李小紅

【關(guān)鍵詞】 《六國論》；議論文；層次；結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

04—0121—01

蘇洵的《六國論》是一篇經(jīng)典的老課文，現(xiàn)選入人教新課標(biāo)版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》。這是篇十分典范的議論文，對(duì)高考應(yīng)試議論文的寫作具有許多示范作用。下面以《六國論》為例，來談?wù)劯呖甲h論文的寫作。

一 、精彩的開頭是議論文成功的一半

《六國論》的開頭十分出彩。文章開門見山，開宗明義，第一句話僅用15個(gè)字便擺明了文章的中心論點(diǎn)——“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，簡潔明了，一錘定音。而且論點(diǎn)采用了“不是……而是……”的并列句式，先反面否定“非兵不利，戰(zhàn)不善”，后從正面肯定“弊在賂秦”，從而使觀點(diǎn)更為鮮明。緊接著從兩個(gè)方面簡要地闡釋中心論點(diǎn)：一是從“賂秦”的國家來說，“賂秦而力虧，破滅之道也”；一是從不賂秦的國家來說，用設(shè)問句式“或曰：六國互喪，率賂秦邪 ？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。這兩方面既是對(duì)中心論點(diǎn)的闡釋，同時(shí)也是文章的兩個(gè)分論點(diǎn)。文章最后用 “故曰：弊在賂秦也” 作總結(jié)，呼應(yīng)開頭，重申了中心論點(diǎn)?？傊?，文章首段點(diǎn)題，極為簡潔，分析論點(diǎn)全面而有層次，既是全文的總論，又為下文的論述綱舉目張，這是學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

中心論點(diǎn)是一篇議論文的關(guān)鍵，是靈魂、統(tǒng)帥，而用簡潔的語言，把中心論點(diǎn)鮮明地?cái)[在文章的開頭，先聲奪人，議論文就已成功了一半。因此，高考應(yīng)試議論文要盡可能把開頭寫明，寫出彩。

二 、清晰的層次結(jié)構(gòu)是議論文最應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)

一篇好的議論文必定是一篇講究構(gòu)思、結(jié)構(gòu)清晰的文章。精巧的結(jié)構(gòu)離不開動(dòng)筆前的精心設(shè)計(jì)，作文如同建造房屋，動(dòng)筆前一定要先有個(gè)總體構(gòu)思，給文章畫出一個(gè)輪廓，方能寫得從容不迫。一篇缺乏整體構(gòu)想，思路混亂，過于從心所欲的文章注定是很難博得閱卷者喜愛的。議論文的結(jié)構(gòu)，統(tǒng)而言之由“提出問題、分析問題、解決問題”三大塊構(gòu)成，除去開頭結(jié)尾，文章的主體結(jié)構(gòu)一般有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。并列式是一種并列地組織分論點(diǎn)或論據(jù)的結(jié)構(gòu)方式，并列的幾個(gè)層次之間關(guān)系是平行的，它們分別從幾個(gè)不同的側(cè)面來證明觀點(diǎn)的正確。并列式結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢在于論證全面，眉目清楚，有條有理，使閱卷老師一目了然，很容易把握作文的寫作思路。

《六國論》篇幅短小， 脈絡(luò)清晰。從整篇來看，采用了提出問題，分析問題，解決問題的三段論模式，“總--分--總”的結(jié)構(gòu)非常典型，這是議論文最常見的一種論證結(jié)構(gòu)。全文共五段，可分為三個(gè)部分。第一部分是第一段，提出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。第二部分采用并列式結(jié)構(gòu)，分兩層來證明中心論點(diǎn)。第一層是第二段，論述第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層是第三段，論述第二個(gè)分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。此部分照應(yīng)十分圓合，真可謂環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。第三部分第四五段是本文的結(jié)論部分。第四段總結(jié)歷史教訓(xùn)，提出主張——重用謀臣、禮賢下士、合力抗秦。第五段借古諷今。全文雖僅有653個(gè)字，可是“麻雀雖小，五臟俱全”，文章把“提出問題、分析問題、解決問題”交代得十分清楚，前呼后應(yīng)，論證嚴(yán)密，精美絕倫。所以，教學(xué)中教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，研究作者是如何提出、分析、證明論點(diǎn)的，如果能把這一課的論證結(jié)構(gòu)講明白講透徹，且讓學(xué)生銘記于心，對(duì)議論文的寫作會(huì)有很大的啟發(fā)和幫助。

三、豐富多樣的論證方法是使議論文說理透徹的有力法寶

《六國論》里作者擺事實(shí)講道理，揮灑自如地使用了對(duì)比、比喻、引用、舉例、因果和假設(shè)論證等多種論證方法，大大加強(qiáng)了論證力度和說服力。以第二段為例，就使用了四種論證方法。例證法顯而易見，無須再言。對(duì)比論證是最主要的方法，主要從三方面進(jìn)行對(duì)比：一是數(shù)量上——“小則獲邑，大則得城”“得百倍，失百倍”“秦之所大欲，諸侯所大患”；二是程度上——“得難，獻(xiàn)易”“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭”“奉之彌繁，侵之愈急”；三是道理上——“薪不盡，火不滅”。通過以上三組對(duì)比，充分說明了諸侯割地的嚴(yán)重后果，得出“至于傾覆，理固宜然”的結(jié)論，有理有據(jù)、確鑿無疑地論證了分論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也”。最后一句“古人云：‘以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！保霉湃说脑?，形象地說明賂秦的危害，既是對(duì)上文的論證，又含有收尾之意，而恰當(dāng)?shù)谋扔魇拐Z言形象生動(dòng)，論證淺顯易懂，增強(qiáng)了說服力。

編輯：劉於誠