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[摘要]互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，豐富了傳媒輿情，影響了人們的思想觀念。高中思想政治課教學(xué)應(yīng)關(guān)注傳媒輿情，正確分析傳媒輿情。在政治教學(xué)中選取傳媒輿情要符合“三貼近原則”，做到從群眾來，而且落實(shí)傳媒輿情要實(shí)在，做到到群眾中去。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識傳媒輿情，消除負(fù)面輿情對學(xué)生的影響，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

[關(guān)鍵詞]傳媒輿情政治教學(xué)從群眾中來到群眾中去

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）100071

輿情是“輿論情況”的簡稱，是指在一定的社會空間內(nèi)，圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，作為主體的民眾對作為客體的社會管理者、企業(yè)、個(gè)人及其他各類組織及其政治、社會、道德等方面的取向產(chǎn)生和持有的社會態(tài)度。它是較多群眾關(guān)于社會中各種現(xiàn)象、問題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒等表現(xiàn)的總和。傳媒輿情是以傳媒為載體，以事件為核心，是廣大人民情感、態(tài)度、意見、觀點(diǎn)的表達(dá)、傳播與互動，以及后續(xù)影響力的集合。高中思想政治課教學(xué)要巧妙地選取傳媒輿情，以豐富課堂教學(xué)資源，活躍課堂氣氛；要引導(dǎo)學(xué)生正確地對待傳媒輿情，形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

一、選取傳媒輿情要符合“三貼近原則”，做到從群眾中來

1.選取傳媒輿情要貼近實(shí)際

傳媒輿情內(nèi)容復(fù)雜，既有大量先進(jìn)的、健康的、有益的社會主流思想，也存在一些落后的、腐朽的、低俗的負(fù)面觀念。政治教師要對傳媒輿情進(jìn)行歸類分析，選取符合實(shí)際的、正面的、社會主流的價(jià)值觀，摒棄那些負(fù)面材料。譬如，在講《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》這一課時(shí)，政治教師盡量不要選取關(guān)于政府官員貪污腐敗的傳媒輿情，防止學(xué)生對社會現(xiàn)象認(rèn)識不清，對我國社會性質(zhì)產(chǎn)生懷疑，動搖對中國共產(chǎn)黨的信念。

2.選取傳媒輿情要貼近生活

傳媒輿情涉及面比較廣泛，既有經(jīng)濟(jì)的、政治的、文化的，也有社會倫理的、軍事的；既有國內(nèi)的、當(dāng)前的，也有國際的、過去的。政治教學(xué)在選取傳媒輿情時(shí)，要做到貼近生活，通過活用與生活密切相關(guān)的傳媒輿情，豐富教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。譬如，在講授《影響價(jià)格的因素》這一課時(shí)，可以選取學(xué)生熟悉的“油價(jià)六連跌”的事例，說明由于國際原油價(jià)格下調(diào)，成本下降，價(jià)值降低，所以價(jià)格下降；另外國家通過財(cái)政補(bǔ)貼推動新能源汽車，導(dǎo)致對傳統(tǒng)汽車的需求量減少，供過于求，價(jià)格下降。這樣的素材貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生輕松掌握了影響價(jià)格的因素是價(jià)值和供求關(guān)系。

3.選取傳媒輿情要貼近學(xué)生

傳媒輿情種類頗多，既有高雅的，也有通俗的。因而高中思想政治教學(xué)傳媒輿情的選取，應(yīng)以學(xué)生生活為背景，貼近學(xué)生，切忌高深莫測過于抽象，應(yīng)該注意通俗易懂、深入淺出。政治教師要力爭在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)選取傳媒輿情，比如鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生大多來自農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活都比較熟悉，在講授《民主管理》這一框題時(shí)，就可以選取有關(guān)“大學(xué)生村官”的傳媒輿情：村官帶領(lǐng)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，幫助農(nóng)民解決生活難題，籌辦村民會議決定全村的重大事宜。讓學(xué)生很輕松地掌握我國村委會的性質(zhì)，知曉村民選舉、村民決策、村民管理、村民監(jiān)督的內(nèi)容，提高了主人翁意識和責(zé)任感。

二、落實(shí)傳媒輿情要實(shí)在，做到到群眾中去

1.提升學(xué)生判斷分析傳媒輿情的能力

大多數(shù)人都認(rèn)為，政治教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識傳媒輿情，了解傳媒輿情就可以了。其實(shí)不然，高中思想政治課教學(xué)還要提升學(xué)生判斷分析傳媒輿情的能力，讓學(xué)生不要被社會生活中的一些假象迷惑。比如網(wǎng)絡(luò)流傳“老人跌倒，不應(yīng)該扶，不然就會變成做了好事遭陷害”。此時(shí)，學(xué)生的認(rèn)識就有可能受到迷惑。對此，政治教師可以通過文化生活中“我心目中的道德模范”這一知識點(diǎn)進(jìn)行積極回應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)識到攙扶老人是社會美德的體現(xiàn)，是公民文化素質(zhì)的展現(xiàn)，也是一種社會正能量，任何時(shí)候正能量都占主流，社會需要這種能量推動其發(fā)展。我們應(yīng)該以這種行為作為我們的道德典范，積極投身到做好人好事的實(shí)際行動中。當(dāng)然，針對社會中的不道德的現(xiàn)象，我們也要采取自保措施。通過分析，讓學(xué)生正確分析傳媒輿情，追求自己心目中的道德模范。

2.借助傳媒輿情培養(yǎng)學(xué)生健全的心志

隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生受傳媒的影響越來越大。在這一背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，是每一個(gè)政治教師都應(yīng)積極思考的問題。比如，由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，社會流傳“讀書無用”的觀念，這一輿情在高中校園蔓延，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，動搖了學(xué)生的思想，消磨了學(xué)生的意志。對此，在講《新時(shí)代的勞動者》時(shí)，我們不僅僅要談?wù)摗拔覈丝诙啵髮W(xué)畢業(yè)生多”這些話題，更要引導(dǎo)學(xué)生分析以下問題：（1）新時(shí)代的勞動者，“新”在哪里？（2）勞動者應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)？通過討論這兩個(gè)問題，讓學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和職業(yè)技能，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?？梢?，思想政治課不僅是要解決知識難題，也要讓學(xué)生消除思想上和心理上的壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯袁妮）