黃才華

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了迫切要求；職業(yè)教育供給側(cè)改革，對培育職業(yè)教育特色、打造職業(yè)教育品牌、提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求；河南實施職業(yè)教育攻堅二期工程、加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，也對提高職業(yè)教育質(zhì)量提出了明確要求。

提高職業(yè)教育質(zhì)量，必須堅持以立德樹人為根本。必須創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的實效性。必須加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，開齊、開足、開好德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程，補(bǔ)上學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“短板”，培育精益求精的“工匠精神”。必須把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程體系，注重學(xué)生文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。

提高職業(yè)教育質(zhì)量，必須深化人才培養(yǎng)模式改革。必須堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，積極推行引企入校、辦校進(jìn)廠、訂單培養(yǎng)等多種校企合作形式，推進(jìn)校企一體化育人；創(chuàng)新頂崗實習(xí)形式，積極推行認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等多種實習(xí)形式；強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。必須認(rèn)真實施品牌示范專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)計劃，加快調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，推動技術(shù)技能人才供給側(cè)改革，建立面向市場、優(yōu)勝劣汰的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，淘汰落后專業(yè)，縮小過剩專業(yè)，支持新興專業(yè)，擴(kuò)大緊缺專業(yè)。必須優(yōu)化專業(yè)課程體系，通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程設(shè)置、更新課程內(nèi)容等措施，建立健全以工作任務(wù)為引領(lǐng)的課程體系。必須健全職業(yè)教育技能大賽制度，深入開展職業(yè)技能競賽和素質(zhì)能力比賽活動。

提高職業(yè)教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。必須認(rèn)真實施 “雙師型”教師隊伍建設(shè)計劃，建立健全高校與政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校協(xié)同培養(yǎng)“雙師型”教師的新機(jī)制，大力開展“雙師型”骨干教師培訓(xùn)。必須加快建立職業(yè)院校“雙師型”教師長效補(bǔ)進(jìn)機(jī)制，將編制總數(shù)的30%用于聘任高技能人才和能工巧匠作為兼職教師；新增編制主要用于引進(jìn)“雙師型”教師。必須進(jìn)一步完善教師企業(yè)實踐制度，認(rèn)真落實教師每兩年必須有兩個月以上的時間到企業(yè)和生產(chǎn)、服務(wù)一線實踐的制度。必須加強(qiáng)教師領(lǐng)軍團(tuán)隊建設(shè)，評審和認(rèn)定一批職業(yè)教育教學(xué)專家、教學(xué)名師，建成一批“技能名師工作室”，著力打造河南職業(yè)教育教師的領(lǐng)軍團(tuán)隊。

提高職業(yè)教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)職業(yè)教育評價。必須完善教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為考核職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。必須改革教學(xué)質(zhì)量評價方式，健全以學(xué)校為核心、教育行政部門指導(dǎo)、第三方參與的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制；鼓勵引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、學(xué)生和家長參與教學(xué)質(zhì)量評價。必須完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試制度，認(rèn)真開展全省中職學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)課水平測試和專業(yè)技能考核工作。

提高職業(yè)教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)。必須加快職業(yè)教育資源整合步伐，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局；堅持走以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，加快推進(jìn)品牌示范院校和特色院校建設(shè)。必須認(rèn)真實施示范性實訓(xùn)基地建設(shè)計劃，著力提高實習(xí)實訓(xùn)裝備水平，按照教育部發(fā)布的專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范，努力推進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)裝備的合理配置和銜接共享。必須認(rèn)真實施職業(yè)教育信息化建設(shè)計劃，重點加強(qiáng)“三通兩平臺”、職業(yè)教育教學(xué)資源體系、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等三項建設(shè)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，推動職業(yè)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新。必須進(jìn)一步完善省級職業(yè)教育科研和職業(yè)教育教學(xué)成果獎勵制度，用優(yōu)秀成果引領(lǐng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。必須確保教學(xué)經(jīng)費投入，深入推進(jìn)財政投入機(jī)制改革，實行因素分配法為主的財政資金分配方式，完善以績效為導(dǎo)向的財政經(jīng)費核撥新機(jī)制；堅持把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校支出重點，不斷提高教學(xué)經(jīng)費在職業(yè)學(xué)校支出中的比例，使職業(yè)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費支出占總支出的比例達(dá)30%以上。