語(yǔ)文來源于生活，文學(xué)作品是對(duì)社會(huì)生活的真實(shí)寫照。外國(guó)文學(xué)作品由于描述的是外國(guó)的歷史文化，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在一定的困難。初中語(yǔ)文教師如果能發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大功能、結(jié)合外國(guó)文學(xué)作品的背景進(jìn)行教學(xué)、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)等三個(gè)方面開展外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)，便能讓學(xué)生在了解外國(guó)歷史文化的基礎(chǔ)上深入進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展國(guó)家對(duì)教育的投資力度越來越大，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸走入課堂，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集圖片音頻視頻文字等為一身，極大地提高了教師的工作效率，為學(xué)生提供了充足的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門新興高科技教學(xué)技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)越性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滿足了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，輔助學(xué)習(xí)的圖片、音頻、視頻等。對(duì)于在課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)習(xí)中遇到的難題，學(xué)生可以在課下通過查閱資料自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲。

例如：瑪麗居里的《我的信念》“近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時(shí)期，我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月?！覀兙驮谀莾喊l(fā)現(xiàn)了鐳。 我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的渲染?！边@篇文章介紹了居里夫人作為一名科學(xué)家?guī)资陙韺Ｗ⒂诳茖W(xué)研究。她就像孩子一樣對(duì)未知的世界具有強(qiáng)烈的好奇心，能夠癡迷于科學(xué)世界的探索。盡管在探索的過程中遭遇無數(shù)次的失敗，但她從未放棄，堅(jiān)韌不拔、信心百倍。為了讓學(xué)生更深入地了解居里夫人對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生放映電影《居里夫人》，通過視頻的方式學(xué)生可以了解到居里夫人的性格特點(diǎn)以及人物生平，對(duì)學(xué)生理解文章有重要作用。

二、利用好作品背景材料

教師在講述外國(guó)文學(xué)作品時(shí)要立足于文學(xué)作品的背景，讓學(xué)生通過了解作品的寫作背景和作家的人物生平從而能夠深刻理解文章的中心思想。教師在講課文前先讓學(xué)生課下去查找相關(guān)的背景資料，在查閱的過程中會(huì)逐漸了解外國(guó)的歷史文化，從而感悟外國(guó)文化厚重的底蘊(yùn)和外國(guó)獨(dú)特的文化氣息。

另外教師也可以在教室內(nèi)設(shè)置外國(guó)文化學(xué)習(xí)園地，將外國(guó)文化如：外國(guó)建筑物、外國(guó)著名人物、外國(guó)歷史大事件、外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣等以圖片的形式展示在外國(guó)文化學(xué)習(xí)園地中，學(xué)生可以抽取課余時(shí)間觀賞外國(guó)文化的方方面面，學(xué)生在外國(guó)文化的熏陶下會(huì)逐漸愛上外國(guó)的文學(xué)作品，從而對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。

三、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)

豐富多彩的課堂活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。豐富多彩的課堂活動(dòng)擺脫了枯燥嚴(yán)肅的語(yǔ)文課堂，學(xué)生在活動(dòng)中盡情地釋放自己的才華，尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。豐富多彩的課堂活動(dòng)可以以游戲的形式開展。玩是兒童的天性，在玩中學(xué)生可以自由地釋放自己的天性，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。游戲讓學(xué)生之間可以有更多的交流，師生間的互動(dòng)增加，教師在游戲中不再是一個(gè)學(xué)生望而生畏的領(lǐng)導(dǎo)而是一個(gè)稚氣未脫的大孩子，學(xué)生在游戲中與老師的距離拉近，交流和互動(dòng)也變多。教師將游戲帶入課堂是為了拉近與學(xué)生的心靈距離，同時(shí)有趣的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

如：人教版七年級(jí)的《皇帝的新裝》講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見的衣服去游行大典。街上的童真、單純的小孩子告訴皇帝他自己沒穿衣服，氣急敗壞的皇帝匆忙返回宮殿。這篇童話的結(jié)尾留給我們無限的遐想。為培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師可以通過擊鼓傳花的方式讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴對(duì)這篇文章進(jìn)行續(xù)寫。在擊鼓傳花游戲中當(dāng)鼓聲停下來花傳到哪位同學(xué)手中這位同學(xué)就要說出自己的續(xù)寫內(nèi)容。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的想象力也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

教師在準(zhǔn)備游戲時(shí)要以增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力為前提，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮游戲設(shè)計(jì)的合理性和趣味性。

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)過程中要發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大功能并結(jié)合外國(guó)文學(xué)作品的背景，讓學(xué)生深入了解文章的中心思想。另外開展豐富多彩的課堂活動(dòng)也是教學(xué)過程中的一大創(chuàng)新。

宋仁春，教師，現(xiàn)居遼寧桓仁。