梁春梅??

[摘要]對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)作探析，闡述片段描寫(xiě)、表演體味、品鑒修改等策略對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言敏銳性的推動(dòng)作用。依據(jù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)認(rèn)知規(guī)律，突出循序漸進(jìn)原則，引導(dǎo)其主動(dòng)模擬嘗試，利于活躍寫(xiě)作思維，增強(qiáng)寫(xiě)作靈感。

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文寫(xiě)作細(xì)節(jié)策略

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100015

天下大事必作于細(xì)，細(xì)節(jié)決定成敗。寫(xiě)作教學(xué)中，重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，幫助學(xué)生用火柴頭劃出火花，給文章增添亮度。越是關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，越能展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言文化積累，越能凸顯學(xué)生知識(shí)生成發(fā)展的能力。從培養(yǎng)學(xué)生的“事無(wú)巨細(xì)”寫(xiě)作意識(shí)入手，突出表演嘗試，在實(shí)踐體驗(yàn)中積淀思維感知；突出借鑒賞析，在反復(fù)錘煉和修改完善中“錦上添花”，定能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

一、片段練習(xí)，培養(yǎng)意識(shí)

細(xì)節(jié)雖小，但字字有意，句句傳情。習(xí)作指導(dǎo)中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試的意識(shí)，讓他們?cè)凇罢蘸J畫(huà)瓢”的過(guò)程中有一定的參照物，形成合理的邏輯思維能力。片段練習(xí)可以讓學(xué)生在表達(dá)積累中形成相應(yīng)的寫(xiě)作意識(shí)。

借助片段練習(xí)活化寫(xiě)作內(nèi)容，給學(xué)生點(diǎn)亮前行的燈，幫助他們?cè)诿髦蟹e淀感知體驗(yàn)。如在人教版必修二第1課《荷塘月色》中月色下的荷塘實(shí)在太美了：荷葉被作者賦予了美麗的外形，像亭亭的舞女的裙，如剛出浴的美人。就連葉中白色的花兒，也似通人性般，裊娜開(kāi)著的，羞澀地打著朵兒的。特別在微風(fēng)來(lái)時(shí)，作者更是運(yùn)用了通感的藝術(shù)表現(xiàn)手法，“送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。作者從外形、動(dòng)靜、色彩等方面表現(xiàn)荷葉在月色下的恬靜、秀麗以及充滿活力之美。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)完全源于作者生活中經(jīng)歷的一切。

待講解作者寫(xiě)作表現(xiàn)手法和運(yùn)用技巧后，筆者便請(qǐng)學(xué)生小試牛刀，欣賞夜色下的公園，并能就其中的某處景物做細(xì)節(jié)性描述。有的學(xué)生寫(xiě)了湖邊的垂柳：“好似垂簾，一條條，嫩芽在兩旁點(diǎn)綴著，仿佛天上的織女為大自然剪裁著漂亮的衣服。”有的學(xué)生寫(xiě)道：“公園里的凳子上坐著不同的人，有的在看書(shū)，看到精彩處不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，有的在竊竊私語(yǔ)，談?wù)撝l(fā)生的一切，好像有無(wú)盡的開(kāi)心……”通過(guò)這些片段練習(xí)，學(xué)生有更多自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐漸形成主動(dòng)表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。

二、融入表演，學(xué)會(huì)觀察

身臨其境，學(xué)得更真，記得更牢。通過(guò)簡(jiǎn)單的小品表演，幫助學(xué)生篩選有效表達(dá)信息的內(nèi)容，使他們將認(rèn)知觀察主動(dòng)變?yōu)閷?xiě)作體驗(yàn)，刻畫(huà)的細(xì)節(jié)更有亮點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己參與表演的感知，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，促進(jìn)表達(dá)技能的生成。

學(xué)生融入表演，本身就是一種學(xué)習(xí)和借鑒。如在“那一刻，他……”習(xí)作指導(dǎo)中，筆者要求學(xué)生運(yùn)用啞劇小品的形式，就現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)情景展開(kāi)，模擬表演再現(xiàn)。有的學(xué)生選擇了彩票中獎(jiǎng)時(shí)的神情：走到售票點(diǎn)，東瞅瞅，西望望，一會(huì)兒對(duì)著“中獎(jiǎng)秘笈”，一會(huì)兒觀察以往中獎(jiǎng)票號(hào)，遲疑不決，不知選哪個(gè)號(hào)碼，不停地改動(dòng)著號(hào)碼，不斷拋下一張張寫(xiě)票號(hào)字條，最終選擇了一串號(hào)碼交給了售票員。針對(duì)學(xué)生上述描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，筆者并不怎么滿意，總覺(jué)得仍有很多素材未能挖掘出來(lái)。于是，筆者建議學(xué)生將模擬的情景，分為購(gòu)票前、購(gòu)票時(shí)、購(gòu)票后三個(gè)階段，將小品劇再分化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)揮想象力再模擬。

通過(guò)寫(xiě)前的再次細(xì)化，學(xué)生獲得更多的感知，觀察也就更加深刻，更有趣味性。有的學(xué)生接著模擬了彩票中獎(jiǎng)號(hào)碼公布后，小品中的主角卻是懊悔不已，捶胸蹬地，把手中的彩票撕得粉碎，拋向空中，猶如大片雪花紛紛落下。主角跑到廢紙簍中不停地翻著，原來(lái)他在找被他拋棄的預(yù)測(cè)號(hào)碼廢紙，8、23、12、16……一個(gè)不差，一個(gè)不錯(cuò)，卻被他隨便扔掉了，500萬(wàn)大獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。通過(guò)這樣的補(bǔ)充點(diǎn)化，一來(lái)能幫助學(xué)生有模擬表演的明確目標(biāo)方向；二來(lái)能使學(xué)生在參與過(guò)程中有更為直觀的觀察機(jī)會(huì)。

三、欣賞品鑒，不吝修改

好文章是改出來(lái)的。圍繞細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)，多給學(xué)生提供范文模板，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)借鑒中揣摩，定能強(qiáng)化感知印象。注重提出商榷意見(jiàn)，讓學(xué)生在更多融入自己的觀察體驗(yàn)中生成豐富語(yǔ)言，定更有深度。

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同題材，突出亮點(diǎn)篩選和欣賞借鑒，使他們?cè)诓粩嘈拚龁?wèn)題和主動(dòng)探知的過(guò)程中生成深刻感悟。按照作文細(xì)節(jié)表達(dá)要求，一方面，多建議學(xué)生認(rèn)真研讀教材課文中相關(guān)類型的語(yǔ)段，讓他們能夠在觸類旁通中舉一反三；另一方面，多給學(xué)生提出中肯的意見(jiàn)和建議，讓他們能夠針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整寫(xiě)作方法。

教師不妨突出激勵(lì)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真剖析研究，幫助他們深入查找問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容反復(fù)修改，并前后對(duì)比，讓他們?cè)诓粩嗾{(diào)整寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上加深理解感知。

如上所言，寫(xiě)作好似繡花，是一項(xiàng)慢活，需要循序漸進(jìn)指導(dǎo)，需要學(xué)生從中慢慢品味和反復(fù)提煉。以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)為起點(diǎn)，注重觀察引導(dǎo)和修改錘煉，讓他們?cè)谡莆彰枋鲆c(diǎn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)臨摹撰寫(xiě)，在增強(qiáng)語(yǔ)言感知意識(shí)的基礎(chǔ)上獲得更為深刻的體驗(yàn)，提高表達(dá)的敏銳性和靈活性。

（責(zé)任編輯陳劍平）