周榮杰

摘要：良好的習(xí)慣讓學(xué)生一生受益，讓我們家校攜手從點(diǎn)滴做起，從關(guān)鍵期抓起，利用榜樣的力量，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；養(yǎng)成教育

“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此名言道出了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要?？梢婐B(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有很重要的地位，它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的目的，促進(jìn)其終生發(fā)展。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，使我有更深的體會(huì)，我認(rèn)為學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑？為什么一談到環(huán)境保護(hù)，他們能做到侃侃而談，卻破壞草坪、隨手摘花？這都與養(yǎng)成教育有關(guān)。因此，養(yǎng)成教育要想達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的小事抓起，如：見到垃圾隨手撿起來(lái)；在走廊輕聲慢步地行走；見到老師主動(dòng)行禮問好；上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……正是這些看似平常的小事，會(huì)讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起

抓住關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半。低年級(jí)學(xué)生年齡小，如能抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)地有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育，將讓孩子一生受益。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。一年級(jí)時(shí)，剛開始學(xué)生值完日，把工具隨便一丟就走了，我再整理。后來(lái)每天等他們值完日，我就一點(diǎn)點(diǎn)地教給他們擺放工具，從第一組一直教到第五組。第二個(gè)星期一看，有的組工具擺得好一些，有的組工具還是隨便一丟，在周一的周會(huì)上我表?yè)P(yáng)了擺得好的組，并讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)的面前擺放工具，孩子們都看得很認(rèn)真。第三周再去看，已經(jīng)有大部分的小組把工具擺放得有模有樣了，即使擺得不太好的，也能做到有意識(shí)地?cái)[放工具。這樣，我又堅(jiān)持督促了兩周，工具的擺放就很整齊了，一直到六年級(jí)，我從沒在這個(gè)問題上再花費(fèi)時(shí)間與心思?，F(xiàn)在不管是什么時(shí)候，你打開我們存放工具的小屋，你看到的會(huì)是干凈、整齊。

三、養(yǎng)成教育需要榜樣的樹立

榜樣的力量是無(wú)窮的。在養(yǎng)成教育中，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，有意或無(wú)意對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和暗示，促使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)生的自控能力、自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。在榜樣的感召下，促進(jìn)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在這里我只舉一個(gè)小例子，一個(gè)課間，我在教室里準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容是，就看到第一行課桌上一位同學(xué)的書本掉到了地上，居然有好幾個(gè)學(xué)生從掉到地上的書本上邁過(guò)去，連看都沒看一眼，直到一位女同學(xué)看見撿了起來(lái)，我一直沒說(shuō)話。一上課我就把這件事講給了同學(xué)們聽，只見所有人的目光都都投向那個(gè)女同學(xué)，眼睛里明明寫滿了什么，我相信今后會(huì)有很多這樣的人。

四、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”不僅需要時(shí)間，更要有耐性。其次要嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，突出一個(gè)“愛”字，不見實(shí)效不收兵。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無(wú)輒了。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上不僅持之以恒，也要嚴(yán)愛結(jié)合，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。我班有一學(xué)生，書寫太亂，因?yàn)檫@沒少挨批評(píng)，可這習(xí)慣總也改不掉。有一回他把作業(yè)交上來(lái)，我一看，里面有幾個(gè)字寫得還算工整，就借機(jī)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。第二天，他的書寫明顯好了很多，接下來(lái)的日子，我一邊表?yè)P(yáng)他，一邊糾正他書寫上的毛病，漸漸地，他的書寫有了更明顯的進(jìn)步，也因?yàn)樗谋憩F(xiàn)帶動(dòng)了其他一些書寫差的孩子有了變化。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。如低年級(jí)學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)等， 我總會(huì)時(shí)時(shí)提醒他們，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行比賽，如：咱們看看哪組同學(xué)坐得直，我看到了誰(shuí)的眼睛？我看哪個(gè)同學(xué)更精神？一次次的比賽，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生們便在這樣有趣的活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

五、養(yǎng)成教育更需要家校的共同努力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。學(xué)生的養(yǎng)成教育更需要家長(zhǎng)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，更有利于學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。平時(shí)我總是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，我也可以隨時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，讓家長(zhǎng)能更好地配合班主任做好每一個(gè)學(xué)生的工作，以便幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)我了解到有的家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的督促時(shí)有時(shí)無(wú)，致使學(xué)生的一些習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞時(shí)，我就會(huì)及時(shí)提醒家長(zhǎng)，我們一起堅(jiān)持，互相鼓勁，幫助孩子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了什么特殊的情況，我就及時(shí)打電話與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解情況。在跟家長(zhǎng)溝通、交流的中，我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)大相徑庭：在校積極勞動(dòng)，在家什么都不干，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我就有目的地召開了班會(huì)，并布置了“我是家長(zhǎng)的好幫手”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一段時(shí)間后，有很多家長(zhǎng)向我反映，孩子在家懂事了，能幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)了。通過(guò)這樣的溝通、交流，家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識(shí)、達(dá)到了共同教育孩子的目的，進(jìn)而收到了事半功倍的效果。

總之，重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，家校攜手，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣的訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范 ，會(huì)讓學(xué)生一生受用。