欒瀟涵

摘要：人力資源管理是事業(yè)單位得以良好發(fā)展的前提和保證，也是影響到事業(yè)單位各個(gè)部門競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，隨著社會(huì)的發(fā)展，事業(yè)單位聚集的人才不斷的增多，在人力資源管理方面出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。這篇文章分析當(dāng)前部分事業(yè)單位人力資源管理方面存在的問(wèn)題，然后提出一些人力資源管理方面的新方法，以期促進(jìn)我國(guó)人力資源管理工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位 人力資源管理 方法

事業(yè)單位屬于公共服務(wù)單位，它的作用是為人民服務(wù)，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，生活中方方面面的問(wèn)題需要得到更好的服務(wù)，對(duì)事業(yè)單位的要求也越來(lái)越高，給事業(yè)單位人力資源管理方面帶來(lái)更大的壓力，也暴露出了人力資源管理方面的一些問(wèn)題，比如說(shuō)，在人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方面做的不夠，相應(yīng)的考核機(jī)制也做的不夠具體，這些問(wèn)題往往會(huì)制約事業(yè)單位的發(fā)展，因此，有必要加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位的人力資源管理工作進(jìn)行深入探討。

一、事業(yè)單位人力資源管理存在的問(wèn)題

（一）人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)力度不夠

事業(yè)單位為了要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須重視人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，然而當(dāng)前事業(yè)單位在人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)存在的問(wèn)題有以下幾方面：培訓(xùn)過(guò)程針對(duì)性不夠強(qiáng)。雖然事業(yè)單位也會(huì)定期進(jìn)行人力資源方面的培訓(xùn)，但是在培訓(xùn)的過(guò)程中針對(duì)性不強(qiáng)，重視理論方面的教育培訓(xùn)，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而沒(méi)有真正達(dá)到人力資源培訓(xùn)的目的。事業(yè)單位沒(méi)有充分挖掘工作人員的潛力。事業(yè)單位一般的企業(yè)不同，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有那么激烈，導(dǎo)致部分員工安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，長(zhǎng)此以往，單位員工的實(shí)踐能力和技能方面的能力比較差，對(duì)工作的積極性以及創(chuàng)新能力造成了巨大的影響。事業(yè)單位培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。與企業(yè)單位相比，事業(yè)單位更多的是為社會(huì)服務(wù)，不是以盈利為目的的。所以對(duì)員工的培訓(xùn)工作積極性不高，沒(méi)有長(zhǎng)期性，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行季度或者是年度的培訓(xùn)而已，而且培訓(xùn)的內(nèi)容與事業(yè)單位發(fā)展的需要關(guān)系不大，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的東西。

（二）缺乏有效的績(jī)效考核機(jī)制

考核機(jī)制是事業(yè)單位人力資源管理的有效方式，但是在部分事業(yè)單位中，考核機(jī)制并沒(méi)有能夠充分它在人力資源管理方面的作用，原因有以下幾種：事業(yè)單位沒(méi)有明確的考核目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，事業(yè)單位的人力資源考核是為了提高工作人員的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)，但是在實(shí)際中，人力資源的考核變成了職位調(diào)動(dòng)和晉升的依據(jù)，失去了它本來(lái)的意義，沒(méi)有真正發(fā)揮考核的實(shí)際作用。事業(yè)單位的考核不夠深入。部分事業(yè)單位的考核只是走過(guò)場(chǎng)，考核的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，考核過(guò)程不注重實(shí)際，只看了表面的東西，沒(méi)有能夠真正發(fā)現(xiàn)平時(shí)工作中存在的問(wèn)題和狀況，提出的意見(jiàn)和看法也往往沒(méi)有針對(duì)性。

二、事業(yè)單位人力資源管理的新方法

（一）事業(yè)單位人力資源的培訓(xùn)方法

不同的工作崗位有不同的培訓(xùn)方法，側(cè)重點(diǎn)也不同，內(nèi)容也不同，所以在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際情況，選擇適合的培訓(xùn)方法。

