趙靜

人教版語文三年級下冊第七單元由《太陽》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《媽媽的賬單》和語文園地五組成。本組課文主題是“神奇的科技世界”，讓學生在獲得相關(guān)科學知識的同時激發(fā)學生學習科學的興趣。前兩篇課文表現(xiàn)形式分別以說明文方法介紹太陽的特點，緊扣“謎”列舉了一些與月球有關(guān)的知識?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄芬浴拔摇钡囊淮紊暇W(wǎng)經(jīng)歷，在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解到網(wǎng)絡(luò)的特點和作用。

《我家跨上了“信息高速路”》一課主要講了我家跨上了“信息高速路”，爸爸媽媽教我上網(wǎng)，穿插講解，讓我享受到網(wǎng)絡(luò)的便捷與快樂。課文內(nèi)容有趣，角度新穎，是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例，教學時，可緊扣住“落實語言訓(xùn)練為主，滲透科普知識為輔”這條主線，使深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識變得淺顯且富有趣味。

第一課時，可把著眼點放在讀通課文，初步認識電腦網(wǎng)絡(luò)，進而整體感知課文，正確、流利地朗讀課文。

第二課時，可抓住文章要點，引領(lǐng)學生讀懂文本內(nèi)容，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇和“我”的情感變化，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

一、理順文本思路，初識電腦網(wǎng)絡(luò)

1.激趣導(dǎo)讀，整體感知。板書課題：我家跨上了“信息高速路”，學生齊讀后教師提問：汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息難道也有行駛的道路？那“信息高速路”到底是什么呢？讓學生自讀課文尋找答案，要求：讀準字詞，讀通句子，難讀的地方做記號反復(fù)讀一讀，標出自然段的序號。

2.讀后交流，解答疑惑。在學生從第2自然段找到答案“信息高速路”是什么后教師相機板書：電腦網(wǎng)絡(luò)。我家跨上了“信息高速路”就是說——我家的電腦可以上網(wǎng)了！指導(dǎo)學生讀好該自然段。

3.抓關(guān)鍵詞，讀通課文。課文究竟寫了什么？緊緊抓住“情不自禁”“迫不及待”“戀戀不舍”等幾個詞語貫穿教學過程。先出示以上成語，讓學生讀一讀，說說自己是怎樣理解的，找到文中的語句，以此引導(dǎo)讀好課文的6個自然段，并說說每個自然段寫了什么，讓學生對電腦網(wǎng)絡(luò)有大致了解。

第3自然段生字較多，可以讓學生喊喊卡通片中主角“米老鼠、唐老鴨、黑貓警長”等名字，指導(dǎo)學生寫最難寫的“鼠”字：圖片與字圖比對，是象形字，上面“臼”代表老鼠張大嘴露出牙齒的樣子，兩豎提代表老鼠的兩條腿，中間四點像它的爪子，最后的斜勾就好比老鼠長長的尾巴。

4.理順思路，學會概括。讓學生再次默讀全文，按事情發(fā)展的順序思考：課文先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？指導(dǎo)學生以小作者的情感體驗概括段意，根據(jù)交流把課文分成三部分：第一部分（1～2自然段）：電腦入網(wǎng)情不自禁，爸爸告訴網(wǎng)絡(luò)用途廣；第二部分（3～5自然段）：迫不及待上網(wǎng)，媽媽帶我感受網(wǎng)絡(luò)神奇；第三部分（6自然段）：戀戀不舍下網(wǎng)，盼望下次上網(wǎng)。最后再讓學生說說課文的主要內(nèi)容。

二、品讀文本語言。感悟網(wǎng)絡(luò)神奇

1.自由讀文?！靶畔⒏咚俾贰苯o你留下來什么印象？學生自由交流，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)有意思的三個詞，（板書：新鮮神奇新奇）三個詞分別藏在了課文的三句話里，比一比，誰找得快？學生匯報，出示句子：（1）電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？（2）網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？（3）我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里1

