韓晨霞

【關(guān)鍵詞】 中國(guó)風(fēng)歌曲；音樂(lè)；實(shí)踐；延展

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

04—0115—01

“中國(guó)風(fēng)”歌曲，是流行歌曲的一種，是新時(shí)代的中國(guó)音樂(lè)。何曉亮在他的《中國(guó)風(fēng)音樂(lè)史》中是這樣定義的：“中國(guó)風(fēng)”就是三古三新（古詩(shī)詞、古文化、古旋律；新唱法、新編法、新概念。）結(jié)合的中國(guó)獨(dú)特樂(lè)種。歌詞具有中國(guó)文化內(nèi)涵，使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍，歌曲以懷舊的中國(guó)文化背景與現(xiàn)代節(jié)奏的結(jié)合，產(chǎn)生含蓄、憂愁、優(yōu)雅、輕快等歌曲風(fēng)格。

一、“中國(guó)風(fēng)”歌曲融于音樂(lè)教學(xué)的必要性

音樂(lè)教育所呈現(xiàn)的特點(diǎn)應(yīng)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的民主和開放意識(shí)，要維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛好，真正把學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福和歡愉帶給每一位學(xué)生。 “中國(guó)風(fēng)”歌曲是融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族元素的流行歌曲，具有所有流行音樂(lè)的特點(diǎn)。她的節(jié)奏之美、旋律之美、歌詞之美、意境之美，給人以特殊的審美享受，青少年在聆聽的過(guò)程中，在身心放松和愉悅的同時(shí)，在最激進(jìn)的青春期能喚起他們的民族自豪感和愛國(guó)情懷。因而，挖掘“中國(guó)風(fēng)”歌曲中的傳統(tǒng)文化元素，讓“中國(guó)風(fēng)”吹進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂顯得尤為重要。它既符合了新課標(biāo)的理念“弘揚(yáng)民族文化”，又遵循了學(xué)生的興趣和愛好?！爸袊?guó)風(fēng)”流行歌曲作為補(bǔ)充、附加，可以使課本中的民族音樂(lè)以另一種形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“中國(guó)風(fēng)”歌曲融于音樂(lè)教學(xué)的課內(nèi)實(shí)踐

1. 以熟帶新，引發(fā)興趣。“興趣是成功的一半”。流行音樂(lè)以其新鮮的感覺吸引著學(xué)生，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí)，如果在這個(gè)狀態(tài)下結(jié)合教材講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和音樂(lè)基本知識(shí)，能起到事半功倍的效果。 在音樂(lè)課中，節(jié)奏教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分。它可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲及音樂(lè)作品的理解與掌握。

歌詞是歌曲的眼睛，“中國(guó)風(fēng)”歌曲的歌詞采用中國(guó)的古典詩(shī)詞。古詩(shī)詞本身就具有韻律，讀起來(lái)朗朗上口，很適合吟唱。古意繚繞、清新飄逸、韻味獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、曲調(diào)流暢、易于傳唱，是中國(guó)風(fēng)歌曲之所以能夠雅俗共賞的重要原因。課堂中，單純的節(jié)奏教學(xué)顯得很枯燥，不能深入進(jìn)行。許多說(shuō)唱風(fēng)格的“中國(guó)風(fēng)”歌曲如《霍元甲》等，鮮明的節(jié)奏感、獨(dú)特新鮮的風(fēng)格韻味，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣。另外中國(guó)樂(lè)器的使用技巧也博大精深，在課堂上可以恰如其分地利用“中國(guó)風(fēng)”歌曲中的民族樂(lè)器，作為學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)這一內(nèi)容的切入點(diǎn)，在清新優(yōu)雅的“中國(guó)風(fēng)”歌曲的格調(diào)中輕松地展開“認(rèn)識(shí)樂(lè)器”的教學(xué)?？傊谩爸袊?guó)風(fēng)”歌曲的魅力和特點(diǎn)讓音樂(lè)課堂的內(nèi)容豐富而生動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變枯燥為興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

2. 以情促情，尋找共鳴。旋律和意境是歌曲的靈魂。古旋律的巧妙運(yùn)用是“中國(guó)風(fēng)”歌曲的又一個(gè)特點(diǎn)，其大多來(lái)源于我國(guó)戲曲和民歌，《梨園擷英》這一單元的主題是感受我國(guó)的戲曲音樂(lè)。在學(xué)習(xí)中，可以用“中國(guó)風(fēng)”歌曲的片段作引子欣賞與戲曲有關(guān)的知識(shí)和唱段，用《在梅邊》導(dǎo)入戲曲，用《蘇三說(shuō)》引入京劇，用《新貴妃醉酒》介紹京劇大師梅蘭芳。通過(guò)對(duì)這些歌曲的分析和了解，同學(xué)們對(duì)戲曲產(chǎn)生了相當(dāng)濃厚的興趣，戲曲唱段的學(xué)唱就容易多了，整個(gè)單元在輕松快樂(lè)的氛圍中順利地學(xué)習(xí)并達(dá)到了理想的效果。同時(shí)，在課堂上利用傳說(shuō)故事加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典樂(lè)曲及戲曲欣賞時(shí)代背景及情節(jié)的理解，這些都是對(duì)民族文化的傳承，學(xué)生從中既受到文學(xué)、傳統(tǒng)文化的感染和熏陶，同時(shí)也有助于他們對(duì)歷史、地理等文化知識(shí)的了解，更加提升了他們欣賞音樂(lè)的品位。

三、課外延展與思考

從音樂(lè)教學(xué)的角度看，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域也進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力也不斷增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富。為此，在課堂教學(xué)之外，運(yùn)用新課程理念，挖掘和開發(fā)推出了“中國(guó)風(fēng)歌曲欣賞”的拓展性課程，讓學(xué)生了解更多的“中國(guó)風(fēng)”歌曲。把流行歌曲中很多能夠反映現(xiàn)實(shí)生活、愉悅身心、激勵(lì)人們積極向上的作品引入課堂，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)經(jīng)典音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)的欲望，讓流行歌曲真正成為促進(jìn)中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的“藥引子”。

《中國(guó)風(fēng)》歌曲引入課堂對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，自身必須要有較高的教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。引入不是簡(jiǎn)單的移植，而是有選擇、有目的地將那些適宜中學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)的“中國(guó)風(fēng)”歌曲引入課堂。同時(shí)，作為教師了解、重視學(xué)生的興趣愛好只是一個(gè)方面，另一方面，還必須培養(yǎng)、發(fā)展、拓寬學(xué)生的興趣愛好，逐漸將他們的興趣愛好引導(dǎo)到更廣闊的領(lǐng)域。編輯：蔡揚(yáng)宗