曾穎

[摘 要]語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一門工具性的學(xué)科，同時(shí)也是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極地落實(shí)相關(guān)的政策與標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生可以在語(yǔ)文的鵝教學(xué)過(guò)程中不斷的進(jìn)行探索與研究，可以發(fā)揮自己的潛力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，使得小學(xué)語(yǔ)文教師在這方面進(jìn)行深入的思考與研究。本文也著重的從教育理念的轉(zhuǎn)變以及跟著學(xué)生走等方面來(lái)闡述語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)這些方法來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)文；理念；小學(xué)；教育

一、生本教育內(nèi)涵深刻，發(fā)揮這主導(dǎo)作用

語(yǔ)文學(xué)科自身就有一點(diǎn)的特殊性，也有著自己的特點(diǎn)，這就決定了教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該破除傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持踐行以生為本的教學(xué)理念，通過(guò)這樣理論的研究與學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)理念，當(dāng)然好的理念不光是要理解與學(xué)習(xí)，還要積極地付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中才可以看到他的效果，在實(shí)踐中才能逐步的完善，形成一套完整的教學(xué)體系，可以幫助廣大的語(yǔ)文教師創(chuàng)新教學(xué)理念。

生本教育有著自己的深刻內(nèi)涵，在教育過(guò)程中一切都要以學(xué)生為主體來(lái)出發(fā)，高度重視學(xué)生的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要全面依靠學(xué)生，那么在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中大力實(shí)施生本教育，可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高，堅(jiān)持這樣一種教育理念，可以真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主人，可以為學(xué)生學(xué)而進(jìn)行教育的設(shè)計(jì)，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)然教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生視為平等對(duì)象，可以在日常教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行積極地交流與溝通，給予學(xué)生一定的激勵(lì)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加的自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。生本教育在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中意義是非常重大的，在這里要求教師該怎樣去適應(yīng)學(xué)生，只有師生互相的溝通與交流才對(duì)今后的教學(xué)有好處；因此在語(yǔ)文課堂上一定要全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。

這一理念需要教師積極地研究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及思維模式，拋棄傳統(tǒng)的理念，不斷更新自己的教學(xué)理念，讓教師也在不斷的發(fā)展，跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，我們知道以前的教學(xué)模式比較的死板，學(xué)生完全是被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)的自由空間，忽視學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)模式在一定程度上嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的潛力得不到有利的發(fā)揮。

所以在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一定要積極地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極地培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，使得學(xué)生的個(gè)性可以得到發(fā)展，積極性會(huì)有所提高。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生是一個(gè)主體，他們具有一定的創(chuàng)造力，特他們是教育服務(wù)的主體和對(duì)象，學(xué)生在課堂所表現(xiàn)出來(lái)的積極性和興趣以及合作交流的態(tài)度都是課堂教學(xué)的資源，教師一定要在課堂教學(xué)的過(guò)程中積極地抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，利用各種有效的資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由合理的空間，給予學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，使得學(xué)生可以在一種比較輕松愉快的課堂氛圍進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以自由的表達(dá)自己的見(jiàn)解，提高自己的思維能力，進(jìn)而達(dá)到一種和諧的師生關(guān)系，只有這樣的語(yǔ)文課堂才會(huì)是豐富多彩的，使得語(yǔ)文課堂變得更加的生動(dòng)活潑，使得每一個(gè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文更加的感興趣，語(yǔ)文課堂可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)生成的，不會(huì)再是枯燥乏味，而是魅力無(wú)邊，學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂。

二、生本教育在語(yǔ)文課堂上發(fā)揮著重要的作用

在學(xué)生進(jìn)行激烈討論的過(guò)程中可以大大的加強(qiáng)學(xué)生的鵝求知語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極地合作與交流，讓課堂氛圍變得更加生機(jī)，更加的有活力，使得學(xué)生在積極地探究中獲得知識(shí)，提高自己的思維能力，這對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)有著極大的好處。

生本理念在課堂上的運(yùn)用是非常明晰的，所起到的作用也是非常大的，有人說(shuō)生本語(yǔ)文課堂就是一個(gè)三步走，學(xué)生也是有一定的習(xí)慣性，或許真的是這樣，比如一篇文章的學(xué)習(xí)，就是要學(xué)生先進(jìn)行整體的感知，了解大概的內(nèi)容是什么，然后去積極地搜集大量的相關(guān)資料與信息，讓學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)資料去進(jìn)行品味，抓住文章的重點(diǎn)，體會(huì)文章的內(nèi)涵，和同學(xué)去進(jìn)行積極的交流與探討。而教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，給予學(xué)生一定的指引與點(diǎn)撥，讓學(xué)生可以懂得去進(jìn)行知識(shí)的延伸，加深學(xué)生的理解與記憶，教與學(xué)的合理的實(shí)施，使得生本教學(xué)變得更加自如，使得教學(xué)變得更加自由與和諧，學(xué)生變得更加輕松，可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、生本理念認(rèn)為學(xué)生都具有很大的潛力

他們的思想情感都是獨(dú)立的，人格也是獨(dú)立的，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自己的理解與建議，其實(shí)語(yǔ)文課堂就是一個(gè)在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生才是最為重要的，發(fā)揮著主體性的地位，教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者的作用，及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能，使得課堂變得更加生動(dòng)，更加的有活力。只要在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生的本能與天賦，實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)，那么教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松，學(xué)生也會(huì)更加的感興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生構(gòu)建一種愉快的教學(xué)模式，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有好處的，使得學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行獨(dú)立的思考，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

生本理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中就是應(yīng)該讓學(xué)生可以在生活發(fā)揮語(yǔ)文的作用，可以合理的應(yīng)用于生活實(shí)踐。語(yǔ)文應(yīng)該是為生活來(lái)服務(wù)，當(dāng)然語(yǔ)文也離不開(kāi)實(shí)際的生活，學(xué)生在實(shí)際地生活中應(yīng)該善于觀察，更好地體驗(yàn)生活。生活到處都會(huì)有語(yǔ)文知識(shí)的存在，也蘊(yùn)藏著大量的語(yǔ)文資源，需要學(xué)生在日常的生活中積極地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中語(yǔ)文，作為課堂語(yǔ)文的延伸以及知識(shí)的補(bǔ)充，使得學(xué)生可以實(shí)際的生活中合理運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

在日常的生活中到處都是語(yǔ)文知識(shí)，不管是招牌還是廣告都和語(yǔ)文有著密切的聯(lián)系，這就可以組織學(xué)生在生活中搜集語(yǔ)文的信息，去生活中進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生搜集的信息自己進(jìn)行加工整理，找出其中的不足并且加以改正，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感到語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文無(wú)處不在，使得學(xué)生也很自然的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

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