講授法。這種培訓(xùn)方法很普遍，就是講授教員以講課的形式把相關(guān)的知識(shí)傳授給單位職工，因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)語(yǔ)言的方式進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，所以它比較適用于政治、管理、以及法律法規(guī)等方面的理論性知識(shí)的傳授。學(xué)員通過(guò)聽(tīng)課就能領(lǐng)會(huì)并記住這些知識(shí)。

研討培訓(xùn)法。研討培訓(xùn)法與授課法不同，研討培訓(xùn)法的針對(duì)性更加強(qiáng)，是專門針對(duì)某一項(xiàng)工作內(nèi)容，召集相關(guān)的工作人員，并且聘請(qǐng)一些領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙黄饏⒓拥难杏憰?huì)，會(huì)議過(guò)程中主要討論采取什么樣的方法和手段，以及哪些技能是必備的，然后才能更好的完成這項(xiàng)任務(wù)。

演示法。演示法是指利用一些具體的事物作為教學(xué)工具，進(jìn)行實(shí)物的演講，給學(xué)員更加直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，更有利于學(xué)員理解一些較難的知識(shí)點(diǎn)，提高自身的技能。

視聽(tīng)法。視聽(tīng)法就是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行培訓(xùn)的模式，通常我們可以利用電視、電影、幻燈片等形式向員工展示知識(shí)的內(nèi)容，給學(xué)員一種新鮮感的同時(shí)也很實(shí)用的，而且這種方法相對(duì)靈活，授課的時(shí)間和規(guī)模不受限制，培訓(xùn)費(fèi)用也比較低，也是科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)的具體體現(xiàn)，所以很受歡迎。

自學(xué)法。不論工作或?qū)W習(xí)，自學(xué)能力都非常重要，沒(méi)有哪一種知識(shí)和技能是完全靠別人傳授的，主要還是靠自己通過(guò)自學(xué)，自覺(jué)提高自己的相關(guān)知識(shí)和技能，因此事業(yè)單位在培訓(xùn)員工的時(shí)候，不要忽視了研究生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)事業(yè)單位的績(jī)效考核

通過(guò)績(jī)效的考核有利于事業(yè)單位人才的合理使用，才能夠充分有效地利用人才資源，提高事業(yè)單位的工作效率?？己说姆椒ㄍǔＳ幸韵聨追N：

民主測(cè)評(píng)法。這是事業(yè)單位最常用的一種績(jī)效考核測(cè)評(píng)方法，測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容應(yīng)該包括：德、能、勤、績(jī)、廉等方面。每一項(xiàng)的分值比例也應(yīng)該相應(yīng)的不同，做一個(gè)包含這五方面因素的打分表格，然后交由測(cè)評(píng)小組進(jìn)行打分，算出最后得分。

評(píng)定小組共同確定法。在事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候，可以利用評(píng)定組織共同確定法進(jìn)行評(píng)定，先在基層的評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后推薦合適的人選，把名單提交給更高一級(jí)的評(píng)定小組進(jìn)行投票決定。

配對(duì)比較法。這種方法的具體實(shí)施是：把被考核者進(jìn)行兩兩配對(duì)，將他們的績(jī)效進(jìn)行比較，選出得分高的被考核者，可以多輪進(jìn)行，一直進(jìn)行到最后就能看得出被考核者的成績(jī)優(yōu)劣情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

做好人力資源的管理有利于激發(fā)事業(yè)單位職工的潛力，有利于單位更好的服務(wù)人民，有利于維護(hù)社會(huì)和諧發(fā)展。因此，事業(yè)單位應(yīng)該加強(qiáng)人力資源的管理工作，從人力資源的開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，以及相應(yīng)的績(jī)效考核入手，同時(shí)還要不斷創(chuàng)新，探尋更多的人力資源管理方法。

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