于永華

隨著新課標不斷推行和素質(zhì)教育的不斷深入，培養(yǎng)小學(xué)生自主探究精神已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的重點，尤其是對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)部分，全面深入地進行改革刻不容緩，全面提升小學(xué)生語文閱讀的自主探究能力。結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)教學(xué)實例，首先闡述了在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實施自主探究性教學(xué)策略的必要性，進而有針對性地提出了一些培養(yǎng)小學(xué)生語文自主探究閱讀的教學(xué)措施，供廣大同仁參考借鑒。

小學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)策略隨著新課改的不斷推進，時代的不斷進步，在大力推行素質(zhì)教育的大背景下，對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，這就要求我們在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上要有所突破和創(chuàng)新。自主探究式教學(xué)的脫穎而出，是一種新型的教學(xué)方式，這種方法不但可以拓展小學(xué)生的思維空間，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習的習慣，提升小學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)語文閱讀是小學(xué)語文科目的重點，因此，自主探究性學(xué)習方式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用顯得尤為重要。

筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，首先闡述了在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實施自主探究性教學(xué)方法的重要性，就如何培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文自主探究性閱讀能力進行研究分析，提出了幾點自己的見解，給廣大同仁提供一定的參考和借鑒。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實施自主探究式教學(xué)策略的必要性

1.自主探究性教學(xué)以人為本

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實施自主探究性教學(xué)策略可以充分展示以人為本的特點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的好品質(zhì)，為將來步入高一級的學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。再者，小學(xué)語文閱讀自主探究學(xué)習，可以幫助學(xué)生豐富自身的精神世界，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，在小學(xué)語文閱讀過程中，既可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德，陶冶學(xué)生的情操，又促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.自主探究性教學(xué)有助于提高學(xué)生自主意識

自主探究性學(xué)習是在充分尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，通過這種自主權(quán)的下放，充分激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習的激情，提高了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，努力提升了學(xué)生自主學(xué)習的意識，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀。

3.自主探究性教學(xué)可以彌補教學(xué)不足

由于學(xué)生之間存在個體差異，學(xué)生的教育背景和家庭背景不一樣，每個學(xué)生在學(xué)習過程中對知識的掌握和理解程度不一致，我們教師在教學(xué)過程中很難顧及所有的學(xué)生，采用自主探究性學(xué)習策略，可以從學(xué)生個體差異入手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效地因材施教，幫助學(xué)生彌補自身欠缺之處，通過這種方法的實施，在一定程度上彌補了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的不足。

二、小學(xué)語文自主探究式閱讀教學(xué)策略分析

1.注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究閱讀問題

眾所周知，語文閱讀就是從文字獲取信息的過程，對于學(xué)生而言，在獲取信息的過程中，要掌握閱讀的技巧和方式，充分活躍自己的思維，力求達到最佳的效果。由于小學(xué)生大部分都處于朦朧的階段，生理和心理都處于發(fā)展階段，對事物的認知或多或少存在一定的偏差，這時就需要我們教師進行加以正確的引導(dǎo)，我們可以通過一些有趣的故事去吸引學(xué)生，就課文內(nèi)容而言，我們可以提出一些有趣而且有價值的問題，并要求學(xué)生帶著這些問題去閱讀課文，在文章中尋找合適的答案，進而更好地理解文章內(nèi)容。

2.注重運用聯(lián)系的方式

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不但需要講究探究性，而且還要講究閱讀的聯(lián)系性。自主探究性閱讀，就是在現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上對文章進行解讀，所以，我們在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時候，一定要注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生自主地去感悟文章中文化內(nèi)涵。我們在語文閱讀教學(xué)中，還要注重知識的延伸，我們可以延伸學(xué)習一些已經(jīng)學(xué)過的詩詞歌賦等等，分析對比，進而讓學(xué)生領(lǐng)略到課文中所蘊含的文化內(nèi)涵。通過這樣方式，還可以幫助學(xué)生發(fā)展思維，提升閱讀能力，開拓學(xué)生的知識面，進而提升學(xué)生語文閱讀能力。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實施自主探究式學(xué)習，可以有效地保證語文教學(xué)工作的有序開展，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，小學(xué)語文自主探究性閱讀方式還可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，我們要立足學(xué)生實際情況，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，努力提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀自主探究能力，使學(xué)生真正愛上語文，真正成為學(xué)習的主人，進而推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

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