的關注，更贏得了良好的社會美譽度，提升了辦學的品位。學校先后獲得中國當代特色學校、浙江省文明單位、浙江省“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的學?！睂嶒瀸W校、浙江省國防教育先進集體、浙江省教育科研“百強學?！闭憬【G色學校、浙江省學科競賽團體優(yōu)勝學校、浙江省招飛工作先進集體等近百項榮譽?！爸嗅t(yī)文化進校園”活動引起多家媒體的高度關注，并先后被新華網(wǎng)、中央教科所科研簡報、浙江教育信息報、紹興日報、紹興天天商報、上虞日報、上虞電視臺等多報道。

城南中學一路迤邐而行，走到今天，在于他們能夠基于現(xiàn)實，提出了適合自身發(fā)展的道路——“中醫(yī)文化育人”，重構(gòu)了師生的價值觀，引爆了師生內(nèi)在的生命活力。在這里，“中醫(yī)文化育人”不是空洞的理念，它指向的是鮮活而具體的“教育行動”；在這里，教育重現(xiàn)了鮮活的本質(zhì)，學生，成了一個個有鮮活生命的個體。如今的城南中學，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃郁，教學設施齊全，社會聲譽良好，必將成為學生喜愛、家長放心、專家欣賞的特色學校，并逐步實現(xiàn)由規(guī)模大校向品牌名校邁進的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

釋義　望（細心觀察）　聞(善于傾聽)　問(科學提問)　切(切準目標)上課教師觀察學生眼神，觀察學生坐姿，觀察學生記錄，觀察學生反應。傾聽課堂鈴聲，傾聽學生聲音，傾聽學生要求，傾聽同行評價。問提面向全體，問前精心設計，問中點撥引導，問后生成評價。切準學生基礎，切準考綱要求，切準教學方法，切準動態(tài)評價。聽課教師觀察學生舉動，觀察教師走動，觀察黑板板書，觀察媒體使用。傾聽教師語態(tài)，傾聽教師提問，傾聽學生發(fā)言，傾聽教師點評。問生聽課情況，問生作業(yè)難易，問師課前設計，問師課后反思。關切教學環(huán)節(jié)，關切目標達成，關切學生感受，關切自我反省。