陳慧

多彩的生活能豐富學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)涵，趣味作業(yè)能帶給學(xué)生愉悅的體驗(yàn)。告別了單一的讀讀寫(xiě)寫(xiě)，變成了閱讀感悟、實(shí)踐體驗(yàn)；告別了枯燥的文字，變成了圖文并茂的生動(dòng)畫(huà)面；告別了教師一人評(píng)價(jià)的單一形式，變成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的交流展示。要讓作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

一、歡樂(lè)閱讀

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷可通神。”一本好書(shū)，就是一位良師益友，與好書(shū)為伴，就是與智慧快樂(lè)同行。暑假是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在假期有計(jì)劃地多讀書(shū)，既增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，又為學(xué)生積累和發(fā)展語(yǔ)言能力打下了基礎(chǔ)。因此，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，可以推薦《365夜故事》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《窗邊的小豆豆》《文字的奧秘》等書(shū)籍作為學(xué)生閱讀的重點(diǎn)篇目，并設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的閱讀卡，讓學(xué)生記錄閱讀的時(shí)間、篇目，要求學(xué)生在閱讀卡上概括所讀書(shū)籍的主要內(nèi)容，摘錄精美詞句，寫(xiě)出自己的讀后感。開(kāi)學(xué)后，通過(guò)展開(kāi)讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生侃侃而談，競(jìng)相發(fā)言，沉浸在讀書(shū)的幸福當(dāng)中。

“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀?！惫旁?shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，動(dòng)人的意境，為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)詞的意境，可以安排學(xué)生選擇背誦自己喜歡的十首古詩(shī)詞，并充分發(fā)揮想象力，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解給詩(shī)配圖，用畫(huà)筆來(lái)傳達(dá)詩(shī)詞的意象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。

二、書(shū)法練習(xí)

“一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一生一世做好人，一字一句讀好書(shū)。”無(wú)論是先秦書(shū)法，還是甲骨文、金文、小篆，或是“二爨”書(shū)法（爨寶子碑，爨龍顏碑），還是楷書(shū)中的極品歐顏柳趙，均能夠啟迪學(xué)生的心智，凈化學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)其深厚的文化底蘊(yùn)。在假期里，可以安排學(xué)生每天堅(jiān)持練半頁(yè)字帖，通過(guò)每天的書(shū)法練習(xí)，讓學(xué)生的精神和品格受到潛移默化的影響。

三、親近自然

“綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。”歲歲年年，花開(kāi)花落，大自然伴著我們成長(zhǎng)，無(wú)聲地傳授知識(shí)，是最好的老師。伴著蛙聲蟬鳴，隨著清風(fēng)陽(yáng)光，讓學(xué)生在假期里跟隨父母去看看蒼樹(shù)翠竹，去聽(tīng)一聽(tīng)海風(fēng)吟唱，去嘗一嘗瓜果飄香。零距離感受名山大川、花草樹(shù)木、藍(lán)天白云帶來(lái)的愉悅。讓他們把看到的美景拍成照片，配上精彩的語(yǔ)句，匯集成簡(jiǎn)報(bào)，記錄下旅行的足跡。如去過(guò)大理雞足山的學(xué)生寫(xiě)道：“這里的景色之美，僅僅用‘山清水秀是無(wú)法形容的。你走的小路，雖不平坦，卻令人感到踏實(shí)，眼前滿(mǎn)是青翠，耳旁有嘩啦啦的流水聲，身旁有鳥(niǎo)兒作伴，那是一種何等美妙的感受，你會(huì)把整個(gè)身心都交給大自然，去擁抱它，去感受它，并將自己完全沉浸在其中，和它融為一體。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，能讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。

四、動(dòng)手操作

南宋詩(shī)人陸游說(shuō)得好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！庇米约旱碾p手去發(fā)現(xiàn)色彩的美，形狀的美，創(chuàng)造的美，收獲的不僅僅是快樂(lè)，還有成就感和自信心。

1.變廢為寶。在假期里可以讓學(xué)生收集一些可樂(lè)瓶子、紙杯、易拉罐等制作一些小手工藝品，利用廢舊物品制成小裝飾品，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉的美德，體驗(yàn)低碳環(huán)保的生活方式。

2.擺出個(gè)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者的需要?！毙⌒〉幕鸩癜裟茏寣W(xué)生大有可為，讓他們利用火柴棒擺出數(shù)字、圖形，或者拼成一幅畫(huà)，并把它粘在紙板上，既培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，又鍛煉他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力，可謂一舉多得。在學(xué)生展示的作品中，有形態(tài)各異的幾何圖形，有日月星辰，有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，也有憨態(tài)可掬的“火柴人”。在展示過(guò)程中，學(xué)生們都為彼此的奇思妙想驚嘆不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是學(xué)生愛(ài)不釋手的玩具，為了尊重假期主人的天真本色，提升暑假作業(yè)的魅力指數(shù)，可以讓學(xué)生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜歡的小動(dòng)物，讓暑假作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的“假期色彩”。開(kāi)學(xué)后的班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生互相展示自己的杰作，在笑聲、掌聲中享受成功的愉悅。

五、參加運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡在家“宅”著，有時(shí)間也不運(yùn)動(dòng)，他們更愿意看電視、上網(wǎng)或者玩游戲，出去參加運(yùn)動(dòng)的不足三成，長(zhǎng)此以往，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好，也不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在假期作業(yè)中要安排學(xué)生堅(jiān)持和家人一起鍛煉身體，把熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、積極鍛煉作為自己的每日功課，做真正的陽(yáng)光少年。

六、家務(wù)小幫手

一葉小草，感恩陽(yáng)光；一條小魚(yú)，感恩大海；一匹駿馬，感恩草原……父母每天既要辛勤工作，又要照顧孩子們的生活，實(shí)在是非常辛苦。安排學(xué)生在假期為父母做一些力所能及的家務(wù)來(lái)感恩父母，為父母減壓，為父母分憂(yōu)，做個(gè)勤勞能干、乖巧懂事的家務(wù)小幫手！同時(shí)，讓學(xué)生把體驗(yàn)的過(guò)程和感受寫(xiě)成一篇日記，配上相應(yīng)的照片，開(kāi)學(xué)時(shí)，利用主題隊(duì)會(huì)讓學(xué)生講述自己在假期里做的家務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬長(zhǎng)輩，自立自強(qiáng)。

“教師有心，學(xué)生得益，師者而愛(ài)，學(xué)者善行?！庇腥さ淖鳂I(yè)應(yīng)該從教師的用心設(shè)計(jì)開(kāi)始，讓我們用智慧去啟迪學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同締造精彩的世界。