繆金培

剛開學一周，我就收到一封信。寫信的是位瘦高個子的男孩，坐教室最后排的角落里。他是這個年級最調皮搗蛋的一個，每一個老師都不愿接受，不幸的是這學期分到了我所帶的班級。我思考再三，決定先利用冷教育磨磨他尖利的棱角，我不相信自己對付不了這個“頑石”。

男孩在信中寫：“老師，我想和您說些心里話。我一個人坐在教室后面很孤單。這學期您會一直這樣安排嗎？老師，您上課提問題也不叫我，我好難過。我知道，以前我做得不好，從不好好完成作業(yè)，還給其他同學搗亂。有時還破壞公物，擾亂班紀律。我知道錯了，您就原諒我吧！”男孩還提出了自己的渴求：“老師，我成績不好，我會努力，我坐在后面也沒關系，只希望您別忘了我。我還想請您給我安排一個成績好的同學和我同桌，我會時刻以他為榜樣?！崩^續(xù)讀下去，心里一陣滾熱：“老師，教室不大，我也坐在您的面前，您該看得見我的，我在改變呀！”最后寫道：“老師，謝謝您！”

這個男孩每說的一句話，都讓我的靈魂受到從未有過的震撼，我一下子覺得自己和以前所討厭的班主任一樣浮淺。沒錯，我犯了一樣的錯。輕視這個曾經(jīng)的搗蛋生，沒用足夠的精力與心思去關注他，完全忽視了他的內心感受。其實他也有著豐富的精神世界，他也渴盼陽光的普照，渴求能與優(yōu)秀同學平起平坐，渴望時時享受老師的垂青與關愛。

讀完這封信，我眼睛濕潤了。我記起了在教育報上讀過的一段話，“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！蹦鞘俏野堰@個眾人眼里的搗蛋生打進了地獄？每個學生都有權利在自信中快樂成長，我立刻在信里批注：“孩子，老師首先感謝你如此信任我，把心聲向老師盡情傾訴。你的文字這么好，老師相信你的作文成績將來會很不錯。老師都感動了，你一定會是一個了不起的好孩子。你放心，只要你像自己說的那樣努力，你的愿望老師一定會滿足?！贝诵疟晃亦嵵氐胤诺皆搶W生的面前。上課了，我用鼓勵的目光瞄了一眼那男孩兒，我發(fā)現(xiàn)，他怯怯的神情變得舒緩起來。

接下來的大課間，我馬上對座位進行了新的調整，不按分數(shù)多少，不按品質優(yōu)劣，優(yōu)等生與落后生搭配，好動的學生和安靜的學生搭配。座位排完，我觀察，所有落后，都笑得燦若桃花。我讀懂，這歡愉中有一份是被信任的快樂，一份是自在的情感釋放——心靈受慰藉，信心被喚起。編輯：謝穎麗