堵航歌

[摘 要]現(xiàn)代高等職業(yè)院校中”工學結(jié)合”教育模式已經(jīng)逐漸常態(tài)化。作為高等職業(yè)教育成熟的人才培養(yǎng)方式，給當前高職院校體育教育教育工作也帶來一定的積極借鑒作用。高職院校體育教學專業(yè)也可以采用“工學結(jié)合”方式，創(chuàng)新體育教育工作理念、模式、機制等，提升高職院校體育教學效率。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育； 工學結(jié)合； 體育教育； 創(chuàng)新

當前國內(nèi)職業(yè)教育界提出高職院校體育教學應當與學生職業(yè)教育緊密結(jié)合，實現(xiàn)體育教學與職業(yè)教育適應性發(fā)展。高職院校的體育教學工作應當立足“工學結(jié)合”教學模式，建立全新的依托職業(yè)教育背景的體育教學新模式?！肮W結(jié)合”教學模式，就是實現(xiàn)學生知識理論學習與職業(yè)技能實踐的結(jié)合，讓學生理論與應用相統(tǒng)一，培養(yǎng)高端綜合性應用型人才。這種教學模式下，可以真正實現(xiàn)以生為本，立足學生長遠發(fā)展，同時還可以實現(xiàn)學校內(nèi)外各種教育資源的整合，提高教育資源的使用效率。高等職業(yè)院校體育教學雖然不是學生常規(guī)專業(yè)知識與技能教育內(nèi)容，但是體育教學在培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀念、職業(yè)實踐能力方面發(fā)揮著巨大的推動作用。高等職業(yè)院校體育教學應當與“工學結(jié)合”教育模式有機結(jié)合，充分發(fā)揮體育教學對高等職業(yè)常規(guī)教育的積極輔助作用。而要想實現(xiàn)上述二者的有機結(jié)合，高等職業(yè)教育工作必須要從以下四個方面進行積極的轉(zhuǎn)變，具體描述如下：

一、高職院校體育教育工作的四個轉(zhuǎn)變

1.實現(xiàn)體育教師素質(zhì)的轉(zhuǎn)變

體育教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到高等職業(yè)院校體育教學水平的優(yōu)劣。尤其是在當前“工學結(jié)合”教育模式下，要想實現(xiàn)體育教學有效地輔助“工學結(jié)合”教學模式，最關(guān)鍵的還是要重視體育教師自身素質(zhì)的提高。體育教師自身在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)責任感等是體育教師素質(zhì)提升中不可忽視的重要內(nèi)容。面對“工學結(jié)合”對體育教育的新要求，高等職業(yè)院校體育教師必須要從學生長遠發(fā)展出發(fā)，真正發(fā)揮對學生全面發(fā)展的促進作用。高等職業(yè)院校體育教師自身素質(zhì)培養(yǎng)具體如下：首先，必須要重視自身社會覺悟的培養(yǎng)；其次，必須要充實崇高道德品質(zhì)的塑造；再次，必須能夠充分把握職業(yè)教育特點，建立符合職業(yè)教育學生認知特點的教學手段?？傊?，高等職業(yè)云霄的體育教師必須要立足學生，不斷提升自己適合“工學結(jié)合”的 全新的體育教學素質(zhì)。

2.實現(xiàn)體育教育理念的轉(zhuǎn)變

高等職業(yè)院校體育教育教學理念也必須要實現(xiàn)與“工學結(jié)合”職業(yè)教育模式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?！肮W結(jié)合”教學模式本身就主張教育的開放性、實踐性和應用型性，要滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的要求，能夠幫助學生更好地找到自己的職業(yè)定位。因此，高職院校體育教學也應當結(jié)合上述“工學結(jié)合”教育特點，不斷創(chuàng)新教育理念，以適應不斷變化發(fā)展的高等職業(yè)教育體育教學的需要。高等職業(yè)院校體育教師應當重新界定職業(yè)院校體育教學的目標，要把體育教學目標與職業(yè)院?！肮W結(jié)合”有效對接。體育教育理念中要突出高職院校職業(yè)教育的特點，能夠發(fā)揮體育教學與職業(yè)教育相得益彰的作用。如在高等職業(yè)院校的體育課堂上，可以把對學生的職業(yè)技能培訓、手工操作等于體育教學結(jié)合，如開展職業(yè)操作技能大比武活動，本身就實現(xiàn)了職業(yè)教育于體育教育的融合。通過不斷創(chuàng)新體育教育理念，可以讓原有傳統(tǒng)高職院校體育教學模式、教學內(nèi)容和教學方式等產(chǎn)生根本性的變革?？梢詣?chuàng)建更加開放、生動、積極、活潑的學習氣氛，實現(xiàn)體育教育與職業(yè)教育的“三結(jié)合”：娛樂性與健身性、選擇性與時效性、科學性與操作性的結(jié)合。同時，積極地高職院校體育教學理念的轉(zhuǎn)變，還可以進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，實現(xiàn)學生更加全面的發(fā)展，幫助學生盡快適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，不斷提升自己的職業(yè)技能，最終幫助高職院校更好地實現(xiàn)“工學結(jié)合”的教育教學目標。

