房秀冬

《閃爍的小星》是長江文藝出版社《藝術(shù)》教材第一冊第六單元的第一課的內(nèi)容。本課圍繞著“靜靜的夜”這個主題，創(chuàng)設(shè)了“閃爍的小星”的情境，以幫助學(xué)生更直觀地體驗“小星星”。我大膽地在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上進行了“綜合”，將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到教學(xué)上，通過以學(xué)生音樂積累、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值，使本課教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

1. 故事導(dǎo)入

師：播放音樂課件，給學(xué)生講述有關(guān)星星的神話故事。

師：剛才聽到那首個故事后，你聽到這首音樂會感覺看到什么？想到什么？

生：寧靜晴朗的夜空中，一閃一閃的小星星，想到一眨一眨的小星星真可愛……

出示歌名：《閃爍的小星》

2. 欣賞

讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品。出示順梵高的作品《星月夜》，從而產(chǎn)生遐想和對畫的感受。

3. 學(xué)唱歌曲

（1）初聽歌曲。

師：請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。

師：這首歌大家都很熟悉？我們來唱一唱、玩一玩好不好？讓我們帶著愉快的心情先來唱一唱 （播放《閃爍的小星》音樂）。

（2）再次聆聽范唱《閃爍的小星》（要求學(xué)生隨音樂擺動身體）。

師：我們把美麗的星空用動聽的歌聲表現(xiàn)出來。我們把夜空變得很美麗，用你們的雙手為歌曲來舞蹈，把夜空變得更加美麗（學(xué)生聽賞，并用喜愛的動作打節(jié)奏）。

（3）歌曲趣味活動 ，把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，配以律動，另一組同時按一定節(jié)奏唱。

（4）用“l(fā)u”哼唱旋律，邊做身體律動邊學(xué)唱歌曲。

（5）教師彈奏，學(xué)生用自己喜歡的方式傾聽、默唱。

（6）請學(xué)生跟著鋼琴唱歌。

（7）師：請同學(xué)們在唱這一遍時帶著問題去唱，歌曲的有多少樂段有沒相同的？（播放音樂畫面）

（8）齊唱歌曲（播放音樂畫面帶著對樂曲的理解有感情地唱，隨音樂節(jié)拍晃動身體）。

（9）請個別學(xué)生有感情地演唱歌曲（帶著對樂曲的理解有感情地唱，其余學(xué)生隨音樂節(jié)拍晃動身體）。

（10）全班學(xué)生有感情地演唱和表演。

二、拓展積累、表現(xiàn)音樂

教師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首好聽的歌曲《閃爍的小星》，小星星向我們伸出了熱情的雙手，歡迎我們來宇宙、太空去偵查。那么，你們想用怎樣的方式歡迎小星星來地球做客呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈、打擊樂伴奏、歌聲、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲。然后以小組的形式展示，師生評價。

三、教學(xué)反思

《閃爍的小星》這節(jié)課是音樂綜合課?！熬C合”是課程改革中所大力倡導(dǎo)的，它不僅會給教學(xué)內(nèi)容上帶來大的變化，更會給學(xué)習方式帶來新的變化?！堕W爍的小星》歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞瑯瑯上口。學(xué)習這首歌曲時，首先，我以孩子們比較熟悉的這首歌曲導(dǎo)入新課，接著以談話故事的方式引出課題。為了給學(xué)生豐富的音樂體驗，我綜合運用了唱歌、聽賞、表演、律動、繪畫、創(chuàng)作等內(nèi)容與方式，引導(dǎo)學(xué)生在熱情參與、積極表現(xiàn)之后，安靜地聆聽音樂，追求動靜結(jié)合，張弛有度。緊接著用歌謠形式有節(jié)奏地讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。在歌曲教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，引導(dǎo)學(xué)生每聽一遍樂曲都有不同的進步，嘗試用不同的方式學(xué)唱歌曲，讓歌曲變得更動聽、優(yōu)美。這一環(huán)節(jié)貫穿了節(jié)奏的運用、律動的編創(chuàng)，學(xué)生充分展示自己的才能，培養(yǎng)群體意識和合作精神。教學(xué)后，我細細思考中發(fā)現(xiàn)：在小組活動中，學(xué)生合作的目的性不夠明確，對學(xué)生如何自我分工、編排的自我組織等方法指導(dǎo)上做得還不夠，如果組內(nèi)設(shè)定：最佳合作、最佳表演、等獎勵機制……也許學(xué)生會更有序地參與表演，效果也會更好。在敲擊節(jié)奏上，如果把創(chuàng)設(shè)的節(jié)奏放到動作情境中，可能節(jié)奏與歌曲的融合會更自然，節(jié)奏形式也會更多樣化，更靈活。小組合作共同編排節(jié)目……都不同程度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)自主合作和表演能力。這些方式的運用，是以音樂為本的綜合，即從音樂中走出去，用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂中來，其目的是為了幫助學(xué)生更直接地理解音樂形象。

責任編輯羅峰