周敏嫻

【摘要】聽力在英語學習中是一個重難點。聽力學習需要講求策略，特別是對于英語專業(yè)的學生來說，聽力部分在專業(yè)四級的考試卷面中占據(jù)了很大的比重。因此本文主要是提出一些聽力學習策略來幫助英語專業(yè)學生提高聽力綜合水平。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 專四 聽力 對策

一、引言

英語專業(yè)四級考試（TEM-4，Test for English Majors-Band 4），全稱為全國高校英語專業(yè)四級考試。自1991年起由中國大陸教育部實行，考察全國綜合性大學英語專業(yè)學生。TEM-4不僅考核學生各單項技能的水平，同時也測試了學生對于詞匯、語法結(jié)合運用的綜合能力。因此這項考試對于英語專業(yè)的學生來講非常重要，而在TEM-4中占據(jù)約30%分值的聽力必然也不能忽視。

二、英語專業(yè)學生聽力學習中出現(xiàn)的誤區(qū)

1.僵化的學習模式。聽力學習是一個長久的過程，其中囊括了語言、文化、社會等諸多因素。部分學生卻把聽力學習模式限定為“放錄音-聽錄音-對答案”，而這種學習模式不只是影響他們的學習效率，還會嚴重降低其自身對英語聽力的學習興趣。

2.陷入題海戰(zhàn)術(shù)。很多英語專業(yè)學生為了在TEM-4考試中取得好成績，一味地練題，沒有意識到語言學習的規(guī)律，而忽視了自身聽力綜合水平的提高。這樣通過大量練習題來應(yīng)對專業(yè)四級聽力的學生在真實交際情境中并不能從容應(yīng)對。

3.沒有引起足夠的重視。部分英語專業(yè)的學生，在學習英語的過程中，把過多的精力放在了語法等問題上，而忽視了聽力的學習。在不多的聽力訓練中又沒有尋找到合適以及有效率的方法，致使聽力成為了最薄弱的環(huán)節(jié)。

三、影響英語專業(yè)學生專四聽力的因素

1.詞匯量不夠?！队⒄Z專業(yè)四級考試大綱》標準詞匯要求8000詞，需要熟練掌握5000詞左右，而很多英語專業(yè)學生詞匯量都沒有達到此要求。在一句話中，如果學生不知道關(guān)鍵詞的意思，很難準確地理解這句話的意思。大部分英語專業(yè)學生記單詞僅僅依靠一本單詞書，而這種單詞書僅列出單詞的部分意義。很多單詞有若干種意義，由于不知道某個詞匯的特殊意義，學生容易理解錯誤。

2.對英語國家的社會文化了解不夠。語言和文化是密不可分的，只懂語言而不懂文化，就很難正確理解所聽到的語言。學生對英語國家文化缺少認知，會對聽力理解上造成很大的阻礙。即便學生聽得懂每個單詞，也無法理解整個句子的意思。

四、提高英語專業(yè)學生聽力的對策

1.努力擴大自己的詞匯量。要想聽懂專四聽力，學生必須得有一定的詞匯知識。在日常學習中，英語專業(yè)學生需要注意一下幾點：

（1）加深對不同詞義的理解。在專業(yè)四級考試中，一詞多義現(xiàn)象非常明顯，因此需要學生結(jié)合上下文判定某個單詞或短語在文中的具體意思。要想在詞匯方面提升自己，英語專業(yè)學生需要在平時多積累不同文體的詞語用法，多閱讀不同風格的英文材料，從而加深對英文詞義的理解。

（2）熟悉常用的專有名詞。專業(yè)四級考試的新聞聽力部分所播放的大多是時事新聞，其中不免出現(xiàn)一些英語專業(yè)學生并不熟悉的專有名詞。特別是中東、非洲地區(qū)的地名、人名經(jīng)常在新聞部分出現(xiàn)卻又比較復雜，容易造成學生心理上的壓力。

2.主動了解英語國家的風土人情。在對話理解和短文理解部分經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于英語國家的風俗習慣、文化以及歷史，這都是隱含在聽力材料之中，因此如果不熟悉這些背景知識，就不容易聽懂。學生應(yīng)通過課堂老師講解和課外自學方式，努力了解英語國家文化，掌握一定的文化背景知識。在休閑生活中，英語專業(yè)學生應(yīng)該多閱讀英語小說、多觀看英語電影、多欣賞英文歌曲，通過多種方式來了解英語國家的風土人情。

3.糾正自己的發(fā)音。學生自身音對聽力的影響，我們在上文已經(jīng)提及。如何來擺脫母語的負影響，糾正自己的發(fā)音呢？首先，從音標開始。很多英語專業(yè)學生并沒有意識到音標的重要性，并無法準確地拼讀單詞，長期以往，在單詞的拼讀上就形成慣性錯誤，所以在聽到某個單詞時并不能與自己腦中的單詞聯(lián)系起來。其次，在專業(yè)四級的聽力部分，英式英語和美式英語都存在，所以英語專業(yè)學生不僅需要掌握英式英語的發(fā)音也要掌握美式英語的發(fā)音。

4.精聽與泛聽相結(jié)合。一些學生每天耳朵里都塞著耳機，隨著都聽著英語。我們或許會認為這么努力練習聽力的學生，應(yīng)該聽力水平會得到提升，而實際上，他只是“聽”而已，并沒有做到信息的轉(zhuǎn)換，沒有真正聽懂句子的意思。這樣的聽力是處于一種隨意的狀態(tài)，并未注意到聽力效果。因此，要達到良好的聽力效果，學生要堅持做精聽練習。精聽，即抽取一段錄音材料，反復播，反復聽。其目的是讓學生能夠完全掌握所聽到的內(nèi)容，聽懂材料的每一個細節(jié)，聽出每一處語音、語調(diào)的變化。泛聽，則是聽不同的材料，處于一種非緊張的狀態(tài)，可以是聽英文有聲讀物、英文歌曲等等。

5.養(yǎng)成良好的聽力習慣。良好的聽力習慣在于學生怎么聽以及多久才聽。作為英語專業(yè)的學生，在備考專四時，很大一部分人都不喜歡聽力，在迫于壓力下才進行聽力練習。有些同學選擇晚上睡覺前聽一下聽力，完全把聽力當作了催眠曲，這很容易導致學生在以后聽到聽力就犯困。因此，學生應(yīng)該找到一個時間段，堅持每天集中精力進行練習，將精聽與泛聽相結(jié)合。

參考文獻：

[1]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語考試大綱[Z].上海：上海外語教育出版社，2004.

[2]張蓓.英語專業(yè)四級新聞聽力訓練策略[J].吉林教育學報，2009.