李娜

[摘 要] 幼兒園親子舞蹈教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感、提升幼兒身體素質(zhì)，為幼兒以后的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師應(yīng)了解幼兒園開展親子舞蹈教學(xué)的意義，幫助家長正確認識親子舞蹈的重要性，對家長及幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教師的親子舞蹈創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒的道德情感，提高幼兒的身體素質(zhì)及舞蹈創(chuàng)編能力。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園；親子舞蹈；基礎(chǔ)訓(xùn)練

幼兒園親子舞蹈教學(xué)是指孩子與父母一同上課學(xué)習(xí)舞蹈，將舞蹈游戲化，讓孩子在一種與父母互動交流的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈。這種舞蹈教學(xué)方式可以幫助孩子和父母感受到舞蹈的魅力，增加父母與孩子之間的互動交流，培養(yǎng)孩子對新環(huán)境的適應(yīng)能力，為后期的舞蹈訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園開展親子舞蹈教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)幼兒的道德情感

幼兒園親子舞蹈與傳統(tǒng)的表演舞蹈不同，舞蹈的內(nèi)容與形式較為固定，體現(xiàn)了一種父母與孩子之間的親子氛圍。幼兒園開展親子舞蹈教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感，幫助幼兒培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀以及價值觀，樹立吃苦耐勞的品質(zhì)。在幼兒園親子舞蹈活動中，幼兒往往會遇到一些困難與問題，這時孩子會在父母與教師的陪同下，克服怕吃苦、膽小的心理障礙，培養(yǎng)堅強精神以及自制能力。另外，幼兒園親子舞蹈教學(xué)還可讓幼兒在歡快的氛圍中感知舞蹈的魅力，提升文化素養(yǎng)。

（二）提高幼兒的身體素質(zhì)

幼兒園親子舞蹈還能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，有助于幼兒的身心健康。幼兒園親子舞蹈可以說是一種快樂的運動，父母與孩子在長時間的親子舞蹈訓(xùn)練后往往會情緒高漲，但若是進行跑步等運動則會枯燥、乏味，可見親子舞蹈活動更有樂趣。經(jīng)常性地參加親子舞蹈，能夠增強幼兒內(nèi)臟器官、運動器官的功能，能陶冶情操，促進孩子的全面發(fā)展。另外，幼兒園親子舞蹈也是一種身體文化的訓(xùn)練，長時間的舞蹈訓(xùn)練可以幫助幼兒矯正不良姿態(tài)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。因此幼兒園親子舞蹈在幼兒園教育改革中占據(jù)重要地位。

（三）啟發(fā)幼兒思維及智力

幼兒園親子舞蹈還能夠啟發(fā)幼兒的思維與智力，促進幼兒智力的發(fā)展。在幼兒園親子舞蹈活動中，孩子需要集中注意力，根據(jù)音樂旋律反應(yīng)當(dāng)時的空間位置，并按照之前記憶的結(jié)果，快速調(diào)整身體動作、變換隊形。長時間的舞蹈訓(xùn)練能夠提高孩子的快速反應(yīng)能力以及記憶能力。在幼兒園親子舞蹈活動中，變化多彩的燈光、動聽的音樂旋律以及華麗的色彩都深深吸引著孩子們，但舞蹈要求幼兒集中注意力，按規(guī)定完成舞蹈動作，可見幼兒園親子舞蹈能夠幫助幼兒集中注意力。幼兒對新鮮事物有著非常強烈的好奇心，想象力豐富，幼兒園親子舞蹈能充分啟發(fā)幼兒的智慧。例如，親子舞蹈要求幼兒表演水中的魚兒，這就需要幼兒想象水中魚的形態(tài)，以此促進幼兒想象力。而當(dāng)幼兒在動畫片中看見類似情景時，就會更加注意觀察，從而促進幼兒思維的發(fā)展。另外，幼兒在參加親子舞蹈活動時，大量的身體活動將會促進幼兒大腦皮層言語區(qū)和運動區(qū)的神經(jīng)聯(lián)系，促進幼兒大腦皮層的發(fā)展與成熟，從而促進幼兒智力的發(fā)展。

二、幼兒園親子舞蹈的實踐策略

（一）幫助家長正確認識親子舞蹈的重要性

開展幼兒園親子舞蹈活動，首先就要幫助家長正確認識親子舞蹈的重要性，幫助家長培養(yǎng)舞蹈育兒的觀念。幼兒階段的舞蹈教育對孩子的發(fā)展具有重要意義，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼師要積極爭取家長的支持與理解，并幫助家長提高幼兒教育能力。在一些家庭中，家長雖然重視幼兒的早期教育以及智力開發(fā)，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，但卻不重視與孩子的交流與互動，親子之間相處并不融洽；還有一些家長雖然重視孩子的智力開發(fā)，但卻沒有能力對孩子的舞蹈學(xué)習(xí)做出有意義的指導(dǎo)。在這種情況下，幼師就要嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，幫助家長樹立正確的育兒觀念，與家長共同探究開展親子舞蹈，促進幼兒全面發(fā)展的方式方法。幼兒園親子舞蹈教學(xué)的重點在于育心和育體，而不是育技。對幼兒來說，因其尚處在萌芽階段，培養(yǎng)身體素質(zhì)尤為重要。因此，教師在幼兒親子舞蹈教學(xué)時，要根據(jù)幼兒的能力以及興趣來加以引導(dǎo)，重視身心健康。在幫助家長樹立正確的育兒觀念時，教師要讓家長看到幼兒參加舞蹈活動之后的思維發(fā)展和身體素質(zhì)的增強，從而增強家長舞蹈育兒的觀念。

