龐春偉

摘要：漢語(yǔ)是世界上最偉大的語(yǔ)言之一，它集音形意于一身。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，大都是習(xí)得語(yǔ)言，無(wú)論是與家長(zhǎng)的日常交流，還是與周?chē)男∨笥押徒處煹南嗵幍?，都是?duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛練。眾所周知，“語(yǔ)言是思維的工具”，語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語(yǔ)言發(fā)展水平可能影響一個(gè)人交際能力的高低。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為幼兒教師我們要如何才能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力？以下是我的一些拙見(jiàn)望各位同行批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：幼兒語(yǔ)言；表達(dá)能力

一、好環(huán)境要愉快

能讓人身心放松的好環(huán)境是愉快學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先決條件。要提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，就要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在日常生活及教學(xué)中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開(kāi)闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。表達(dá)能力是鍛煉幼兒在說(shuō)話交流中努力達(dá)到流暢的過(guò)程，在表達(dá)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，交流后同伴間又能分享愉悅，以及幼兒語(yǔ)言表達(dá)的自我表現(xiàn)。對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒早期語(yǔ)言表達(dá)的潛能，具有重要的意義。因此，只有創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，才能激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。

二、好活動(dòng)要體驗(yàn)

再好的活動(dòng)孩子不親自參加也不能有所收獲，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是如此。讓幼兒通過(guò)各種感官直接感知，來(lái)獲得周?chē)囊磺兄R(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。我們讓幼兒在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)世界，練習(xí)語(yǔ)言。如：春暖花開(kāi)了，我們?cè)诖_保安全的前提下，帶幼兒去踏青，讓幼兒親近大自然感受春天的美好，教師組織的過(guò)程中，要給幼兒們講解“春姑娘的美麗”，要告訴幼兒：“春天來(lái)了，世間萬(wàn)物都有了變化”。啟發(fā)幼兒思考比如：天氣、行人、花、草、樹(shù)木、小動(dòng)物等，都有哪些變化。讓孩子們找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，在校鼓勵(lì)幼兒講給大家聽(tīng)，回家后讓孩子講給家長(zhǎng)聽(tīng)。家校聯(lián)合為孩子們搭建起一個(gè)語(yǔ)言的鍛煉平臺(tái)。

同時(shí)教師通過(guò)組織幼兒做游戲、講故事等活動(dòng)，有計(jì)劃，有目的提高幼兒語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，你一定行。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”。語(yǔ)言是在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，所以，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，必須讓幼兒多練習(xí)，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。如講故事，可以把幼兒分成小組，在小組活動(dòng)中孩子們能互相學(xué)習(xí)，互相幫助。同時(shí)能讓幼兒之間討論、交流的機(jī)會(huì)大大增加。還可以讓每個(gè)幼兒都獲得展示自我的機(jī)會(huì)。

因此，我們要讓孩子積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，只有親身體驗(yàn)了孩子們才能有所得。

三、好語(yǔ)言要講禮貌

中國(guó)是文明古國(guó)，自古以來(lái)就是禮儀之邦。近年來(lái)對(duì)于提高文明素質(zhì)的呼聲更是不絕于耳。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。作為幼兒教育工作者，我們要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小使用禮貌語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

在日常教育中不斷教育幼兒要做到以下幾點(diǎn)：

（1）教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩。見(jiàn)到長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，不要頂撞家長(zhǎng)，不說(shuō)臟話，不罵人。

（2）教育幼兒學(xué)會(huì)感恩。得到別人的幫助后，要說(shuō)：“謝謝”。只有心懷感恩才能更好的與人交往。

（3）教育幼兒學(xué)會(huì)道歉。現(xiàn)在的孩子在家多是小皇帝，不會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，更不會(huì)向別人道歉。教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)教育幼兒，當(dāng)自己打擾別人，要主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉；當(dāng)別人影響自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊”。

（4）教育幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時(shí)，要專(zhuān)心地聽(tīng)，不打斷別人講話，不離開(kāi)，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼。別人向自己提出問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真地回答。

（5）教育幼兒要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽(tīng)見(jiàn)；速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說(shuō)話要看著對(duì)方，不東張西望，漫不經(jīng)心。

教師進(jìn)行文明禮貌言行的規(guī)范教育時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持正面教育與具體行為相結(jié)合，使孩子能夠直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義，并會(huì)正確使用。如稱(chēng)呼問(wèn)題，要教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合，用禮貌語(yǔ)言稱(chēng)呼別人。看見(jiàn)老年人，知道稱(chēng)呼：“爺爺、奶奶”；看見(jiàn)像學(xué)生一樣的人，知道稱(chēng)呼：“大哥哥、大姐姐”；班上來(lái)了參觀、聽(tīng)課的人時(shí)，知道問(wèn)：“客人好”。通過(guò)反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱(chēng)名詞，逐漸會(huì)合乎情理地稱(chēng)呼人了。

四、好方法要堅(jiān)持

沒(méi)有任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠一蹴而就，無(wú)論多么好的方法都要經(jīng)過(guò)實(shí)踐和時(shí)間的洗禮。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師可以采用續(xù)編故事、創(chuàng)編故事，唱兒歌、排圖、擺圖講述、聽(tīng)音樂(lè)等多種手段不斷地?cái)U(kuò)展幼兒思維，豐富幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些好的方法都要堅(jiān)持和不斷地完善。

作為幼兒教師要積極引導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓好的方法融入到對(duì)幼兒的教育之中，所謂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們?yōu)橛變骸霸O(shè)計(jì)”一個(gè)又一個(gè)情景，讓他們自己去嘗試。如果教師在教學(xué)中能夠堅(jiān)持多問(wèn)孩子幾個(gè)“為什么”，如：“能不能這樣做”，并讓孩子預(yù)測(cè)這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果等，就能更多的調(diào)動(dòng)幼兒思維，同時(shí)也真正地培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，幼兒的教育關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重任落在我們的身上，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒自身成長(zhǎng)的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。讓我們大家一起努力，把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言健康發(fā)展。讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，讓他們快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。