劉春雨

【摘要】大班幼兒在對旋律音準(zhǔn)以及節(jié)奏的把握、對歌詞的理解、對歌中動作的模仿等方面，都可以更好地達到教師的要求。這時音樂活動的效果很大程度上受到幼兒興趣的影響。教師要很好地利用這一點，用興趣引導(dǎo)幼兒更加投入到音樂活動中。

【關(guān)鍵詞】音樂活動 興趣 理解 歌詞 動作 表情

大班幼兒已經(jīng)具備一定的音樂素養(yǎng)，比如對旋律音準(zhǔn)以及節(jié)奏的把握、對歌詞的理解、對歌中動作的模仿等方面，都可以達到教師的要求。這時音樂活動開展的效果很大程度上受到幼兒興趣的影響。如果幼兒興致盎然的跟隨教師的教學(xué)活動，那么就會有很好的效果；反之，教學(xué)活動的效果就會差強人意。

大班音樂活動對幼兒的要求中，除了能根據(jù)歌曲中人物的變化有表情的演唱歌曲以外，還要求根據(jù)不同的角色，用合適的動作和表情表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。如何能達到這樣的課堂效果，教師要從提高幼兒的興趣入手。

一、理解歌詞的意思，是提高幼兒興趣的前提。

雖然幼兒歌曲的情景情節(jié)都比較簡單，但是每一首都有它的意思，有情節(jié)。在學(xué)習(xí)歌曲的初期，充分讓幼兒理解歌詞的意思和意境是十分必要的。比如《小老鼠打電話》這首歌曲，歌詞這樣唱到：“小老鼠，打電話，找個朋友過家家，電話本啊手中拿，五四三二六七八。（鼠）喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（貓）好，好，知道啦，馬上就到你的家。吱兒、喵、嘭（關(guān)門聲）朋友怎么會是它，原來號碼打錯了?！边@里面的歌詞充滿了童趣，包括“過家家”“手中拿”“喂喂”“好好”“吱兒喵嘭”這些字眼都體現(xiàn)了兒童歌曲的童真。尤其是最后一句歌詞，是它的詼諧之處最明顯的體現(xiàn)—“朋友怎么會是它，原來號碼打錯了”。這一句是整個歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)折，出人意料又合情合理，讓人忍俊不禁。幼兒如何能體會其中的樂趣，除了幼兒自身感受的快樂之外，教師應(yīng)該用多種方式讓幼兒體會到歌詞中的趣味。比如，繪聲繪色的講述粗心小老鼠找朋友的故事：從前啊，森林里住著一只小老鼠。它啊最喜歡跟朋友們玩過家家的游戲，小兔子啊、小鹿啊、小刺猬啊都是它的好朋友。這一天啊，天氣特別好，小老鼠準(zhǔn)備了好多好吃的，它又想跟朋友們玩過家家了。于是啊，小老鼠捧起了電話本，它呀，要打電話給它們一起來家里吃東西、玩游戲。只可惜，這是一只粗心的小老鼠，它拿著電話本，心思早已經(jīng)沉醉在跟朋友歡聚的場景里，一不留神，哎呀，號碼摁錯啦，碰巧就打到了死對頭小花貓那里。我們來聽聽，粗心的小老鼠都干了什么呢？有了這個故事做鋪墊，幼兒既對歌詞的情景有了一個了解，又對歌詞的內(nèi)容充滿好奇，這樣再開始學(xué)習(xí)歌曲，幼兒就會格外認真。

二、輔助合適的動作，能讓幼兒更喜歡表現(xiàn)歌曲。

幼兒的天性就是好動，坐在板凳上，一味的重復(fù)歌曲，難免會讓幼兒覺得乏味。尤其是歌曲已經(jīng)完全掌握以后，這時再簡單的重復(fù)，會讓一部分幼兒開始精力不集中。這時，教師要根據(jù)歌詞的內(nèi)容，結(jié)合歌曲旋律、節(jié)奏的特點，加入合適的動作，讓幼兒動起來，他們會非常興奮的又唱起來。還拿剛才那首《小老鼠打電話》做例子。小老鼠出現(xiàn)時，讓幼兒模仿老鼠的動態(tài)，比如用兩只手的食指放在嘴前，對成一個尖尖，模仿老鼠的尖嘴巴?！半娫挶狙绞种心谩边@句，左手向上攤開，現(xiàn)象有一本電話本放在手上，右手去翻電話本?！拔?，喂，你好呀，請你快到我的家”右手做6的手勢假裝有一個電話，放在耳邊。“好，好，知道啦，馬上就到你的家”用兩只手伸開手指，在臉兩邊抓，模仿小花貓的樣子。配合這些動作，幼兒的興趣馬上就提高了，會很愉快得繼續(xù)演唱歌曲。

總之，大班音樂活動的效果，是受幼兒情緒影響很大的，興趣的作用尤為重要。作為幼兒教師，要用多種途徑引起幼兒的興趣，讓他們愛上音樂活動。