（二）對家長及幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.小組合舞蹈以及成品舞蹈排練等。

具體的親子舞蹈培訓(xùn)主要有以下幾點：第一，系統(tǒng)的親子舞蹈基本功訓(xùn)練。教師要根據(jù)幼兒的生理以及心理特點進行舞蹈基本訓(xùn)練，由淺到深、由易到難地展開軟開度訓(xùn)練。這種系統(tǒng)的親子舞蹈基本功訓(xùn)練主要通過通俗化的語言、形象教學(xué)法等方式進行。第二，進行常規(guī)的舞蹈組合練習(xí)。教師可以選擇幼兒比較喜歡的，在實際教學(xué)中易于操作的教材，這樣可以對幼兒進行音樂、表情、動作、方位以及節(jié)奏等方面的訓(xùn)練。第三，進行成品的親子舞蹈訓(xùn)練。舞蹈教師可以適當(dāng)創(chuàng)編一些民族舞蹈或者選擇比較好的學(xué)習(xí)劇目等，使幼兒及其父母能夠?qū)ξ杳?、方位、燈光、服裝、隊形等都有一個清晰的認識。第四，即興舞蹈表演。教師可以讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷，邊聽音樂邊表演，做一些模仿動作。在平時，家長也要多帶孩子去觀察植物、動物等形態(tài)，為孩子以后的舞蹈編創(chuàng)打下堅實基礎(chǔ)。

2.親子舞蹈的訓(xùn)練方式。

幼兒園親子舞蹈訓(xùn)練可以說是一種非常輕松、愉快的事情，在這個過程中，由于幼兒都在父母的陪同下，不會有過多的壓力，能夠較快地掌握親子舞蹈學(xué)習(xí)規(guī)律。在實際操作中，親子舞蹈的開始、結(jié)束部分主要訓(xùn)練幼兒的自理、常規(guī)等，中間環(huán)節(jié)主要進行基本功訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、即興表演、教材學(xué)習(xí)等。教學(xué)時間的分配并不是固定的，而是要根據(jù)幼兒實際情況來決定，父母與孩子既可以同步學(xué)習(xí)，還可以分開教學(xué)。分開教學(xué)時，一位教師負責(zé)幼兒訓(xùn)練，另一位教師則主要負責(zé)將幼兒實際情況及時告知家長。在每一節(jié)舞蹈課后，教師都可以給幼兒布置新任務(wù)，要求幼兒和家長回家后進行練習(xí)，并在下一節(jié)舞蹈課進行檢查，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）提高教師的親子舞蹈創(chuàng)編能力

進行幼兒園親子舞蹈教學(xué)還要注意提高教師的親子舞蹈創(chuàng)編能力。首先，教師要認識到幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，明確幼兒園親子舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容和目的，對幼兒進行真善美等多方位多層次的教育。教師在創(chuàng)編舞蹈時要結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)歷以及幼兒心理和生理特征，使親子舞蹈充滿童心、童趣，并使舞蹈動作盡可能得簡單、歡快。例如學(xué)前教育《舞蹈》教材中的《我和媽媽誰漂亮》就利用了幼兒愛美、愛媽媽，喜歡與媽媽比美的心理特點，從而真正反映出了幼兒的生理、心理特征以及生活特點。其次，親子舞蹈創(chuàng)編要求教師具備專業(yè)的舞蹈知識和技能，嚴(yán)格遵循親子舞蹈創(chuàng)編規(guī)律，體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。時代的精神風(fēng)貌是舞蹈等藝術(shù)作品的靈魂，藝術(shù)作品只有符合時代特征，具有時代精神才能滿足當(dāng)代人的審美，讓藝術(shù)作品充滿生命力。

（四）科學(xué)規(guī)劃親子舞蹈的訓(xùn)練時間

幼兒園親子舞蹈還要注意科學(xué)規(guī)劃訓(xùn)練時間，建議每周進行1～2次的親子舞蹈訓(xùn)練，每次時間大概為20到30分鐘；每周訓(xùn)練2次以上，訓(xùn)練時間可適當(dāng)延長。在親子舞蹈演示期間，需要增加親子舞蹈訓(xùn)練時間時，教師要提前征求家長意見。另外，父母要做好孩子的表率，與孩子相互支持、相互幫助，使親子舞蹈活動取得更好的效果。

總而言之，幼兒園親子舞蹈不僅能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感，提高幼兒的身體素質(zhì)，還能啟發(fā)幼兒思維及智力。在進行幼兒園親子舞蹈活動時，教師要幫助家長正確認識親子舞蹈的重要性，對家長及幼兒進行親子舞蹈的各項基礎(chǔ)訓(xùn)練，還要提高自己的親子舞蹈創(chuàng)編能力，并科學(xué)規(guī)劃親子舞蹈的訓(xùn)練時間，從而促進親子舞蹈活動的順利開展。

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責(zé)任編輯 滿令怡