2.品讀語言，感悟神奇。學生自由讀上面的這三句話，看誰讀得最有味道?。?）讀出問號的味道?。?）讀出懷疑的味道?。?）讀出依依不舍的味道！

——感悟“新鮮”味。學生自主交流第一個問題：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？出示：爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在一起……咱們的地球就變成了一個小村莊。指名讀，然后思考：爸爸說了幾句話？電腦網(wǎng)絡(luò)新鮮在哪兒？指名回答，逐句品讀4句話。

第1句，出示網(wǎng)絡(luò)圖演示，讓學生直觀感知，同時觀察電腦網(wǎng)絡(luò)絲絲相連，各線相通，就像是一個遍布全球的巨大的蜘蛛網(wǎng)。讓學生體會生動的比喻，再讀好句子。

第2句，明白信息高速路有什么特點。（查找信息很快、發(fā)送信息快、信息量大。舉例搜索“天安門”，幾秒鐘內(nèi)所有信息都在眼前）指讀，齊讀，讀出電腦網(wǎng)絡(luò)速度快。

第3句，缺少主語，加上“人們運用電腦網(wǎng)絡(luò)”把句子說完整，體會到網(wǎng)絡(luò)的用途很廣。用上“可以……可以……還可以……”這個排比句式讓說話更有條理！讀出網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響。

第4句，為什么這么說地球就變成了一個小村莊？（是網(wǎng)絡(luò)拉近了距離，五湖四海的人隨時可以交流。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊，這是個形象的比喻。）齊讀爸爸的話，完整地感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的新鮮感！

——悟“神奇”味。交流第二個問題，網(wǎng)絡(luò)的神奇都在哪兒？指名讀，出示：我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕……做著各種有趣的動作。問：你覺得網(wǎng)絡(luò)神奇在哪？朗讀評價中讀出神奇味兒，引讀：怪不得小作者不由得贊嘆起來！——真神了！

繼續(xù)交流網(wǎng)絡(luò)神奇之處，出示：里面的內(nèi)容太豐富了……真是應(yīng)有盡有。多形式朗讀體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富，這里省略號說明什么？學生進行語言訓(xùn)練：有……有……有……還有……讀講練結(jié)合感悟網(wǎng)絡(luò)的神奇，

教師小結(jié)：如此應(yīng)有盡有，看到的是一個個網(wǎng)站，收獲了數(shù)不勝數(shù)的知識。引讀：怪不得小作者說，地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了！引導(dǎo)學生理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

網(wǎng)絡(luò)神奇還體現(xiàn)在“我”給遠在美國的表姐發(fā)了一個賀卡，學生讀爸爸的話，看看能發(fā)現(xiàn)什么？出示：過去寄一封信……現(xiàn)在發(fā)一個電子郵件……真快??！學生在男女對比讀中體會發(fā)信息之快！用媽媽的話告訴學生：電腦網(wǎng)絡(luò)不僅利于我們，還利于地球的環(huán)保呢1

3.“新奇”中明是非。網(wǎng)絡(luò)用處遠不止這些，學生齊讀課文最后一段爸爸的話：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”思考：爸爸這段話告訴我們什么？（聯(lián)系實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學習和工作帶來的便利？比如：網(wǎng)上學習、就醫(yī)、看新聞、查天氣預(yù)報……所以說小作者戀戀不舍下網(wǎng)，心思還在那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里。“國際互聯(lián)網(wǎng)”知識十分豐富，給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；讓學生明白，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。在以后的生活中，應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用）。

三、交流分享，共走信息高速路_

學完課文，可以安排這樣三個環(huán)節(jié)：（1）你有什么想說的話？（可以用上文中的四字詞語，讓學生盡情表達學習的收獲。）（2）網(wǎng)絡(luò)真有這么神奇嗎？（教師示范引路，學生去體驗，在上網(wǎng)中形成能力，感受網(wǎng)絡(luò)的種種神奇。）（3）作業(yè)可以安排一次練筆：結(jié)合課文和搜集的資料，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途或者寫寫第一次行走“信息高速路”的經(jīng)歷。

責任編輯：王天杰