劉恭伶

摘 要：隨著新課改的深入，教育事業(yè)對小學班主任提出了更高的要求，強調其不僅要有豐富的教學經驗，還要具有更高的班級管理能力及道德素質。其中，班級管理能力被視為小學班主任是否能建立優(yōu)秀班級的關鍵指標。因此，小學班主任要在實際工作中積極總結工作經驗，不斷改善班級管理方針，在良好的班級環(huán)境中帶領小學生健康成長。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；心得交流

一、選拔和培養(yǎng)合格的班干部

班干部是班級的骨干，是班主任做好班級管理工作的得力小助手。因此，班主任工作的首要任務就是選拔合格的班干部。要調查了解，考察實情，選拔那些團結同學、關系集體、熱情認真、樂于服務，同時又具備組織管理能力的學生擔任班干部。

此外，好的班干部不是天生就具備班干部的能力，還需要班主任選擇最佳人選之后，積極培養(yǎng)，用心指導。班主任要針對班干部的特點進行合理分工，揚長避短。此外，小學生年齡小，能力有限，遇事喜歡問教師。所以，教師要有注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，鼓勵他們積極鍛煉自己，放開膽量工作，要有責任心和班級榮辱感。再次，教師要注意培養(yǎng)班干部的榜樣意識，樹立班干部在全班同學心中的的威信。班主任要讓班干部知道他們是班級的表率，事事都應爭當學生的榜樣，代表著班級的形象和尊嚴，對班級建設起著非常重要的作用，他們不但要管好自己還要管好班內的同學。為此，他們就要時時刻刻嚴格要求自己，做好班級的領頭雁。教師也要注意指導班干部的工作，樹立班干部的威信，維護班干部的權威。另外，班主任要教育好班干部，內部首先要搞好團結，然后才能夠團結同學，做好班級工作，進一步維護班集體的榮譽。

二、對學生真誠相待，傾注愛心

班主任要想做好班級管理工作，首先應該獲得學生的信任。要獲得信任，必須要像對待子女一樣去對待學生，讓學生感受到老師的真誠與關愛。在學校生活中，班主任應善于觀察、了解、研究學生，特別是對后進生更應傾注自己的愛心，多接觸、多交談，動之以情，曉之以理，導之以行。在他們的身上，去努力尋找閃光點，及時表揚和鼓勵，以培養(yǎng)他們的自尊自信。當班內出現問題，學生中間發(fā)生矛盾時，班主任應控制自己的感情，對學生的錯誤進行嚴肅批評教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意嚴中有愛，嚴中有度。否則，會給學生一種恐懼感，甚至會造成逆反心理，產生師生之間的對立。更不能動輒大發(fā)雷霆，要和風細雨，給學生一個慈善的面孔，給學生一個改正錯誤的寬松環(huán)境。這樣，才能使學生心悅誠服地接受批評，改正錯誤。

三、言傳身教，潛移默化

榜樣的力量是無窮的。對于那些一時難以糾正其言行的學生，班主任應用自身的人格魅力去感染、熏陶學生，時時將自己人性的亮點展示出來，將自己人生的精華呈現出來，在潛移默化中，學生自然產生向往之情，進而模仿之，久而久之。則達到了預期的目的。要求學生做到的，教師首先做到，親身躬行，身體力行地做好每件事，時時、事事、處處作好學生的表率，“己所不予。勿施與人”，用身教的力量。及時喚回學生那顆迷失的心。

四、班主任要“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今教育大力推行素質教育，既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。為把學生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要，要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創(chuàng)造性地勞動。

五、引導學生自主管理

1、增強學生自主管理意識。要確立為學生服務的思想，相信學生，依靠學生，發(fā)揮主導和統(tǒng)帥作用，扮演“導”“扶”角色。如，班主任將班級管理工作計劃與班委會和全體學生討論；班干部由民主選舉；班級管理目標的制定由全班同學共同完成。這樣的班級管理機制使得每個學生都有機會成為班級管理者，班里每一件事都有人負責。

2、制定符合班級管理的制度并嚴格執(zhí)行。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來對學生進行約束。當然，班級管理制度也不能一成不變，其方法與措施也需要不斷更新。

3、師生共同制定班級管理細則，在管理中出謀劃策，表現突出者或者說只要積極參與有所貢獻者都要有明確的獎勵尺度，這樣會調動學生的自主性。

六、與學生們的家長經常溝通，做好家訪工作

家長對孩子們的了解是最透徹最權威的，作為小學生們的班主任，我們就要經常跟家長們聯(lián)系溝通，第一時間了解學生們的情況，做到心中有數。跟家長溝通交流，我們不但可以了解學生們的個人情況，同時也會發(fā)現學生們的家庭成長環(huán)境，這對于我們的班主任工作有很大的幫助。對學生們有足夠的了解，我們才能在學校教育中施以正確的方法，提高學生們的成績，完善他們的人格，塑造良好的人品。