李偉

摘 要：隨著新綱要的試行，家長工作越來越成為幼兒園教育的重要組成部分。利用家長資源，達到家園共育，既可以增進教師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：家長資源；家園共育；幼兒

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-258

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.067

所謂的家長資源，是指家長有可能對孩子產生教育功能的資源。但是如何充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育價值，做到家園合一呢？多年來，我們在《綱要》精神指導下通過各種有效的途徑逐步喚醒家長的主體意識，轉變家長教育觀念，提升教養(yǎng)水平，真正攜手共同擔負起教育幼兒的任務，并取得了明顯實效。

一、轉變傳統(tǒng)觀念，建立平等合作的伙伴關系

（一）改變家長觀念，形成教育共識

要轉變家長的觀念，首先要讓家長了解幼兒教育的總目標：在德、智、體、美諸方面對幼兒進行全面和諧發(fā)展的教育，并通過家長會、家長講座、班級博客等形式展示給家長，調動了家長的主動性、積極性，讓家長擁有參與幼兒教育的興趣，使家長體驗到自己的價值，產生成功感和自尊感，以此來改變家長的教育觀念，形成教育共識。

（二）更新教師觀念，轉換角色意識

要實現家園共育，教師首先必須提高認識，轉變觀念，擺正關系。在家園共育的過程中，教師是操作者，執(zhí)行者、教師只有角色到位，才能充分調動家長參與幼兒園教育的主動性。教師要轉變觀念，應當尊重、信任家長，與家長相互探討，建立一種平等合作的伙伴關系。只有建立了平等合作的伙伴關系，家園雙方才能達成共識，形成合力，達到共育局面。

二、加強溝通，力爭家園教育同步

家園共育的關鍵在“溝通”二字。在與家長溝通時，教師要注意以下幾點。

（一）要保持誠懇、熱情、執(zhí)著的態(tài)度

溝通首先是一種情感交流，是心與心的交流，教師對每位家長都要熱誠相待，不管是否涉及幼兒的教育問題，都要與家長建立一種和諧融洽的關系，這是取得良好溝通效果的前提條件。

（二）要講究溝通方法

家長溝通是一門藝術，是需要講究方法的。首先教師要善于聆聽，注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。教師在聆聽家長談話的同時，還要有策略地向家長描述孩子的行為，巧妙地提出意見和建議。教師要充分肯定幼兒身上的閃光點，使家長感到教師是對孩子充滿信心和關愛的，從而愿意接受教師的意見和建議。

（三）把握溝通方式

教師與家長溝通可采取召開家長座談會、建立家園聯系欄、建立“班級博客”“QQ群”等多種方式。其中，最簡便、最及時的是利用家長接送孩子的短暫時間進行交談。這些活動的開展為家園共育搭建了交流和分享的平臺。

三、開發(fā)家長教育資源，引導家長積極參與幼兒園教育

（一）發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢積極參與教學活動

組織家長參與幼兒園教育，發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用，是家園共育的重要方式。為了增進家長與家長、教師、幼兒間的溝通、交流，達到共同教育好幼兒的目的，我們經常邀請家長參與各種活動，來增進彼此之間的交流。在半日活動中，請全體家長參與活動觀摩，并在活動后進行評價，集思廣益，我們積極采納家長們合理的建議，做到及時改進。把家長請進教室，體驗一下做“教師”的感受，就幼兒關心的話題與幼兒共同探討。教師要利用家長參與的契機，最大程度地促進幼兒發(fā)展。 如11月5日“消防日”，為了增強幼兒的消防意識，我們聯系了在消防隊工作的點點的爸爸，帶孩子們到消防隊參觀。通過家長的詳細講解和觀看消防員叔叔的實地演練，使孩子們對消防員叔叔的工作的進一步的了解和認識，增強了孩子們安全意識和自我保護意識?？梢娊處焽@活動的主題，充分結合家長的工作內容與性質，把家長資源自然地轉化成主題活動中所需要的課程資源，開拓了幼兒學習的空間，彌補了幼兒在園中不可能接觸到的內容，又極大地發(fā)揮了家長資源的作用，真正體現了家長資源的價值。

（二）親子活動，家園溝通的平臺

親子活動為家園溝通提供了一個方便、快捷的新平臺，為教師和家長提供了充分交流與溝通的機會。家長和教師共同組織各類親子活動，雙方一起商討活動環(huán)節(jié)，一起收集各種活動材料，共同組織活動，使家長的參與程度更深，發(fā)揮的作用更大。在慶祝我們的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”時，孩子們與爸爸媽媽們一起收集、整理了許多有關端午節(jié)的資料。請來了幾位特殊的客人，爺爺奶奶們，為孩子們展示包粽子技巧。經過反復實踐，孩子們都包出了一個個像樣的粽子。

四、積極反饋，讓家長發(fā)現資源的作用與價值

在主題活動中家長資源的價值不但體現在資源的挖掘與有效的使用上，還要體現在讓家長也意識到資源的使用價值上。把家長與幼兒共同收集與制作的圖片和資料稍加整理，布置在教室的墻面上，使之成為主題環(huán)境布置的一部分。既能美化環(huán)境，又成為了幼兒學習的好內容。這樣既能使家長發(fā)現了他們的努力正成為幼兒學習中不可缺少的內容，也能使家長們相互借鑒，相互學習，更好地提高參與的質量。

這種積極的反饋，可以讓家長充分認識到自己的價值和對主題活動的重要性，更調動了家長參與的興趣，使家長資源發(fā)揮了更大的作用，與幼兒園的教育形成有效的合力，最大限度地促進每個幼兒的發(fā)展。