陳建

摘要 信息技術(shù)學科與其他學科不一樣，注重實踐，教學模式多以上機操作為主，教學內(nèi)容有較強的目的性。上好信息技術(shù)課應根據(jù)教學目標安排好相應的學習任務，多進行演示操作，勤巡視，多指導。

關鍵詞 信息技術(shù) 課前準備

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）05-0028-02

受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”：領導不重視，師資力量弱；老師不當回事，上課憑經(jīng)驗，沒有任何資料和模式可參考；學生也只把這門課程當休閑，課堂上就是玩玩游戲、上上網(wǎng)。平時開課少，我們的老師每天不是忙著給學校打材料，就是幫同事修電腦，做個課件等等，做著一些本不屬于我們的工作，這些客觀原因確實存在。但是身為一名信息技術(shù)教師，我們應該具備的最基本的技能就是能夠上好一節(jié)信息技術(shù)課，那么上好一節(jié)信息技術(shù)課，都需要具備哪些條件呢？

一、根據(jù)教學目標合理安排學習任務

任何學科都是一樣的，評價一堂課是不是成功，一條主要的評價標準就是看是否完成了教學目標，所以確定學習目標很關鍵。信息技術(shù)學科與其他學科不一樣，注重實踐，教學模式多以上機操作為主，教學內(nèi)容有較強的目的性。翻開教材，每一課都有相應的教學目標，我們要做的根據(jù)教學目標安排好相應的學習任務。信息技術(shù)課堂教學方法有很多，例如任務驅(qū)動式教學法、探索發(fā)現(xiàn)式教學法、實踐啟發(fā)式教學法等等，任務驅(qū)動教學法在大多數(shù)情況下都很適合信息技術(shù)學科的課堂教學，在具體設計任務的時候要記住一點，任務一定是圍繞著教學目標進行的。例如八年級上冊第一章第二課：編輯數(shù)據(jù)，這節(jié)課的教學目標是：1.學會對工作簿中的數(shù)據(jù)進行編輯處理；2.培養(yǎng)信息加工與信息處理的意識。為此，我們可以制定一個任務：“每人制作一個5行10列的課程表，標題為：幾年幾班課程表”。這個任務當中就包含了選取單元格；數(shù)據(jù)的輸入與修改；合并單元格（要輸入標題）；設置數(shù)據(jù)格式（字體字號）；設計單元格格式（邊框粗細等單元格的行高等）等子任務。在完成子任務的過程中學生對EXCEL工作表中的一些基礎操作也逐漸的熟練和掌握，從而也就完成本節(jié)課的教學目標。

二、多進行演示操作

《信息技術(shù)課程標準》要求在課堂教學過程中學生上機練習時間不少于70%，也就是說教師的理論指導時間只有30%，但這30%的理論指導決定著學生在接下來的70%的時間里都應該做什么。那么我們在這30%的理論指導時間中應該做什么呢？就是多進行演示操作，教師在安排好學習任務后就是分步驟的實施，在學生完成各種學習任務之前，教師都要有相應的演示操作。還是以這堂課為例，教師安排好學習任務后，接下來就要根據(jù)任務進行的階段要進行階段性的教學演示，如何在工作表中合并單元格、插入單元格、添加刪除數(shù)據(jù)、刪除整行整列、設置單元格格式等等，在演示操作過程中盡量做到標準操作，簡化操作，操作過程中配合講解，要讓學生看明白、聽清楚教師的每一次操作都是怎么回事，要達到的效果是讓學生少走彎路，節(jié)省時間，尤其是在講解重難點的時候一定要慢。切忌不要鼠標滿屏幕亂飛，看的學生眼花繚亂，眼睛跟不上鼠標，教師在點左鍵或者右鍵的時候也不說明，一通操作下來學生看的直暈，效果還不如看教材自學。在演示之前教師也要多練習，避免出現(xiàn)以上情況。

三、勤巡視，多指導

在安排好學習任務，演示操作之后，接下來就是學生的實踐操作練習，一定要安排充足的練習時間，在學生練習的過程中，教師的巡視指導非常重要，這個時候教師不能犯懶，一定要走在學生中間，一方面指導學生操作練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯，對于經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤要及時提出來以防其他學生在操作過程中重復錯誤，浪費課堂時間，比如在學習FLASH時候繪制圖形，學生經(jīng)常忘記選取圖形工具后忘記把鼠標換回箭頭工具，導致經(jīng)常出現(xiàn)錯誤操作。例如WORD在設置完標題格式后，在輸入正文的時候，字體格式會默認繼承了標題的格式，學生會經(jīng)常性的出現(xiàn)這種情況，這就需要教師及時指正，在設置完標題后一定要將字體格式換回來，然后再輸入正文。再比如EXCEL在輸入公式或者粘貼函數(shù)的時候，由于操作失誤導致鼠標所選單元格一直呈虛線環(huán)繞狀，也不撤銷，其實只要敲一下回車就能解決問題等。在指導學生操作的時候不要替學生做，而是指導學生該如何做，這是咱們很多老師經(jīng)常犯的毛病。另一方面能夠掌握學生對操作的熟練程度，有利于教師引導學生進行下一步的學習任務。在時間足夠的情況下對學生的作品進行點評和展示。

四、做好課前準備

一是設備的準備，也就是電腦好使不好使，是不是每天機器里都有本課要用的應用軟件，軟件能不能用，鼠標鍵盤能不能正常使用，局域網(wǎng)能不能通，電子教室能不能用等等，諸如此類的問題不提前解決好，在上課過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有時甚至修電腦修半節(jié)課，所以一定要提前準備好設備的正常使用。

二是素材的準備，主要包括視頻、音頻、圖片等，其實以我們目前的教學環(huán)境來說，使用次數(shù)最多的就是圖片，WORD教學需要，EXCEL教學需要，F(xiàn)rontPage和Flash用就更多了。如果條件允許的話，這些圖片素材的收集和累積完全可以由學生來完成。7年級上下冊的第三單元都涉及到網(wǎng)絡知識，我們可以在上課的同時讓學生在網(wǎng)絡上搜索、下載指定類型的圖片素材，統(tǒng)一存在電腦的指定位置方便以后使用。或者直接拿出一節(jié)課，這堂課同學們就上網(wǎng)下載圖片，下課前比一比誰下的圖片又多又漂亮。如果微機室沒這個條件上不了網(wǎng)那就需要我們教師課前自己準備一些素材，現(xiàn)在網(wǎng)上免費的素材資源非常多，隨處可下。下好之后利用電子教室下發(fā)到學生電腦指定位置就可以了。此外就是成品作品的準備，例如上Word排版時要提前準備幾篇已經(jīng)制作好的精美的板報；上Excel篩選排序時，提前準備好示范操作的表格或者圖表上FrontPage課時準備好現(xiàn)成的網(wǎng)站站點；FLASH動畫作品等等。

（責任編輯 曾卉）