3.實現(xiàn)體育教育模式的轉(zhuǎn)變

以往體育教學的主要目的是向?qū)W生傳輸體育知識和鍛煉技巧，提高學生自身體育素養(yǎng)。而“工學結(jié)合”下，高等職業(yè)院校體育教學目的發(fā)生了許多變化，更側(cè)重于讓體育教學輔助于高等職業(yè)院校學生職業(yè)技能培養(yǎng)方面。因此，高等職業(yè)院校體育教學必須要創(chuàng)新體育教育模式，以適應高職院校職業(yè)教育不斷發(fā)展的需要。首先，要建立“目標學習”和“快樂學習”相結(jié)合的體育教學新模式，讓學生知道良好的體育素養(yǎng)是自己全面發(fā)展目標之一。要讓學生在追求這一目標過程中，充分體會到體育教育的特有的魅力，能夠快樂的參與各項體育學習活動。其次，要建立“創(chuàng)新性”體育教育模式。即通過體育教育創(chuàng)新，讓學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高他們解決實際問題的能力，通過切身體驗領(lǐng)會體育學習的特點和規(guī)律，掌握全新學習方法和思維方式。

4.實現(xiàn)體育教育職能的轉(zhuǎn)變

“工學結(jié)合”下，傳統(tǒng)體育教育職能也需要進行與時俱進地改變。具體做法如下：一是要建立 科學有效的“工學結(jié)合”下體育教學領(lǐng)導新機制。高職院校體育教育必須要在 學校黨政機關(guān)的統(tǒng)一領(lǐng)導下開展，建立上下協(xié)調(diào)、各部門聯(lián)動的體育領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)一體育教育教學標準和要求，推動高職院校體育教學更急快速健康的發(fā)展；二是要充實發(fā)揮體育教學對“工學結(jié)合”教育模式的保障作用。要建立與“工學結(jié)合”相協(xié)調(diào)的全新的體育教育管理制度、章程等，建立全新的“工學結(jié)合”體育創(chuàng)新評價機制；三是要重視建立科學完善的“工學結(jié)合下”體育教育的評價考核機制。在評價考核指標的制定中，要重視過程性考核指標的設(shè)置，適當提高過程性考核指標權(quán)重，建立過程性與終結(jié)性相結(jié)合的全面科學的評價考核機制。評價考核的核心應當緊緊圍繞“學生體育素養(yǎng)的提升”“真正幫助它們能夠更好地提升其他職業(yè)素養(yǎng)”等內(nèi)容展開，即所有考核的時效性應當重點關(guān)注是否帶來學生體育素養(yǎng)的提升和全面綜合素質(zhì)的提升等。總之，只有建立科學完善的體育教學考核方式，才能夠幫助高等職業(yè)教育體育教學更加快速的發(fā)展，進而實現(xiàn)高職院校體育教育教學職能創(chuàng)新性的改變。

二、結(jié)語

我國高等職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的界定：培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應的，具有一定專業(yè)技能的實用型人才。而高等職業(yè)院校體育教學在上述實用型人才培養(yǎng)中也發(fā)揮著積極地推動作用。尤其是在當前高等職業(yè)教育“工學結(jié)合”下，體育教學必須要與時俱進進行改革與創(chuàng)新，以適應不斷發(fā)展的職業(yè)教育的要求。這樣才能夠幫助高等職業(yè)教育培養(yǎng)更多適合社會發(fā)展需要的高端技術(shù)型應用人才。