吳富

上課就是把一定數(shù)量的學(xué)生，按照年齡和知識(shí)程度編成班級(jí)。根據(jù)教學(xué)大綱，教科書所規(guī)定的內(nèi)容和固定的教學(xué)時(shí)間表，在一定的場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)工作的一種組織形式。

可見(jiàn)，上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定性的作用。教師提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，首先要提高學(xué)生的課堂吸收率。因此，教師必須精心上好每一節(jié)好課，向每節(jié)課要質(zhì)量。

那么，教師如何才能上好一堂課呢？究竟怎樣科學(xué)地、綜合地評(píng)價(jià)一堂課呢？明確對(duì)一堂好課的基本要求是非常重要的，不管任何課目、任何類型的課都必須符合下列要求。首先，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因?yàn)榻虒W(xué)目的的實(shí)現(xiàn)是課堂教學(xué)頭等重要的任務(wù)。其次，要符合教學(xué)原則，正確運(yùn)用教學(xué)方法，靈活掌握一堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之間做到緊密聯(lián)系，過(guò)度自然，不能在它們之間劃出一道鴻溝，這樣才有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)過(guò)程是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，只有當(dāng)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結(jié)合起來(lái)以后，教學(xué)目的才能達(dá)到。因此，怎樣啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)積極性是搞好課堂教學(xué)的重要因素和關(guān)鍵所在。

在教學(xué)中，保證學(xué)生有高度的注意力，使他們遵守課堂紀(jì)律，這是進(jìn)行積極思維的重要條件。喚起學(xué)生課堂注意的方法很多，例如正確運(yùn)用直觀教具和演示實(shí)驗(yàn)。經(jīng)常變換作業(yè)，對(duì)不專心聽(tīng)講的學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)談話使學(xué)生進(jìn)行思考并解答啟發(fā)性的問(wèn)題等，都是集中注意的有效方法。凡是與學(xué)生已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的新鮮事物以及熟悉的教學(xué)技巧，教能引起學(xué)生的興趣，集中他們的注意力。經(jīng)驗(yàn)證明，這樣得來(lái)的知識(shí)，會(huì)被學(xué)生掌握得更加牢固，甚至終身難忘，因此，如何豐富教材內(nèi)容，如何講得生動(dòng)有趣，也是集中學(xué)生注意的有效方法。當(dāng)然，更重要的是，不能讓學(xué)生單純把教師的講課當(dāng)作有趣事物來(lái)接受，而是要他們把學(xué)習(xí)看成是必須執(zhí)行的義務(wù)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具有高度的責(zé)任感，要做到這一點(diǎn)，必須幫助學(xué)生明白所學(xué)功課的意義和所要達(dá)到的目的。

有的教師常常埋怨學(xué)生上課不注意遵守紀(jì)律，其實(shí)能否克服這種現(xiàn)象，在很大程度上，決定了教師能否不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)驗(yàn)證明：有些學(xué)校課堂秩序不好，原因很多，但主要原因之一，往往是學(xué)生的求知欲不能滿足。如學(xué)生已經(jīng)知道了教師還不斷重復(fù)：教師抓不住關(guān)鍵，講不透，學(xué)生聽(tīng)不懂；教師不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，一味呆板地壓制學(xué)生維持秩序。當(dāng)然對(duì)無(wú)故不遵守紀(jì)律的個(gè)別學(xué)生的行為加以制止，也是不可忽視的工作，但是，這種制止應(yīng)該是顯得很自然的，很親切的，盡量不妨礙課的進(jìn)行。例如學(xué)生不舉手就發(fā)言，可用不贊成的眼色反對(duì)，或者是搖頭，或是置之不理；學(xué)生相互小聲談話或做小動(dòng)作，可點(diǎn)其中一名起來(lái)回答問(wèn)題；學(xué)生上課走神或做其他事，可接近他，以手示意，使其改正等。

上課時(shí)教師要注意自己的態(tài)度和舉止，使用正確的語(yǔ)言。教師的教學(xué)態(tài)度，一舉一動(dòng)，一言一行，對(duì)于教學(xué)都會(huì)發(fā)生很大影響，教師態(tài)度要和藹可親，處處表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心，使學(xué)生樂(lè)意接受。

教師要注意自己的儀表，服裝要整潔，不穿奇裝異服進(jìn)課堂，要樸素大方，時(shí)刻保持精神飽滿狀態(tài)。教師應(yīng)該站著講課，以便照顧全班。講課不易頻繁走動(dòng)，以免分散學(xué)生的注意力，但在課間做業(yè)時(shí)，則應(yīng)巡視指導(dǎo)。

教師的語(yǔ)言在教學(xué)中具有非常重要的意義首先要求教師用普通話進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言要通俗易懂而有趣味，不太快，也不太慢，富用表情語(yǔ)調(diào)要堅(jiān)決而有自信力。教學(xué)活動(dòng)是由幾個(gè)相互銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)，從教師施教的工作系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評(píng)改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定，這五個(gè)環(huán)節(jié)組成教學(xué)工作的全過(guò)程。上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。要上好一堂課，教師必須備好課，所以只要教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有信心、有熱忱、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地工作就能夠克服困難，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)教師如果對(duì)學(xué)生只嚴(yán)不愛(ài)，就根本達(dá)不到教育的目的；如果只嚴(yán)而不明理，就會(huì)使學(xué)生心理不通，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)；如果嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有活，嚴(yán)中包含著師愛(ài)，嚴(yán)中有信任，學(xué)生則會(huì)更好地配合教師的教育教學(xué)工作，教師的教學(xué)才能輕松進(jìn)行。

責(zé)任編輯黃日暖