饒平榮　程國(guó)清

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)堅(jiān)持兩種理念：

Attitude can change everything. 堅(jiān)持“態(tài)度改變一切”的理念，立志學(xué)好英語(yǔ)，而后持之以恒，讓English learning成為我們積極的態(tài)度。

Never， never give up！ 堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)的信念，相信自己一定能夠攻克英語(yǔ)語(yǔ)言難關(guān)，不懈怠，不倦怠，不放棄。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程成為我們形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、實(shí)踐探索、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過程。

首先，興趣是最好的老師，我們應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，達(dá)到enjoy learning English境界。其次，我們還應(yīng)具有充分的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的毅力。最重要的是，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們需要摸索出一套適合于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

新課程改革指出：改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

在三十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與二十多年的英語(yǔ)教學(xué)之中，我們總結(jié)出一套較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧—— 讀、憶、思、習(xí)、練。在此與大家分享，希望對(duì)各位英語(yǔ)初學(xué)者有所裨益，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)者有所啟示。

1.“讀”即朗讀和閱讀。每天保持大約一個(gè)小時(shí)的英文朗讀，早讀半小時(shí)、晚讀半小時(shí)，訓(xùn)練正確的英語(yǔ)發(fā)音，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。每天堅(jiān)持至少閱讀一篇英語(yǔ)短文，培養(yǎng)閱讀理解能力，包括猜詞能力、推斷文章主旨大意、作者意圖的概括能力和閱讀理解試題的答題技巧。在英語(yǔ)短文的閱讀過程之中，可以復(fù)習(xí)很多“熟悉而又陌生”的舊詞匯，學(xué)習(xí)一些“似曾相識(shí)”新詞匯，還可以拓寬英語(yǔ)文化視野，了解很多英語(yǔ)課外知識(shí)。

2.“憶”即記憶和回憶。對(duì)于單詞和慣用法的記憶是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累過程，是不可或缺的一個(gè)過程。每天堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)不離不棄，記憶課堂學(xué)習(xí)的詞匯和慣用法。記憶，遺忘，再記憶，機(jī)械記憶與理解記憶相結(jié)合，這是一個(gè)反復(fù)的學(xué)習(xí)過程，做到“不厭其煩”，才能達(dá)到“漸入佳境”的效果。對(duì)于老師在課堂上所教授的英語(yǔ)知識(shí)及我們?cè)谡n外學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，都應(yīng)做到及時(shí)回憶，翻閱筆記，就像電影精彩鏡頭的“回放”一樣地去回憶，有時(shí)還可以模仿老師的講課，給自己上課，這樣足以加深我對(duì)于知識(shí)的記憶，可以培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。

3.“思”即思考和反思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”善思者則善學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)很相似，我們都離不開理性的思考與反思，教師是基于教學(xué)的思考和反思，學(xué)生則是基于學(xué)習(xí)的思考和反思，二者的本質(zhì)與根源相通。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程之中，應(yīng)學(xué)會(huì)思考和反思。沒有思考，就沒有內(nèi)心的感悟；沒有感悟，就沒有靈感的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、分析、思考與反思，才會(huì)擁有獨(dú)到的見解，對(duì)知識(shí)的深層理解，對(duì)學(xué)習(xí)的睿智感悟。思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，思考英語(yǔ)知識(shí)；反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，反思考試中的失誤。我們?cè)诜e極的“思”中成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們?cè)诶硇缘摹八肌敝型晟坪桶l(fā)展。

4.“習(xí)”即復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)是個(gè)體對(duì)知識(shí)的接受、吸收和內(nèi)化，可以使人體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的愉悅，也可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心。在課后學(xué)生應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，這是將知識(shí)掌握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人的初次記憶，往往只能在腦海中停留1～2天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍的復(fù)習(xí)、記憶，才能牢牢地把知識(shí)留在腦海中。我們需要將及時(shí)復(fù)習(xí)變成一種習(xí)慣。每天將學(xué)習(xí)到的知識(shí)記一遍，加深印象；過一段時(shí)間之后再將以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)；期末考試之前再來一次全面的復(fù)習(xí)。這樣“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，成績(jī)必然會(huì)有更大的提高。課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.“練”即操練和訓(xùn)練。英語(yǔ)口語(yǔ)是一種技能，可以在語(yǔ)言操練中得到提升。與國(guó)際的交流越來越緊密，提高實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，可以應(yīng)對(duì)諸多工作、商務(wù)、出國(guó)等方面的問題，可以增強(qiáng)我們?cè)谖磥砺殘?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。一直以來，大部分中國(guó)學(xué)生在學(xué)校里接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是應(yīng)試教學(xué)，應(yīng)付以筆試為主的英語(yǔ)考試。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，老師教給學(xué)生的更多的是詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)，準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)流暢地進(jìn)行交流的學(xué)生并不是很多，“啞巴”英語(yǔ)已越來越成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙。在初學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)模仿，模仿原味英語(yǔ)錄音，模仿原版電影臺(tái)詞，掌握地道的英美口音，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。我們還需要適當(dāng)?shù)耐瓿梢恍┱n后鞏固性的練習(xí)。學(xué)生英語(yǔ)概念的形成、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、英語(yǔ)方法改進(jìn)、語(yǔ)言技能的形成、智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等都離不開課后訓(xùn)練這一基本活動(dòng)。適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)反饋性的練習(xí)，可以使正確的英語(yǔ)知識(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的認(rèn)知得到糾正，及時(shí)調(diào)控英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓我們能在自己原有的認(rèn)知水平上有所提升，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突顯。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。所以，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且掌握這種語(yǔ)言，讓英語(yǔ)成為我們所具備的內(nèi)涵素養(yǎng)。

*項(xiàng)目類型：安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：JG10081，項(xiàng)目名稱：《農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究》，批準(zhǔn)文號(hào)：安徽省教育廳皖教科研（2010）1號(hào)。

（注：饒平榮，宜秀區(qū)骨干教師，安慶市先進(jìn)教研個(gè)人，安慶市骨干教師；程國(guó)清，第八屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)獲得者，宜秀區(qū)教學(xué)能手、骨干教師。）