陳麗萍

隨著我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的改革也在如火如荼進(jìn)行，在這一改革的過(guò)程之中，一方面是教學(xué)方式的改革，另一方面是教學(xué)內(nèi)容的改革。在新的教學(xué)理念里面，我們主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)里面的主體作用，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠從最大的程度上最大限度上開(kāi)發(fā)學(xué)生在各方面的潛能。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維和未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的道路有非常重大的意義。因此，選取一種合理的科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的教學(xué)思維是相當(dāng)重要的。現(xiàn)階段下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，當(dāng)前我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)入手，再進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，以便為大家提供一些有益的建議。

數(shù)學(xué)自學(xué)能力教學(xué)探究在我國(guó)的義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)與學(xué)生對(duì)于未來(lái)社會(huì)適應(yīng)的能力與自主學(xué)習(xí)的能力關(guān)系密切。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠掌握一套健全的完整的數(shù)學(xué)思維對(duì)于他們解決問(wèn)題或是思考問(wèn)題、亦或是對(duì)于未來(lái)的發(fā)展都有著非常大的益處。然而，數(shù)學(xué)在教學(xué)目標(biāo)方面不僅僅是要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還要努力培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力。因此，選取一種合理教學(xué)方式是非常重要的。自學(xué)能力式的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好自學(xué)能力，還能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生在課堂教學(xué)里的投入，相應(yīng)的也可以提升學(xué)生在課堂教學(xué)上的聽(tīng)課的效率，最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、充分合理地利用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

當(dāng)前這個(gè)時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在你我們生活之中扮演者越來(lái)越重要的角色?？茖W(xué)技術(shù)方便人們的生活，為我們提供了便利。多媒體的應(yīng)用，徹底顛覆了一根粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)的教學(xué)，在很大程度上擴(kuò)大了課堂教學(xué)上的信息容量。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也讓學(xué)生接觸到了更多的知識(shí)，得到了更多技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，多媒體的應(yīng)用將原來(lái)抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的，能看見(jiàn)，能聽(tīng)見(jiàn)的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式也節(jié)省了教師教學(xué)時(shí)間，大大提高了教學(xué)的效率。多媒體是一個(gè)較為完美的平臺(tái)，教師通過(guò)這個(gè)媒體平臺(tái)，更加快速的整我知識(shí)。例如，教師在講解函數(shù)的時(shí)候，就可以借助多媒體的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更加直觀(guān)的進(jìn)行教學(xué)。

二、開(kāi)展小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

所謂課堂教學(xué)自學(xué)能力，不僅僅是指教師與學(xué)生的自學(xué)能力，還需要學(xué)生與學(xué)生之間的的緊密自學(xué)能力。學(xué)生之間的自學(xué)能力可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，這些對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展有很大的好處。老師可以通過(guò)分組，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。這樣一來(lái)，學(xué)生在思維與觀(guān)念的上的相互交往與交流，這樣可以拓寬學(xué)生在思維上的廣度，還有利于學(xué)生在思維方面的培養(yǎng)與建立。

三、注重實(shí)際生活，進(jìn)行理論與實(shí)際的聯(lián)系

生活是一個(gè)百科全書(shū)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)生活這個(gè)平臺(tái)，我們可以更加進(jìn)一步地為老師與學(xué)生之間的自學(xué)能力創(chuàng)造一定的條件，恰恰也正是因?yàn)樯钸@個(gè)非常大的資源的聚集地，可以為學(xué)生提供一些非常切實(shí)可靠的，豐富多樣的學(xué)習(xí)方面的素材與案例。教師一定要非常善于利用生活中的各種實(shí)例，從而可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)踐過(guò)程之中的實(shí)踐性的教學(xué)。學(xué)生正處在青春期，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)活力。教師合理地利用學(xué)生對(duì)于未知的事情的好奇心與渴求感，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成效大大提高。另外，生活方面的哲學(xué)又可以最大限度地拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，也讓學(xué)生可以更加容易地理解那些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，合理地利用生活中事情，再?gòu)纳钪屑ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣，最后給予更多學(xué)習(xí)的靈感。

例如，老師在給學(xué)生講解立體幾何圖形方面的知識(shí)的時(shí)候，完全可以通過(guò)在生活之中常見(jiàn)的一些事物進(jìn)行舉例講解，然后利用教室里面的框架進(jìn)行立體幾何的講解，這樣可以讓學(xué)生更加形象地理解立體圖形的特征講解，最后學(xué)生們會(huì)更加容易地理解立體幾何在內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的框架。

如老師在剛開(kāi)始引入二次函數(shù)的一系列知識(shí)的時(shí)候，完全可以通過(guò)在生活之中看到的一些相關(guān)的圖像來(lái)說(shuō)明二次函數(shù)對(duì)于我們生活之中的重要的作用和好處。教師借助生活這個(gè)平臺(tái)，可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的相關(guān)性的自學(xué)能力。其實(shí)，教師的相關(guān)素材非常多，可以選擇的東西有很多。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們?cè)诠鎻V告中經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的一組畫(huà)面，江豚嘴巴的輪廓所構(gòu)成的拋物線(xiàn)，這就是我們所學(xué)的拋物線(xiàn)。其實(shí)，通過(guò)這樣的一個(gè)圖像，教師完全可以通過(guò)這個(gè)圖像對(duì)學(xué)生對(duì)于這個(gè)曲線(xiàn)進(jìn)行一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。老師還可以問(wèn)學(xué)生，江豚的數(shù)量隨著年份的增加發(fā)生了什么變化。學(xué)生會(huì)回答，先減少后增加，與此同時(shí)在相應(yīng)的國(guó)策保護(hù)之下，江豚生活的狀態(tài)已經(jīng)有所改善。

四、總結(jié)

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的一種教學(xué)方式。教師通過(guò)師生之間的交流與自學(xué)能力，認(rèn)真找尋師生之間所存在的問(wèn)題，最后還幫助學(xué)生盡力彌補(bǔ)知識(shí)方面的漏洞。另外，師生自學(xué)能力也是一種非常重要的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的良劑，通過(guò)師生之間的自學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)內(nèi)容的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)生的自學(xué)方式將會(huì)發(fā)展成為更加健全的一種教學(xué)方式，將會(huì)為培養(yǎng)更多綜合性人才做出更多的貢獻(xiàn)。

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