郝明暉

[摘 要]在新課改的形勢下，英語教學(xué)應(yīng)該適時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法，英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中職院校中比較重要的課程。英語是學(xué)生畢業(yè)走向社會后溝通的一種重要語言，所以在中職院校英語教學(xué)中應(yīng)該更加注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是單純的理論性的灌輸。研究性英語教學(xué)重在對學(xué)生思維的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，能夠更好的將英語在實(shí)踐中運(yùn)用，這才是新時(shí)代中職院校的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]中職院校；英語教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)

研究式英語教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，意在讓學(xué)生主動(dòng)積極的去探索知識，在設(shè)立情境的模式下，以一個(gè)主題出發(fā)，讓學(xué)生去收集信息、整理信息，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。在此過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、善于思考的能力以及開拓性的思維，對于所學(xué)習(xí)的知識能夠理解和記憶的更加深刻，從而才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識更好的應(yīng)用于實(shí)踐中。英語本身就是一門世界性的溝通語言，所以在新的歷史條件下，面臨教育體制的改革，英語教學(xué)應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，從研究性教學(xué)入手，注重對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而真正的提高英語教學(xué)水平。

一、中職英語研究性教學(xué)的實(shí)施方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，都是填鴨式的教學(xué)模式，教師一股腦的將所有知識都灌輸給學(xué)生，而學(xué)生需要對這些知識進(jìn)行死記硬背。這種教學(xué)方式比較僵硬，學(xué)生的思考能力受限，只是被動(dòng)的接受，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)會缺乏靈活性。所以在研究性英語教學(xué)中，注重對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，要以一種發(fā)散性的思維去靈活運(yùn)用。教師需要事先準(zhǔn)備好一個(gè)課堂講解的重點(diǎn)，或者設(shè)定一個(gè)情境或者通過一則故事，讓學(xué)生發(fā)散思維去想象，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下進(jìn)入講解的重點(diǎn)。在此過程中，學(xué)生會積極主動(dòng)的投入到思考的過程中，對于所學(xué)的內(nèi)容也會記憶的更加牢固，并且能夠更好的運(yùn)用于實(shí)踐中。

（二）拓展學(xué)生的思維方式

研究性英語教學(xué)是讓學(xué)生在研究問題的過程中，在獲取學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)又能夠收獲知識。所以在英語教學(xué)中應(yīng)該設(shè)定一些與生活實(shí)際相關(guān)的話題，然后鼓勵(lì)學(xué)生多與外界接觸，在實(shí)際生活中尋找答案，豐富學(xué)生的視野，發(fā)散思維。在這種探知的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一種動(dòng)態(tài)、開放以及多元的學(xué)習(xí)范圍，可以拓展學(xué)生的邏輯思維能力，將理論知識與生活實(shí)踐相聯(lián)系。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在研究性英語學(xué)習(xí)中，要想激發(fā)和養(yǎng)成學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，必須要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)樹立起信心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神。英語課文內(nèi)容題材非常豐富，教師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生自主從中選題，然后去查閱資料，進(jìn)行分析、探究、整理，最后得出結(jié)論。 教師在班里展示他們的成果，使學(xué)生感受到成功的樂趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

探究意識的培養(yǎng)是探究性英語教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，只有在學(xué)生心中形成了探究意識，才能夠?yàn)樘骄啃杂⒄Z教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。探究意識的培養(yǎng)需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并且鼓勵(lì)學(xué)生利用英語去獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息。在探究意識培養(yǎng)方面，可以以小組學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在設(shè)定問題后，每個(gè)小組中的學(xué)員根據(jù)自己的特長分工合作，整個(gè)過程中教師都是起到引導(dǎo)的作用，而是讓學(xué)生自己去探索答案。在既緊張又興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，并且還提高了學(xué)生之間的合作精神。

（五）形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識

在探究性英語教學(xué)中，是要培養(yǎng)學(xué)生具有一種探知的渴望，所以主動(dòng)學(xué)習(xí)非常重要。只有學(xué)生自己形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能夠?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以在英語課堂教學(xué)之前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)的任務(wù)，在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大體的了解的情況下再去學(xué)習(xí)，會有事半功倍的效果。因?yàn)樵趯W(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，心中會存有一些疑惑和不解，在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)習(xí)提出自己的疑問，然后在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去體會，從而形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

二、研究性英語教學(xué)的特點(diǎn)

（一）探索性

探索性是實(shí)施探究性英語教學(xué)的主要特點(diǎn)，在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過教師問題的設(shè)定，學(xué)生可以針對問題進(jìn)行積極的探討，在此過程中，會加強(qiáng)學(xué)生探索知識的欲望，從而加深記憶。

（二）實(shí)用性

在英語研究性學(xué)習(xí)中，英語的學(xué)習(xí)需要一定的語境。在研究型課堂中，教師需要模擬現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的交流場景，這對學(xué)生語言技能水平的提高，有很好的促進(jìn)作用，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的語感能力，使學(xué)生發(fā)揮所長、拓展思維、各盡其能，還可以使在課堂上膽怯的學(xué)生大膽地表達(dá)，增強(qiáng)他們的膽量，而且對以后的發(fā)展有所幫助。

（三）延展性

研究性學(xué)習(xí)是基于課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，對所學(xué)的課題進(jìn)行拓展、補(bǔ)充說明，使學(xué)生把在課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，在實(shí)際生活中得到一個(gè)升華。

（四）主體性

探究性英語教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師主要起到引導(dǎo)的作用，從而完全發(fā)揮學(xué)生自身的潛力。主體性能夠讓學(xué)生有一種責(zé)任感，并且在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在最后完成教師設(shè)定的問題時(shí)，會有一種成就感。主體性探究性英語教學(xué)的核心，只有完全發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，才能夠?qū)⒗碚撝R更好的應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到探究性英語教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

中職院校的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的技能，所以英語教學(xué)應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn)，要為配合教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在英語教學(xué)中實(shí)行探究性教學(xué)方式，主要是注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，在探究知識的過程中，形成靈活的思維方式，在分析問題、解決問題的過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其探索知識的欲望，從而對知識點(diǎn)能夠更加深刻的理解與記憶，并且能夠更好的應(yīng)用于實(shí)踐，符合中職院校的辦學(xué)目標(biāo)。

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