周金龍 高崇翠 黃巖 畢曉麗

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略的提出為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇，同時也對我國的人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)。國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，大大提高了對國際商務人才的需求。面對這種變化，“一帶一路”背景下的國際商務人才培養(yǎng)模式應定位于培養(yǎng)既懂理論又有實踐技能的復合型人才。本文從國際商務人才培養(yǎng)存在的問題入手，深入剖析存在的問題，提出解決問題的良策，以期為國家的“一帶一路”戰(zhàn)略實施提供強有力的支持。

關鍵詞：一帶一路；國際商務；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

一、問題提出

“一帶一路”這一概念，是2010年由國家主席習近平提出的?！耙粠А敝傅氖墙z綢之路經(jīng)濟帶，“一路”指的是21世紀海上絲綢之路?！耙粠б宦贰钡牡乩矸秶浅V泛，涵蓋了亞洲、歐洲、非洲60多個國家和地區(qū)，將亞太經(jīng)合組織、東盟、歐盟、歐佩克石油輸出組織等許多組織緊密的聯(lián)系在了一起。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，有力的促進了全球的經(jīng)濟合作與發(fā)展。

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出意義重大，具體實施涉及到諸多方面，國際商務人才的培養(yǎng)成為其中的重要一環(huán)。就目前來看，我國國際商務人才的培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的成就，但問題仍然突出，這成為制約我國“一帶一路”戰(zhàn)略實施的重要問題。因此研究“一帶一路”模式下國際商務人才的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、國際商務人才培養(yǎng)存在的問題分析

（一）國際商務專業(yè)師資隊伍不過關

國際商務專業(yè)是國家為適應經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展開設的新學科，目的在于培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設，具備專業(yè)知識，能夠參與國際商務活動的應用型人才。在“一帶一路”戰(zhàn)略提出后，國家對國際商務人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。需要更多的高技能復合型人才，目前的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應這種模式。

培養(yǎng)國際商務專業(yè)的人才需要專業(yè)對口的老師，但目前我國開設高層次國際商務專業(yè)的院校并不多。培養(yǎng)國際商務專業(yè)博士的學校很少，招生數(shù)量也不多。截止2014年，開設國際商務碩士（MIB）的學校不足百所，地方財經(jīng)院校國際商務專業(yè)碩士的招生規(guī)模一般為30人以下。因為缺乏對口專業(yè)的國際商務專業(yè)人才，高校在師資方面往往捉襟見肘。經(jīng)過調(diào)查，很多地方普通高校的國際商務教師大多是國際貿(mào)易的教師直接轉(zhuǎn)化而來，顯然不能適應國家“一帶一路”戰(zhàn)略下對國際商務人才的培養(yǎng)要求。

（二）國際商務專業(yè)課程設置不合理

很多高校國際商務專業(yè)的課程設置不合理，“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴重。主要開設經(jīng)濟貿(mào)易類、商務管理類的課程。在“一帶一路”戰(zhàn)略下，沒有做到與時俱進。國際商務專業(yè)人才的培養(yǎng)應該做到放眼全國，服務地方。結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展，開設一些特色服務課程。譬如在港口城市，可以開設遠洋運輸，物流工程的課程。在旅游業(yè)為支柱的城市，可以開設旅游管理等課程。差異化培養(yǎng)的學生，才更加具有國際競爭力，也有利于服務地方經(jīng)濟發(fā)展。

在課程設置上還存在一個普遍問題，就是對外語的重視程度不夠。從事國際商務專業(yè)的工作，對外語的要求比較高。很多高校按照普通貿(mào)易類的學生進行培養(yǎng)，只開設大學英語和商務英語，這是不夠的。因為“一帶一路”的地理范圍涵蓋亞歐非大陸，涉及到的語言近百種，而我國高校開設的主要外語種類僅有十幾種，這顯然不能適應“一帶一路”的發(fā)展。

（三）國際商務專業(yè)實踐教學力度不夠

國際商務專業(yè)培養(yǎng)的是典型的應用型人才，不能按照理論型人才的培養(yǎng)模式來培養(yǎng)，應該注重實踐教學。很多高校的國際商務教學設施還相對落后，對課堂教學的依賴性太強。高校擁有專門的國際商務實驗室的還很少。很多高校組織專業(yè)實踐，但崗位匹配度不高。這樣會影響學生將所學運用到實踐的能力。在實踐教學的過程中，如果管控力度不強，學生進行實踐教學的成績無法準確衡量，缺乏有效的專業(yè)實踐評價體系。這些都會影響學生最終的學習效果和創(chuàng)新能力。

三、國際商務人才培養(yǎng)對策分析

（一）強化國際商務師資隊伍

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，應該更加重視國際商務專業(yè)的師資問題。雖然國內(nèi)開設國際商務專業(yè)的時間并不長，但國外的培養(yǎng)歷史還是比較悠久的，可以引進國外的國際商務專業(yè)人才。在國際商務專業(yè)師資不充裕的情況下，還可以考慮聘用一些有對口企業(yè)工作經(jīng)驗的企業(yè)教師，講授自己擅長的國際商務知識。還應重視對現(xiàn)有人才的再培訓和再教育。通過企業(yè)輪崗、研討學習、高校深造的方式提高自身。

（二）優(yōu)化國際商務課程設計

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，對課程設計提出了更高的要求，各高校的課程設計應與地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相融合。依托當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特色，增設一些實用課程。做到培養(yǎng)方式上與國際接軌，同時服務地方特色發(fā)展。同時結(jié)合我國國際商務外語人才不足的窘境，可以加強外語學習，鼓勵開設第二外語，甚至與外語專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)“國際商務+商務英語”的復合型人才。通過優(yōu)化課程設計，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，服務地方經(jīng)濟。

（三）規(guī)范國際商務實踐教學

要培養(yǎng)國際商務專門人才，一定要重視并規(guī)范實踐教學?，F(xiàn)在很多高校都能夠?qū)嵺`教學列入教學環(huán)節(jié)，也有學分要求。但學分比例較低，而且對教學實踐的環(huán)節(jié)，缺乏有效的評價考核機制。應遴選能夠幫助學生高效學習的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，細化的考核細則，才能更好的進行實踐教學。在實踐環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)的學生的核心能力，包括分析能力、談判溝通能力、語言交流能力等。

四、小結(jié)

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，對國際商務專業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。目前的國際商務人才培養(yǎng)在教師隊伍建設，課程設置和實踐教學上存在一些問題。要對這些問題進行積極的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)體系。培養(yǎng)出更加符合時代要求，能夠促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高級復合人才。這也是“一帶一路”戰(zhàn)略下，對國際商務人才培養(yǎng)的一個基本要求。

參考文獻：

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