婁振平

河南省工業(yè)科技學(xué)校隸屬于河南省供銷(xiāo)合作總社，位于河南省新鄉(xiāng)市，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，目前開(kāi)設(shè)汽車(chē)、電子、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)教育等五大類(lèi)共19個(gè)專(zhuān)業(yè)，每年招收學(xué)生1500余人。

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展與專(zhuān)業(yè)設(shè)置密切相關(guān)，如果專(zhuān)業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，能順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校就會(huì)有源源不斷的生源，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)就能得到保障。筆者認(rèn)為，供銷(xiāo)社系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置需要結(jié)合下面四個(gè)方面。

一、與系統(tǒng)發(fā)展需要相結(jié)合

2011年全國(guó)供銷(xiāo)合作總社、教育部聯(lián)合頒布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)供銷(xiāo)合作社職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了對(duì)供銷(xiāo)社系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校的要求，即在堅(jiān)持“依托系統(tǒng)，立足地方，服務(wù)三農(nóng)”的原則下，緊緊圍繞系統(tǒng)發(fā)展，以供銷(xiāo)社人力資源開(kāi)發(fā)和從業(yè)人員隊(duì)伍能力建設(shè)為核心，以促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)和滿(mǎn)足供銷(xiāo)社職工接受各類(lèi)教育培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，為供銷(xiāo)社職工崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育服務(wù)，為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入供銷(xiāo)社就業(yè)服務(wù)。

供銷(xiāo)社系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校要根據(jù)這一指導(dǎo)原則明確學(xué)校發(fā)展方向，圍繞連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目運(yùn)作、資本運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)和信息管理等八類(lèi)供銷(xiāo)社業(yè)務(wù)發(fā)展，加快專(zhuān)業(yè)調(diào)整，滿(mǎn)足系統(tǒng)發(fā)展對(duì)人才的需求。同時(shí)，密切與系統(tǒng)企業(yè)的合作，為系統(tǒng)員工的在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育提供服務(wù)。

二、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合

系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。

隨著航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展，鄭州必將需要大量物流、電子商務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、財(cái)會(huì)、機(jī)械制作與加工、電工電子等方面的人才。為了確保河南糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)，我們需要加大農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)村種養(yǎng)業(yè)能手、科技帶頭人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人和專(zhuān)業(yè)合作組織領(lǐng)辦人。同時(shí)社會(huì)還需要大量的農(nóng)業(yè)機(jī)械維修、倉(cāng)儲(chǔ)物流、工程測(cè)量、汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)人才，這就為供銷(xiāo)社職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置指明了方向。

三、與周邊教育資源配置相協(xié)調(diào)

新鄉(xiāng)市區(qū)目前競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力突出的中等職業(yè)學(xué)校共有四所，分別是河南省工業(yè)科技學(xué)校、河南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校、新鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校、新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心。經(jīng)過(guò)對(duì)這四所學(xué)校在占地面積、實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入、師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方面的對(duì)比分析，可以看出：河南省工業(yè)科技學(xué)校在諸多方面具有劣勢(shì)，學(xué)校占地面積較小，是河南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校的2/3，是新鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校的1/30。學(xué)校在師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入等方面也不如其他3所學(xué)校實(shí)力雄厚。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，4所學(xué)校各有特色和亮點(diǎn)，河南省工業(yè)科技學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)種類(lèi)較多，特色突出；新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心的服裝設(shè)計(jì)與工藝、學(xué)前教育、公關(guān)禮儀等專(zhuān)業(yè)較有特色；新鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校的車(chē)工、銑工、鉗工和土木水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有優(yōu)勢(shì)；河南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校的加工制造類(lèi)、輕紡食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)齊全，特色明顯。4所學(xué)校主管部門(mén)各不相同：河南省工業(yè)科技學(xué)校隸屬于河南省供銷(xiāo)合作總社；新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心隸屬于新鄉(xiāng)市教育局；新鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校隸屬于新鄉(xiāng)市人力資源和社會(huì)保障局；河南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校隸屬于河南省糧食局。4所學(xué)校的管理主體不一致決定了其各自為政、專(zhuān)業(yè)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)狀。4所學(xué)校都開(kāi)設(shè)有汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，而且都在不斷增加投入、擴(kuò)大規(guī)模；在信息技術(shù)類(lèi)、加工制造類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)、農(nóng)林牧漁類(lèi)、旅游服務(wù)類(lèi)等方面開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)也有較多重復(fù)。這使各個(gè)學(xué)校在師資配備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置等方面存在嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)，使學(xué)校之間的招生存在沖突，難以取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因此，職業(yè)學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，必須與周邊教育資源配置相協(xié)調(diào)。

