張生

摘 要：伴隨著新課改的到來，高中物理教學(xué)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不在適應(yīng)新課改的需求，面對(duì)現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)，筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了高中物理教學(xué)存在的問題，并提出了相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：高中物理；新課改；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-124

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.143

在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教學(xué)仍側(cè)重于課堂理論教學(xué)，多媒體等高科技教學(xué)方式并不成熟，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也令人憂慮。高中物理教學(xué)存在諸多問題需要解決，筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)高中物理教學(xué)談了自己的認(rèn)識(shí)與建議。

一、物理課堂教學(xué)方法方面的問題及對(duì)策

（一） 傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方式為社會(huì)培養(yǎng)了大批的人才，但隨著社會(huì)的高速發(fā)展，其弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下方面：注重理論知識(shí)，忽略學(xué)生能力：往往以考試成績的好壞作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，不注重學(xué)生的實(shí)際操作能力；注重理論分析的結(jié)果，卻不注重分析過注重學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，輕視學(xué)生的思維方法：由于傳統(tǒng)教學(xué)只注重分?jǐn)?shù)，造成教師在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生運(yùn)用公式的解題能力，并不注重解題的思維方法，學(xué)生的思維只是教師的思維方式的復(fù)制，并沒有屬于自己的思維過程，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到有效的培養(yǎng)。

（二）高中物理教學(xué)方法的建議

1.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)能力，在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)其自主、積極心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂教學(xué)有實(shí)際生活結(jié)合起來，加強(qiáng)理論知識(shí)與學(xué)生日常生活、社會(huì)發(fā)展、科技熱點(diǎn)的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，享受知識(shí)帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造健康的生活方式。

3.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師以“教”為主的方式，改為以學(xué)生的“學(xué)”為主，學(xué)生與教師、同學(xué)間能夠積極互動(dòng)、探討、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。

二、物理課堂教學(xué)課件應(yīng)用存在的問題及對(duì)策

（一）目前教學(xué)活動(dòng)中課件應(yīng)用存在的問題

1.課件雖然很美觀，但是內(nèi)容卻與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，課件制作人員顯然很專業(yè)，課件美觀得體，但是由于缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課件內(nèi)容方面有所欠缺，不理解高中物理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，在制作過程中也無法突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此對(duì)實(shí)際教學(xué)效果作用不大。

2.教師對(duì)課件沒有正確認(rèn)識(shí)。許多工作在教學(xué)一線的教師對(duì)課件并不敏感，認(rèn)為多這種課件只是嘩眾取寵，對(duì)于實(shí)際教學(xué)意義不大，其實(shí)這部分教師是因?yàn)樗枷霙]有轉(zhuǎn)變，還停留在傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式，造成對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)這種新興手段不屑一顧。

3.在課件使用時(shí)，部分教師并不重視其科學(xué)性，往往課件就是“黑板內(nèi)容”的再現(xiàn)，浪費(fèi)了資源。

（二）高中物理課件運(yùn)用的對(duì)策

1.教師應(yīng)正確對(duì)待多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)手段，與其傳統(tǒng)教學(xué)相比較，多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，運(yùn)用得當(dāng)能夠有效提高其教學(xué)效率。

2.課件制作必須合理，課件應(yīng)符合實(shí)際教學(xué)，制作應(yīng)以學(xué)生為對(duì)象，有效開發(fā)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)。這種新興的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，能夠與教師有效溝通、互動(dòng)，從而培養(yǎng)其自主、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課件內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)緊密結(jié)合，各自取長補(bǔ)短。目的就是讓教學(xué)活動(dòng)不再單調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使高中物理課堂氣氛生機(jī)勃勃。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對(duì)策

（一）物理實(shí)驗(yàn)教育存在的問題

1.學(xué)校和物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)沒有提到一定的高度。物理教師怕學(xué)生做實(shí)驗(yàn)太浪費(fèi)時(shí)間，耽誤教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生觀看自己師做實(shí)驗(yàn)，有甚者只是讓學(xué)生看教材中的實(shí)驗(yàn)步驟去理解知識(shí)點(diǎn)。由于客觀條件不足，實(shí)驗(yàn)情況落實(shí)不夠全面。學(xué)生的動(dòng)手和思考時(shí)間大大減少了，創(chuàng)新的意識(shí)也被扼殺在萌芽里。

2.實(shí)驗(yàn)用品不足，包括儀器設(shè)備，各種相關(guān)藥品等。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)中學(xué)都存在這樣的問題。有些儀器設(shè)備老化、藥品過期，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常進(jìn)行。

（二）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

1.提高學(xué)校和物理老師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性，要正確對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)所需要的資金及人力投入。物理教師更要重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中的作用，要將實(shí)驗(yàn)有趣化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。

2.教育相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，對(duì)于老化的設(shè)備及藥品要及時(shí)更新，教育經(jīng)費(fèi)要向這方面傾斜，對(duì)于易耗品要及時(shí)補(bǔ)給，實(shí)驗(yàn)室要有專門負(fù)責(zé)管理，并有相關(guān)規(guī)定和要求。