施冠文

摘要：近年來，新課程改革對我國教育事業(yè)影響頗大，初中生教育方面也有很大的改善，主要體現(xiàn)在初中班主任管理工作方面，發(fā)生了很大的改變。建立管理能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、道德素質(zhì)好的教師隊伍，對初中教育發(fā)展來說十分重要。在新課改大形勢下，初中班主任管理工作需要與時俱進(jìn)。本文闡述了初中班主任在管理工作里面扮演的角色、管理過程中的問題，并且針對這些問題提出相應(yīng)解決措施，以期提高管理水平，促進(jìn)初中教育的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；問題；措施

初中班主任要負(fù)責(zé)的工作是比較多的，不但要負(fù)責(zé)給學(xué)生傳授知識，更要發(fā)揮“育人”的作用，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。班主任是班集體中的核心人物，承擔(dān)著一個集體的管理責(zé)任，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活負(fù)責(zé)，同時還要在國家和學(xué)校的授意下，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)人才。班主任在班級管理方面，需要努力創(chuàng)建和諧班集體，保證師生關(guān)系的健康發(fā)展，為學(xué)生提供全面的服務(wù)和幫助。

一、初中班主任管理工作中的角色扮演

1、領(lǐng)路人。初中階段的學(xué)生，在思想上逐漸成熟，不同于小學(xué)階段時期，故而其的私人需求更多，更加渴望自由和自尊，對于如何體現(xiàn)自身價值有著模糊的認(rèn)識。初中班主任要做學(xué)生們的領(lǐng)路人，通過和學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的需求和思想變化，引導(dǎo)其通過正確的方式實現(xiàn)自我價值。同時要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給予適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)心，讓初中生健康成長。

2、聯(lián)絡(luò)員。初中班主任在協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長三方關(guān)系上有著不可替代的作用，可以說是這三方關(guān)系的樞紐。在學(xué)校生活中，班主任要處理好學(xué)生和其他老師之間的關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧才能夠保證好的教學(xué)環(huán)境。課下，班主任需要重視與家長之間的聯(lián)系，定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)情況，通過與家長溝通了解學(xué)生課下學(xué)習(xí)情況，和家長一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并且針對學(xué)生的不同特點采用不一樣的教育方式。

二、初中班主任管理工作中存在的問題

1、從班主任角度出發(fā)。1.班主任心理健康不容忽視。班主任在管理工作中壓力比較大，經(jīng)常要承受來自社會、學(xué)校、學(xué)生家庭的壓力，同時要潛心鉆研如何提高學(xué)生成績的方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面也有很大的壓力。很多班主任在日常工作中經(jīng)常處在緊張狀態(tài)，對各種壓力比較適應(yīng)，但是卻忽略了這樣的壓力在無形中改變了自身的工作、生活，長時間這樣下去，就可能會造成一些心理健康問題。作為班主任，要學(xué)會釋放壓力，調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，更好地融入到管理工作中。2.班主任教學(xué)方法的問題。一般來說，在很多人眼中班主任的角色應(yīng)該是嚴(yán)厲的、權(quán)威的，一些班主任運用傳統(tǒng)教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行謾罵甚至是體罰，讓學(xué)生得不到尊重，更不用說會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。在新形勢下，班主任要學(xué)會摒棄陳舊思想觀念，充分尊重學(xué)生主體地位，重視師生互動，讓自己變得更有親和力，與學(xué)生打成一片，實現(xiàn)班主任角色的根本性轉(zhuǎn)變。

2、從學(xué)生角度出發(fā)。1.學(xué)生的思想誤區(qū)比較嚴(yán)重。對于初中生來說，只有努力學(xué)習(xí)取得好的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的知識才是出路，才有未來。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是職責(zé)，但是很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)這件事并不重視，在平日的學(xué)習(xí)中自由散漫不夠用心，有的甚至覺得學(xué)習(xí)是沒有用的，學(xué)習(xí)也是為了賺錢，還不如早早投入社會中進(jìn)行實踐。這種思想誤區(qū)是比較常見的，也導(dǎo)致了一些學(xué)生結(jié)束學(xué)習(xí)生涯去社會上找工作的現(xiàn)象發(fā)生。這種思想觀念是扭曲的，學(xué)習(xí)從根本上來說是為了掌握知識與技能，提高自己的修養(yǎng)與道德水平。2.學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感。學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感對于班主任的管理工作造成的不良影響是很大的。近幾年來，社會上的不良風(fēng)氣時而會對學(xué)生造成一定的影響，很多學(xué)生認(rèn)為自己不違法，就可以把自己的利益最大化，打著實施自己權(quán)利的幌子肆意妄為，全然不知自己的行為會影響到班集體甚至是整個學(xué)校這個大集體。這種以自我為中心的心態(tài)就是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，在不好的價值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生會變得我行我素，自私自利，無視他人，沒有愛心。如果這種思想觀念傳播開來，無疑會阻礙班主任的管理工作進(jìn)程。3.學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳。學(xué)會的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，一切都要以學(xué)習(xí)為中心。我國社會思想意識形態(tài)多種多樣，對學(xué)生造成的影響也是不同的，很多學(xué)生經(jīng)過不良思想的感染，學(xué)習(xí)情緒低落，出現(xiàn)上課開小差、考試作弊、逃課上網(wǎng)、早戀等種種問題，這些問題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正是學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不佳，造成班主任在管理工作中難以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

三、改善初中班主任管理工作的措施

1、班主任自身素質(zhì)的提高。班主任自身素質(zhì)的提高包括兩個方面：專業(yè)知識水平的提高與道德素養(yǎng)的提高。根據(jù)新課改要求，班主任要廣泛涉獵知識領(lǐng)域，包括自身所教課程的研究，同時也要研究心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等，掌握更多的專業(yè)知識，在幫助學(xué)生解決問題方面才能如魚得水。同時班主任要加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，善于控制情緒，初中生很多時候都是有叛逆心理的，會做出一些叛逆的行為，班主任要冷靜處理，全面了解學(xué)生情況，不能用激烈的態(tài)度和言辭對學(xué)生進(jìn)行批評，要抓住要點，合理解決問題。

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2、加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)之前，班主任需要與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通和交流，了解學(xué)生內(nèi)心想法，加深師生感情，與學(xué)生之間的距離也就越來越近。尤其是針對那些性格比較個性的學(xué)生，班主任要加強(qiáng)思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，指出其不足之處并且?guī)椭鉀Q。在學(xué)習(xí)方面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)文化知識的好處，幫助學(xué)生走上健康成長之路。

3、幫助學(xué)生樹立正確三觀。初中生思想觀念只是初步形成，并沒有形成系統(tǒng)，這需要班主任充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。在方法上，班主任可以定期與學(xué)生一起學(xué)習(xí)愛國主義知識，組織教育活動，每次教育活動可以是不同的主題，比如“勤儉節(jié)約”“艱苦奮斗”等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化中的美德，遵紀(jì)守法，做一個有理想、有抱負(fù)、有用的人才。只有讓學(xué)生樹立正確的三觀，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)和生活中配合班主任的管理，保證管理工作進(jìn)展的更加順利。

四、結(jié)語

總之，在初中班級教育與管理中，班主任是領(lǐng)軍人物，怎樣做到既抓成績又抓思想，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)又重視學(xué)生的生活是非常值得探討的話題。作為班主任，幫助學(xué)生學(xué)好文化知識固然重要，但是也要以培養(yǎng)心理健康、思想積極的學(xué)生為己任，為我國的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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