作為供銷(xiāo)社系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校，河南省工業(yè)科技學(xué)校應(yīng)積極與地方教育行政部門(mén)和其他學(xué)校進(jìn)行交流，倡導(dǎo)成立新鄉(xiāng)市中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)席會(huì)議，通過(guò)聯(lián)席會(huì)議協(xié)調(diào)4所學(xué)校之間的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，避免重復(fù)設(shè)置，探索4所學(xué)校之間實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地共享的實(shí)施模式，組織學(xué)校之間的教師互相學(xué)習(xí)、交流，最終達(dá)到各個(gè)學(xué)校各有特色、互不沖突、發(fā)展共存的目的。

四、與學(xué)校發(fā)展實(shí)際相結(jié)合

供銷(xiāo)社系統(tǒng)每所學(xué)校都有自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和獨(dú)特的辦學(xué)歷史，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整不能脫離自身的發(fā)展軌跡。河南省工業(yè)科技學(xué)校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)近5年來(lái)在全國(guó)技能大賽中屢獲大獎(jiǎng)，榮獲全國(guó)總冠軍1個(gè)、二等獎(jiǎng)10個(gè)。學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但是有些專(zhuān)業(yè)不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

1.淘汰一批老舊專(zhuān)業(yè)

主動(dòng)與周邊學(xué)校協(xié)商專(zhuān)業(yè)設(shè)置，將招生不佳且與其他學(xué)校有較多重復(fù)的專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文秘、電子等專(zhuān)業(yè)逐步減少或淘汰，避免師資浪費(fèi)和與其他學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)校有限的資源投入新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中去。

2.鞏固部分傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)

會(huì)計(jì)電算化是學(xué)校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，擁有一批實(shí)力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，他們責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬，同時(shí)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)仍有較大的需求。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極聯(lián)系系統(tǒng)企業(yè)，為系統(tǒng)企業(yè)量身定做實(shí)用人才，進(jìn)一步提升該專(zhuān)業(yè)教學(xué)、管理工作，保持該專(zhuān)業(yè)的健康平穩(wěn)發(fā)展。

3.強(qiáng)化特色專(zhuān)業(yè)

汽車(chē)類(lèi)、平面設(shè)計(jì)、美妝美體等是學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，學(xué)校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、吸引優(yōu)秀人才、增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備、強(qiáng)化內(nèi)部管理等措施將這些專(zhuān)業(yè)打造成豫北的品牌專(zhuān)業(yè)，逐漸將其培養(yǎng)成學(xué)校的核心專(zhuān)業(yè)。

實(shí)踐證明，學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求結(jié)合越緊密，該專(zhuān)業(yè)的招生工作就越是呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此，供銷(xiāo)社系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校必須進(jìn)行深入調(diào)研，主動(dòng)順應(yīng)市場(chǎng)，堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合，積極與系統(tǒng)主管部門(mén)、系統(tǒng)內(nèi)部各企業(yè)溝通，聯(lián)系地方教育行政主管部門(mén)及地方學(xué)校，取得各方面的理解與支持，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)需要、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、地方政府支持、與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)、不與其他學(xué)校重復(fù)的專(zhuān)業(yè)，這樣既容易獲得各方面支持，也可避免重復(fù)建設(shè)、惡性競(jìng)爭(zhēng)，最大程度地加快學(xué)校發(fā)展。

（責(zé)編 陳 穎）