速錄專業(yè)《網頁設計》課程的教學設計研究與探討

巧 云 內蒙古師范大學青年政治學院信息工程系

本文根據《網頁設計》實踐性強的特點，探討了基于項目為主的教學模式，學生為主題，教師為指導的項目教學方法的作用和優(yōu)勢，并為以后教學的發(fā)展提供了思路。

教學設計；網頁設計；應用

課程設計是教師根據學生以及課程內容分析教學內容、教學條件確定教學的目標，運用系統(tǒng)的方法指導實訓、評定學生學習過程，教學設計是教師有計劃、有步驟的實施教學的一種技術，其目的是優(yōu)化教學效果、提高教學質量和教學效果。《網頁設計》課程設計的內容多，課時有限，使用傳統(tǒng)的教學方法達不到預期的效果。因此，在教學實踐中根據教學內容，設計教學方法，利用有計劃的教學策略，優(yōu)化教學效果[1]。

1.計算機速錄專業(yè)《網頁設計》課程的學習目標

內蒙古師范大學青年政治學院計算機速錄專業(yè)《網頁設計》課程旨在培養(yǎng)學生靜態(tài)網頁制作人員，并為學生開發(fā)網站打下基礎，為學生今后就業(yè)提供技術支撐。因此，內蒙古師范大學青年政治學院計算機速錄專業(yè)《網頁設計》應以行業(yè)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，以學生職業(yè)技術能力為目標實施教學活動，以學生為主題、教師為指導的教學過程，以靈活的項目教學和項目評價相結合來評價教學效果，并突出學生能力為目標。

學生學習完《網頁設計》課程后，能夠掌握網頁頁面修飾、美工技術，掌握LOGO的制作、廣告動畫制作技術；掌握網頁編輯技術；掌握Flash軟件制作動畫；掌握運用Photoshop軟件制作與處理網頁頁面所需的圖形圖像；能夠熟練制作與編輯網頁文件。

2.計算機速錄專業(yè)《網頁設計》課程教學設計的思路

教師在《網頁設計》教學過程中，根據每一項目的工作要求進行設計，設計過程如圖1所示。

從圖1可以說明，本課程在注重理論教育課程的基礎上，通過實踐更好的把理論與實踐相結合，使學生更好的掌握理論知識的同時，提高自己的實踐能力，更好的把理論內容結合到實際應用中，適合應現代的教學模式，

3.計算機速錄專業(yè)《網頁設計》課程教學設計的內容

《網頁設計》這門課程分四個部分，

（1）運用Dreamweaver軟件搭建網頁架構；

（2）運用Photoshop軟件圖形圖像處理；

（3）運用Flash軟件制作網頁中所需的廣告動畫。

3.1 教學目標的設計

（1）能力目標

培養(yǎng)學生能力目標有：能夠進行網頁頁面布局、能插入網頁元素、能夠運用Photoshop軟件處理圖形圖像、能夠運用Flash軟件制作動畫、能夠在網頁中插入各種超級鏈接讓整個網絡鏈接起來，并能夠熟練使用Photoshop軟件與Flash軟件修飾、美化頁面。

（2）知識目標

培養(yǎng)學生知識目標有：了解Dreamweaver軟件環(huán)境、菜單的使用方法；掌握搭建網站架構、掌握表格、表單、定位等操作；掌握網頁編輯技術；掌握網頁中插入圖形、圖像、音頻、視頻方法；掌握網頁中插入超級鏈接的方法；掌握運用Photoshop軟件圖形圖像處理方法與運用Flash軟件動畫制作方法。

圖1 《網頁設計》教學設計圖

（3）素質目標

培養(yǎng)學生素質目標有：①培養(yǎng)敬業(yè)精神、責任感、團隊協(xié)作精神；②培養(yǎng)溝通能力、自主學習能力、自我發(fā)展能力、探索研究能力。

3.2 課程內容的設計

《網頁設計》課程中，教師對每一個整體項目劃分若干個子項目，每一子項目又劃分成若干個任務。如，搭建網頁架構、圖形圖像處理、制作動畫效果、修飾美化網頁頁面，每一任務的內容如下：(1)搭建網頁架構；(2)圖形圖像處理；(3)制作動畫效果；(4)修飾、美化頁面。

4.《網頁設計》課程考核方式的設計

4.1 考核要求

《網頁設計》課程的考核方式包括：（1）考勤占15%；（2）子項目完成情況占45%；（3）整個項目完成情況占40%。

4.2 考核過程

為了促進學生實踐能力，本課程使用項目教學法。也就是把本班同學分成幾個組，將課程中涉及到的每一部分內容當作一個項目，讓學生獨立完成，最后評價項目。評價過程是：讓學生運用課堂中學習的知識，設計與制作一個項目，項目中每完成一個工作過程（子項目）獲得一定的分數，且各組成員必須對整個項目過程充分了解，最后讓各組成員說明各自完成的工作任務及實現的步驟，再給大家講解每一模塊的功能及代碼的實現過程，最后讓教師和全班同學一起打分的方法。這樣不僅激發(fā)學生學習興趣，也能提高學生解決實際問題的能力，也使小組成員間能夠很好的相處，互相幫助，共同進步的目的。

4.3 優(yōu)秀作品展示

教師講解《網頁設計》課程過程中，（1）給學生展示國內外公司網站、上一屆學生跟課程內容有關的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習興趣，再引入本課程的內容。（2）展示本班同學優(yōu)秀作品，鼓勵學生。

總之，《網頁設計》課程注重理論教育課程的基礎上，通過實踐更好的把理論與實踐相結合，使學生更好的掌握理論知識的同時，提高自己的實踐能力，更好的把理論內容結合到實際應用中，適合應現代的教學模式。

[1]馮榮，以工程實踐能力為導向的“多媒體網頁設計與制作”課程教學設計研究，內蒙古師范大學學報，2014

計算機應用技術(速錄方向)專業(yè) 教學質量工程 批準號JXZL1304