楊旋

摘 要：在新課改的浪潮中，課堂小組活動(dòng)形式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，且對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起著非常重要的作用。課堂小組活動(dòng)是否有效，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文章將對(duì)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的有效性進(jìn)行初步研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂小組活動(dòng)；有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-046

在新課改背景下，我校推出了“自主預(yù)習(xí)、合作交流、展示拓展、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)”的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，其中尤其突出了學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要性。課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，尤為重要。農(nóng)村初中學(xué)生由于種種因素的制約，英語(yǔ)知識(shí)與技能積累較少，語(yǔ)言交流能力不強(qiáng)，而有效的課堂小組活動(dòng)，在客觀條件有限的情況下，卻使得學(xué)生通過交流與合作，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了組織能力、自學(xué)能力和合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

但是，在當(dāng)前英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些“新傾向”和“新問題”。在各種規(guī)格的優(yōu)質(zhì)課、公開示范課中，教師一味追求熱鬧、活躍的氣氛，出現(xiàn)了重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象， 我們的學(xué)生英語(yǔ)能力沒有得到應(yīng)有的提高，課堂小組活動(dòng)教學(xué)效果出現(xiàn)低效或無效。如何才能解決這些問題，使得課堂小組活動(dòng)更有效呢？筆者將就這幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、充分發(fā)揮教師在小組活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

（一）精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂小組活動(dòng)

教師在設(shè)計(jì)課堂小組活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的特長(zhǎng)以及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，盡可能設(shè)計(jì)出豐富多彩又符合學(xué)生實(shí)際的小組活動(dòng)，讓所有的學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)組內(nèi)書寫比賽、詞匯記憶競(jìng)賽、朗讀課文、復(fù)述課文、歸納知識(shí)點(diǎn)、自編對(duì)話表演、課本劇表演、詩(shī)歌朗誦比賽、寫作大賽、制作手抄報(bào)或海報(bào)、游戲等活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)“Know Yourself”這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)一系列游戲活動(dòng)：首先給每個(gè)小組發(fā)一些小紙條，組內(nèi)成員集思廣益，在紙條上分別用英語(yǔ)列出一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣，然后收集起來，請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取一張紙條，按照上面所寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，其他同學(xué)來猜，并判斷它是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣。這個(gè)小組活動(dòng)比較有趣，同時(shí)練習(xí)了學(xué)生的書寫、歸納、表演、語(yǔ)言表達(dá)等技能，達(dá)到了很好的效果。

（二）靈活調(diào)整課堂小組活動(dòng)的方式

在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要根據(jù)課型、教學(xué)內(nèi)容的不同，適時(shí)靈活調(diào)整小組活動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等較難理解的內(nèi)容作適當(dāng)點(diǎn)撥，給學(xué)生一個(gè)較為清晰的思路，盡力使小組活動(dòng)能有條不紊、循序漸進(jìn)地開展。例如在學(xué)習(xí)“Seasons and Weather”這節(jié)課時(shí)，寫出“My Favorite Season”這個(gè)小作文是難點(diǎn)。若采取讓學(xué)生直接寫作的方式，由于學(xué)生不熟悉句型表達(dá)，很難寫出有水平的作文來。于是在寫作之前，我先讓學(xué)生觀看幻燈片放映的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)季節(jié)的天氣情況、景物變化、人們所能進(jìn)行的活動(dòng)等，再通過幻燈片展示相關(guān)的句型表達(dá)，讓學(xué)生先有思路，然后根據(jù)教師設(shè)計(jì)的相關(guān)問題組內(nèi)合作討論，使學(xué)生充分組織語(yǔ)言、拓展作文內(nèi)容、牢固掌握相關(guān)句式，最后讓學(xué)生寫出自己的小作文。

（三）合理調(diào)控課堂小組活動(dòng)的意外情況

在開展課堂小組活動(dòng)過程中，學(xué)生中可能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況：大量使用中文而不是英語(yǔ)交流、小組中只有個(gè)別學(xué)生積極發(fā)言、小組成員談?wù)撆c活動(dòng)無關(guān)的內(nèi)容等。此時(shí)就需教師發(fā)揮組織調(diào)控作用，及時(shí)干預(yù)并引導(dǎo)學(xué)生正確參與到課堂小組活動(dòng)中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)盡量用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣和能力。對(duì)于在活動(dòng)中遇到的語(yǔ)言問題，教師可隨時(shí)幫助解決。教師要關(guān)注每一個(gè)活動(dòng)小組，引導(dǎo)他們積極參與討論、合理分工，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說、有事可做，并且力求創(chuàng)造一種良好的討論環(huán)境，讓那些膽子小、性格內(nèi)向的學(xué)生也積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)表自己的意見，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，在討論的過程中體驗(yàn)成功。

二、積極營(yíng)造和諧融洽的課堂小組活動(dòng)氛圍

在課堂小組活動(dòng)中教師要營(yíng)造良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的理解或精神上的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)做朋友，多尊重、理解、鼓勵(lì)、寬容他們，這樣學(xué)生的心情就會(huì)更加愉悅，思維就會(huì)更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂小組活動(dòng)就會(huì)更加有效。當(dāng)然，要做到這點(diǎn)，教師就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要一直保持飽滿的工作熱情，用激情昂揚(yáng)的語(yǔ)言和真摯感人的情感帶動(dòng)感染學(xué)生，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在生活上，教師要多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生平等相處，這樣，就能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。同時(shí)，教師也應(yīng)促進(jìn)組內(nèi)及組間學(xué)生的思想情感交流，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾、消除學(xué)生之間的誤會(huì)及隔閡、避免學(xué)生之間的猜疑，從而使學(xué)生互相理解、互相團(tuán)結(jié)、共同提高。

三、不斷優(yōu)化課堂小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

為了促進(jìn)組內(nèi)組間的競(jìng)爭(zhēng)，提高課堂小組活動(dòng)的質(zhì)量，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式是非常有必要的。首先，對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組進(jìn)行當(dāng)堂表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的目光都可以給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)提出時(shí)，教師可以說“Great， you have a keen mind！”（教師豎起大拇指）；當(dāng)學(xué)生回答不出問題或組內(nèi)交流出現(xiàn)障礙時(shí)，教師要采取寬容態(tài)度，可以說：“It doesnt matter. Try it again.”“No hurry. Take your time.”當(dāng)學(xué)生討論熱烈時(shí)，教師可以說：“Your discussion is very hot，your remark is at very good level. I am proud of you.”……其次，多方面評(píng)價(jià)課堂小組活動(dòng)的效果。如教師除了對(duì)小組活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)活動(dòng)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)；在小組活動(dòng)中，可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式等。此外，還應(yīng)隨著學(xué)生的年齡和心理變化，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，有效的課堂小組活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索提高課堂小組活動(dòng)有效性的方法， 不斷提升課堂小組活動(dòng)的效率，讓小組活動(dòng)在課堂教學(xué)中真正有效、高效。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王建強(qiáng).初中英語(yǔ)小組活動(dòng)的誤區(qū)及對(duì)策[J].新課程研究：下旬刊，2012（10）.

[責(zé)任編輯 齊真]