馬華麗

摘要：物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科。隨著時代的發(fā)展，物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域，但是在現(xiàn)實中的物理教學(xué)卻跟不上這個腳步。由于物理的思維邏輯性很強(qiáng)，讓很多學(xué)生望而卻步。學(xué)生是祖國的未來，要想社會得到更好的發(fā)展，那么就必須讓學(xué)生的成績得到整體性的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理教學(xué)

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮奧秘。自然界的物理神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象更是妙趣橫生。為此物理新課程的設(shè)置就更加貼近學(xué)生的生活。那么，如何讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)如何將學(xué)生認(rèn)識到物理知識及科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到，物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用？關(guān)鍵在于教師的實踐和把握課堂教學(xué)，這也正是廣大教師普遍關(guān)心而又感到困惑的問題。而課堂教學(xué)正是一個由教師和學(xué)生，教與學(xué)雙邊活動構(gòu)成的系統(tǒng)過程，在這個教學(xué)過程中， 教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。只有擺正教與學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的潛能，并讓每個學(xué)生都能積極的參與的教學(xué)過程之中.為此我進(jìn)行了以學(xué)生為主體的“課前積累”“課堂發(fā)揮”和“課后延伸”的自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)將體會點滴小結(jié)如下。

一、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師之一。例如孩子首次接觸了電學(xué)部分，一個個有趣的實驗，不可思議的現(xiàn)象，都會激起孩子濃厚的興趣，孩子們樂在其中，從開始的好奇，到深入的思考，在興趣的驅(qū)使下養(yǎng)成了善于動腦的好習(xí)慣，抽象的電學(xué)知識通過動手實驗變得不再難掌握，而且在學(xué)習(xí)過程中能體會到無盡的樂趣。

1.從身邊實例尋找興趣點。

物理滲到人類生活的各個領(lǐng)域，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣還可以從身邊的事物著手。理論物理課與生活實踐聯(lián)系很密切，教師要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，在教到光學(xué)知識時教師可以讓學(xué)生自己去觀察汽車駕駛室外面的觀后鏡和汽車頭燈里的反射鏡，然后叫他們利用自己所學(xué)的光學(xué)知識去解釋下汽車觀后鏡和反射鏡的作用。發(fā)現(xiàn)汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，它是利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。而汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。這樣的方法可以提高學(xué)生的興趣，還可以加深學(xué)生對知識的理解。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要對學(xué)生充滿真摯的愛，要尊重、愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生。教師的一言一行都要讓每個學(xué)生體會到被尊重、被關(guān)愛的溫暖、激勵強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。作為教師，必須主動熱情地了解他們的學(xué)習(xí)情況，身體狀況及家庭是否有困難并影響到學(xué)習(xí)、課上課下找學(xué)生談心。學(xué)生被老師尊重，關(guān)愛所感動，自然拉近了師生間距離，和諧親密了師生間情感。不少學(xué)生感到物理難學(xué)，缺乏持久的興趣，也有的學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏頑強(qiáng)的求知欲。這都需要教師去耐心地了解學(xué)生，包括心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)困難及知識中的難點、薄弱環(huán)節(jié)等。教師備課時應(yīng)該認(rèn)真鉆研大綱和教材，認(rèn)真掌握學(xué)生情況。只有吃透學(xué)生情況才能提高教學(xué)的針對性。只有教師講的學(xué)生都渴望學(xué)會，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。只有教師引導(dǎo)得當(dāng)，才能喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性要靠教師適時點撥、指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生主體作用必須面向全體學(xué)生，形成積極向上、愉快學(xué)習(xí)、互相合作的濃厚氛圍。

二、“課堂發(fā)揮”是關(guān)鍵

所謂“課堂發(fā)揮”即圍繞書本內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式：如討論式、辯論式、問答式、動手操作式等以學(xué)生為主體的橫向交流.我稱之為“兵教兵”的自主性學(xué)習(xí)方式，因為有充足的“課前積累”， 課堂發(fā)揮“就有望成為”有米之炊。就以上述“課前積累”為例，在講“電流的磁效應(yīng)”前就讓同學(xué)們探究通電導(dǎo)線能不能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。由于學(xué)生的好奇心求知欲都很強(qiáng)，探究積累的問題很多。為此，我首先分組討論同學(xué)們探究的問題，綜合本組的交流總結(jié)，進(jìn)行整理歸納。然后每組推薦一位學(xué)生有重點的進(jìn)行回答。各組同學(xué)顯得情緒高漲，充滿自信，侃侃而談.大概是因為“手中有糧，心中不慌”的緣故吧！各組同學(xué)準(zhǔn)備都很充分，問題回答都很到位。其次，有其他小組同學(xué)針對一些問題進(jìn)行提問，或提出自己的見解進(jìn)行辯論。相互回答，各抒己見.然后利用多媒體手段，對學(xué)生的問題做出補(bǔ)充。另外，教學(xué)中還設(shè)計部分性的搶答題，供各組回答（用以拉開各組積分差距），并對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中意見相左或概念模糊的地方做好紀(jì)錄，以備有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)解釋。第三，教師提前對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行平分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，此時由學(xué)生評委按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，評出優(yōu)勝小組，進(jìn)行表揚(yáng)，平分標(biāo)準(zhǔn)主要以鼓勵為主。

總之，物理是一門十分重要的學(xué)科，初中物理的學(xué)習(xí)是為高中物理乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做好初中物理教學(xué)是老師的一個種重要課題。物理教學(xué)的方法很多，教師要在教學(xué)實踐中不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，不斷提高物理教學(xué)課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。以學(xué)生為主體這一物理教學(xué)理念，在倡導(dǎo)物理新課程的今天，已經(jīng)成為廣大教師不斷實踐、探索的方向。由于學(xué)生的主體地位是確定的，教師的主導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，教會他們正確認(rèn)識自我并發(fā)現(xiàn)自我，形成一個自主學(xué)習(xí)和積極探求知識的發(fā)展過程。總之，教有法而無定法。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣就是一種有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]雒亞妮.如何實施初中物理有效教學(xué)[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí) 2014年05期.