艾軍

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流……”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)意識(shí)；傾聽(tīng)能力；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-255

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.104

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是形成習(xí)慣的過(guò)程。然而在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一些情景：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生不是高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來(lái)，我來(lái)……” 當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的學(xué)生都失望地嘆氣，而沒(méi)有注意別人發(fā)言的內(nèi)容，或者是教師在上面講，他在下面做自己的事?？梢?jiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。如果沒(méi)有傾聽(tīng)，教學(xué)表達(dá)就失去了交流中思維的碰撞我在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí)的培養(yǎng)

在課堂上，我們一直要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？這就需要教師細(xì)心指導(dǎo)，讓學(xué)生建立傾聽(tīng)的意識(shí)。1.告訴學(xué)生傾聽(tīng)是對(duì)別人的一種尊重，要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。教師講課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，是對(duì)教師的尊重；別人回答問(wèn)題時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，是對(duì)別人的尊重；你自己回答問(wèn)題時(shí)其他人認(rèn)真傾聽(tīng)是對(duì)你自己的尊重；在認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)還要學(xué)會(huì)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)。2.教師每節(jié)課都要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)情況。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有意注意時(shí)間還不是很長(zhǎng)，上課走神、做小動(dòng)作是難免的，當(dāng)教師看到有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，不要急于講課，要耐心等等這些學(xué)生，我們可以巧妙地提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。如：傳遞一個(gè)眼神或做一些小游戲。（聽(tīng)到教師指定的數(shù)字就拍手、跟著教師的節(jié)奏拍手等等。）

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力

傾聽(tīng)是一種能力，也是一種素質(zhì)。它作為人的一項(xiàng)基本技能，是可以通過(guò)訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題。通過(guò)這些判斷練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過(guò)辨別、分析、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，另一方面迫使每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)才能正確地判斷。這在無(wú)形中，就加強(qiáng)了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。再有，計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中，我利用早自習(xí)每天堅(jiān)持口算練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。在口算練習(xí)中，采取多種形式，不但進(jìn)行視算練習(xí)，還時(shí)常穿插聽(tīng)算練習(xí)。這樣既改變了單調(diào)的練習(xí)模式，又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣，同時(shí)也逐步提高了學(xué)生的聽(tīng)力。通過(guò)聽(tīng)算，使學(xué)生明白，我們不但要學(xué)會(huì)算，更要注意聽(tīng)，只有聽(tīng)清楚，才能算正確。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)

學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，但傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的，作為一名教師就要想方設(shè)法從中為學(xué)生尋找和創(chuàng)造樂(lè)趣。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。使學(xué)生在一定時(shí)間里把注意力都集中在應(yīng)注意的對(duì)象上，從而爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，久而久之，就會(huì)形成學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

四、運(yùn)用評(píng)價(jià)策略，讓學(xué)生善于傾聽(tīng)

（一）在課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

在教學(xué)中教師要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)、去欣賞每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)和精彩回答給予積極的回應(yīng)。首先，在課堂上改變了以往非對(duì)即錯(cuò)的評(píng)價(jià)，取而代之的是充滿(mǎn)熱情的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：如“XX同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起手，請(qǐng)你回答！”在運(yùn)用語(yǔ)言鼓勵(lì)的同時(shí)，還可以結(jié)合體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師通過(guò)這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生積極情感得到了良好的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

（二）在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引起自我評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣

通過(guò)自我評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生積極傾聽(tīng)。如：在一題多解的題目中，可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別人不一樣的方法，并評(píng)一評(píng)自己的方法比起別人的有什么優(yōu)勢(shì)和不足，通過(guò)這樣的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

總之，教師要做一個(gè)有心人，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，注意學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)方法是多種多樣的，但是目的只有一個(gè)，那就是——讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。