權(quán)太喜

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育的地位雖然得到不斷提升，但人們對(duì)學(xué)歷教育依然情有獨(dú)鐘?，F(xiàn)在到技工院校學(xué)生多數(shù)是中考和高考落榜的學(xué)生，這群學(xué)生的適應(yīng)性相對(duì)較差，因不能夠適應(yīng)技工院校的學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致出現(xiàn)了不同程度的學(xué)生流失現(xiàn)象。為防止學(xué)生流失，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，本文從四個(gè)方面就如何防止職業(yè)院校學(xué)生流失進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：入學(xué)教育 思想教育 學(xué)生流失

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育雖然在軟硬件上得到不斷提升，但人們倒對(duì)學(xué)歷教育依然情有獨(dú)鐘，導(dǎo)致技工院校不得不面對(duì)招生難和學(xué)生素質(zhì)下降帶來(lái)的壓力。技工院校的招生模式為自主招生，自主招生不可避免地帶來(lái)一系列的學(xué)生管理問(wèn)題，最突出問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。由于學(xué)生在思想上不能夠接受技工院校的學(xué)習(xí)生活，因而出現(xiàn)大量學(xué)生流失的現(xiàn)象，造成技工院校出現(xiàn)招生難而留住學(xué)生更難的現(xiàn)象。該如何控制學(xué)生的流失呢？筆者認(rèn)為最基本就是加強(qiáng)學(xué)生思想管理教育工作。出現(xiàn)學(xué)生流失現(xiàn)象的原因不僅有學(xué)生家庭因素、社會(huì)因素，更因?yàn)閷W(xué)生到技工院校后思想上不能適應(yīng)新的管理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它對(duì)學(xué)生的思想行為有著約束、規(guī)范和促進(jìn)的作用，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、適應(yīng)學(xué)校生活上起到事半功倍的效果。為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)學(xué)生管理和教學(xué)模式，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四方面入手。

一、入學(xué)期的思想教育

入學(xué)期的思想教育是對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想動(dòng)員的初級(jí)階段。新生的入學(xué)教育成功與否，對(duì)日后的學(xué)生思想教育有著承前啟后的作用。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，在他們踏進(jìn)校園之初，對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇和新鮮感。這時(shí)的學(xué)生就好比一張白紙，需要畫(huà)師找準(zhǔn)方位，開(kāi)始畫(huà)上濃濃的一筆。這一時(shí)期，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)灌輸學(xué)校的人文教育和學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定，讓學(xué)生意識(shí)到在這里既有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、又有嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓學(xué)生知道職業(yè)院校不同于普通中學(xué)，這里是培養(yǎng)他們掌握實(shí)踐操作技術(shù)的地方，同時(shí)要學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有密切聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，是讓他們認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)踐和實(shí)踐反映理論的地方。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境伴隨相關(guān)嚴(yán)格的學(xué)生管理規(guī)定，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定有個(gè)明確的概念，從而使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生約束性。通過(guò)入學(xué)教育，可以使學(xué)生了解他們將來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留下來(lái)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、讓學(xué)生在思想上重視軍訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

軍訓(xùn)現(xiàn)在已成為各院校新生訓(xùn)練的必修課，軍訓(xùn)在使學(xué)生強(qiáng)身健體同時(shí)，讓學(xué)生具備服從的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱難、吃苦耐勞的精神。然而因?qū)W生整體素質(zhì)差等原因，使得軍訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，收不到預(yù)期效果。為提高軍訓(xùn)質(zhì)量，讓學(xué)生明白軍訓(xùn)的重要性，把學(xué)生由被動(dòng)訓(xùn)練變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練，教師該怎么辦呢？筆者認(rèn)為，管理者應(yīng)該在思想上做足功課，改變以往的單一的說(shuō)教、訓(xùn)導(dǎo)，轉(zhuǎn)為談心、引導(dǎo)以及互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生在思想上不再抵觸軍訓(xùn)，從而讓學(xué)生愿意并且樂(lè)于接受軍訓(xùn)這項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在思想上接受軍訓(xùn)、不再排斥軍訓(xùn)，在思想上有了服從和團(tuán)結(jié)意識(shí)，為以后相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，也為他們更好地融入學(xué)校這個(gè)新環(huán)境打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)生入學(xué)中期的教育

俗話(huà)說(shuō)趁熱打鐵。入學(xué)前期讓學(xué)生思想上對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境有了初步認(rèn)識(shí)，軍訓(xùn)使得他們具有團(tuán)結(jié)和吃苦耐勞的精神，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后，學(xué)生的好奇和新鮮感逐漸褪去，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想、行為的變化，并適時(shí)與學(xué)生交流，做到知己知彼。例如定期舉辦有關(guān)活動(dòng)和有針對(duì)性的主題班會(huì)，舉辦活動(dòng)豐富第二課堂、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，展現(xiàn)學(xué)生陽(yáng)光的精神面貌。教師要走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍和家庭，與學(xué)生近距離接觸，掌握學(xué)生在校生活規(guī)律。從而讓學(xué)生體會(huì)到，在學(xué)校里不是單一枯燥的學(xué)習(xí)，而是既有良好的學(xué)習(xí)氛圍，又充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)和人文關(guān)懷。教師要在活動(dòng)中愉悅學(xué)生的身心，在交流中成為學(xué)生的良師益友，這些都會(huì)成為學(xué)生愿意留下來(lái)的原因。

四、學(xué)生的后期教育

這個(gè)階段的學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校的生活，同時(shí)也能夠遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度。這時(shí)教師要及時(shí)鞏固成果，及時(shí)對(duì)學(xué)生做出總結(jié)，采用學(xué)生易于接受的交流談話(huà)的方式，告訴學(xué)生這一學(xué)期在哪些方面比較好、哪些地方還有不足，讓學(xué)生認(rèn)為自己比從前有進(jìn)步，也能夠認(rèn)識(shí)自己的不足。教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男问?，讓學(xué)生自己做記錄，例如讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，讓學(xué)生留住曾經(jīng)的記憶。并有一個(gè)比較。

教師通過(guò)這四個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的思想教育進(jìn)行時(shí)時(shí)跟蹤，徹底改變學(xué)生對(duì)職業(yè)院校的看法和不愿留在技工院校學(xué)習(xí)的想法，也為學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生打下基礎(chǔ)。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）