李淑青

素質(zhì)教育的主陣地是課堂，核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新意識的化學(xué)教師才會去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。素質(zhì)教育與學(xué)生成績不相矛盾，只要真正實施素質(zhì)教育，學(xué)生成績不會滑坡。我在這些年的化學(xué)教學(xué)中克服了以上那些阻力，并從以下四方面進行嘗試：

一、提高教師自身素質(zhì)

一個成功的、深受學(xué)生喜歡的化學(xué)教師，在語言表達能力、文學(xué)造詣、音樂、體育、繪畫、書法、藝術(shù)等方面都應(yīng)該有相當(dāng)?shù)钠肺?，在課堂上揮灑自如，時時展示教學(xué)魅力，使學(xué)生敬而受之，師生關(guān)系平等融洽，充滿民主的探討氣氛，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，因此教師的教學(xué)特色、教學(xué)魅力是對教師全面素質(zhì)的檢驗，如更高的教育教學(xué)水平、良好的心里素質(zhì)以及對化學(xué)實踐的組織指導(dǎo)能力。

二、正確理解素質(zhì)教育

化學(xué)教師如何在突出素質(zhì)教育的化學(xué)教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分；另一方面，對于觀察能力、化學(xué)實驗的動作技能及德行、體質(zhì)等難以通過考試檢測，學(xué)校教師不要認為只要抓住了“對付考試”就抓住了一切，因為教育行政部門對學(xué)校的評價不單純是看升學(xué)率，同樣，學(xué)校評價教師也不再以升學(xué)率為唯一尺度。經(jīng)驗表明：化學(xué)教師除了上好課外，也應(yīng)與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想品德、身體健康等諸方面的進步，即素質(zhì)教育抓好了，考試成績也一定能夠上去的。

三、培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲

興趣是一種特殊的意識傾向，它是動機產(chǎn)生的重要主觀原因。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，又是思維的動力，對于初三學(xué)生接觸化學(xué)這門學(xué)科，有好奇心，但必須把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，而最有效的方法有兩個。

（1）利用實驗。如：在NaOH溶液中滴加無色酚酞試劑，在加鹽酸，出現(xiàn)顏色變化：無色——紅色——無色。學(xué)生對此特別敏感，會提出許多問題，則先讓學(xué)生互相討論，教師可根據(jù)學(xué)生的回答進行評價，再告之：學(xué)習(xí)化學(xué)能解決此問題，從而，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）利用偵破故事，設(shè)計案例，把知識融化其中。如：教學(xué)白磷自然性質(zhì)后，教師可講道：“有一棉花廠倉庫，半夜三更起火，雖然竭力搶救，火撲滅了，但損失很大。事后，調(diào)查起火原因，發(fā)現(xiàn)門窗未被撬動過，只有管理員有鑰匙，而無作案時間。另外在現(xiàn)場找到一個針盒，針盒下面有一個小洞，把針盒拿去化驗，發(fā)現(xiàn)上面有殘存的P2O5?！贝藭r學(xué)生互動討論得出：磷燃燒。同時教師又提出：A、是白磷還是紅磷？B、如何引起火災(zāi)的？C、針盒上的小洞起什么作用？這樣有利于把化學(xué)知識貫穿其中，開拓思維想象力，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，收到良好效果。

四、化學(xué)教學(xué)如何著眼于素質(zhì)教育

首先，要重視實驗教學(xué)。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是平面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，在教師的指導(dǎo)下實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種有效的教學(xué)形式?！币虼?，我們不應(yīng)該因為升學(xué)考試中對化學(xué)實驗的動作技能測試不到而忽視實驗教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會：化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)科技素質(zhì)，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能。實驗中的時間和空間的運籌能力；通過計算和稱量實驗幫助學(xué)生形成“量”的概念；通過“打開試劑和瓶蓋要倒放”的動作技能的訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成“揭開茶杯（或電飯煲鍋蓋等）要倒放”——以防止污染的習(xí)慣。還可以在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力等。

其次要重視課外活動。課外活動是突出素質(zhì)教育的一個不可忽視的方面，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法、因地制宜地開展一些課外活動。課外活動的內(nèi)容和形式應(yīng)是豐富多彩的，如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報、化學(xué)墻報、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實驗、舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競賽、搞社會調(diào)查、組織學(xué)生參觀化工廠、成立化學(xué)興趣小組開展化學(xué)實驗活動等活動。不久前，我組織學(xué)生參觀本地酒廠、石灰廠，使理論知識與實際生產(chǎn)結(jié)合起來，讓師生還體驗到：將理論知識與實際生產(chǎn)聯(lián)系起來時，同樣還需要人們創(chuàng)造性的勞動，也充分體現(xiàn)了工人們的智慧和為社會創(chuàng)造財富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。這必將使我們的教學(xué)更加緊密地聯(lián)系社會，達到課堂上難于獲得的效果。

另外，要重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)?，F(xiàn)在，誰都知道培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，應(yīng)如何培養(yǎng)呢？我認為有兩條途徑值得重視：一是指導(dǎo)閱讀；二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。特別建議：最好的閱讀材料是教材。初中化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強，且正好與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時的驗證，從而增強自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的興趣。教師給出適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)——要解決什么問題。教師對教材中的文字說明、圖像圖畫、數(shù)據(jù)等幫助學(xué)生進行分析歸納。指導(dǎo)練習(xí)包括兩個方面的工作：一方面是為學(xué)生選擇適合的練習(xí)題，使學(xué)生免受題海之苦。這里若將習(xí)題分為兩類的話，一類則是為學(xué)生及時消化和鞏固新學(xué)知識，使新學(xué)內(nèi)容與原有知識同化后，納入自己的知識體系中，即所謂“形成性練習(xí)題”。另一類則是提高題，即對某一知識點從各個不同方面和不同深度進行揭示，使解題時對該知識有全面深刻的理解，以達到融會貫通、舉一反三的效果，同時需要運用類比、分析、歸納、綜合等多種思維方法，使思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性等各種品質(zhì)得到有效的鍛煉。另一方面是加強化學(xué)知識與生活生產(chǎn)的聯(lián)系?；瘜W(xué)具有實用性，教學(xué)中要努力把教學(xué)內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)、用化學(xué)，開闊他們的視野，鞏固和深化課內(nèi)基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并活用化學(xué)知識。如：教學(xué)“空氣和水資源”時，指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查了解本地空氣和水資源狀況，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、改善環(huán)境的意識。又如：教學(xué)“燃燒條件”時，引導(dǎo)學(xué)生明白在家里發(fā)生煤氣泄露時怎樣處理，以及怎樣除去家里水壺中的水垢………化學(xué)與生活生產(chǎn)實際相聯(lián)系，只有去探索與思考，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)多方面的能力，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實施。